（接續(xù)）姥姥還是那么愛(ài)我，隨我回到天津后總是給我們姐妹做一些好吃的：花卷、饅頭、豆沙包、雞蛋羹……早上給我們熬粥、做早餐；我們中午放學(xué)回家，都能美美地吃到香噴噴的飯菜；晚上，姥姥總是提前把飯做好，等爸爸媽媽也都下班后，一家人圍在一起共進(jìn)晚餐。我總是納悶，姥姥怎么知道我們什么時(shí)候要回家的呢？我就問(wèn)姥姥，姥姥說(shuō)：我看著時(shí)間啦！那時(shí)我雖然對(duì)數(shù)字都認(rèn)識(shí)、算術(shù)也棒棒噠，但認(rèn)表（時(shí)鐘）還不太會(huì)，所以對(duì)時(shí)間的概念比較模糊。于是我讓姥姥教我看表：五分、十分、一刻鐘……，一小時(shí)你算算有多少分鐘、多少秒??？我用心算快速計(jì)算著，姥姥不停地說(shuō)：對(duì)，對(duì)……。我開(kāi)心得不得了，啊，居然學(xué)會(huì)了。自此，每當(dāng)姥姥做飯，或是干什么，我都會(huì)問(wèn)姥姥這需要多長(zhǎng)時(shí)間、那需要多長(zhǎng)時(shí)間？姥姥要是告訴我，“半個(gè)小時(shí)后提醒我”，我就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看著表，生怕忘記了。就這樣，我成了姥姥的小幫手，姥姥一有需要計(jì)時(shí)間的事就有意識(shí)地讓我去做，漸漸地我對(duì)時(shí)間有了概念：背課文、默寫生字、做算術(shù)題……我都要掐時(shí)間，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率。記得上小學(xué)二年級(jí)算術(shù)課學(xué)習(xí)認(rèn)表，當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，我總是第一個(gè)把手舉得高高的，做出正確的回答，同學(xué)們都對(duì)我投來(lái)羨慕的眼神。這也使我從小懂得了要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成了“當(dāng)日事、當(dāng)日畢”的好習(xí)慣。

如果說(shuō)媽媽、姥姥是我的人生啟蒙，那爸爸就是我成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航。爸爸是某公司的一名干部，每天工作很忙，經(jīng)常要撰寫或批改一些材料（計(jì)劃、總結(jié)、申請(qǐng)報(bào)告、工作方案等），我常常坐在爸爸身邊看著。爸爸拿著筆勾勾圈圈、畫著各種標(biāo)注。我很好奇，問(wèn)爸爸您這些代表什么意思??？爸爸笑著說(shuō)：“你先看著，等爸爸先做完，一會(huì)兒講給你聽(tīng)。”我看著、耐心地等……。哦，爸爸終于寫好了，于是我急忙拉著爸爸的胳膊讓爸爸講給我聽(tīng)。爸爸用筆指著那些符號(hào)，“你看，這是刪除、這樣是添加、這是段落顛倒、這是修改錯(cuò)別字……，你以后寫文章的時(shí)候，也會(huì)用到這些符號(hào)”。我認(rèn)真地聽(tīng)著，不時(shí)地點(diǎn)著頭。漸漸地，我可以看懂爸爸修改后的文件了，而且還會(huì)把改后的文章念給爸爸聽(tīng)，以便能讓爸爸看看我對(duì)這些符號(hào)理解的對(duì)不對(duì)。在這過(guò)程中，爸爸耐心指導(dǎo)我讀文章時(shí)如何斷句、如何掌握語(yǔ)速、重音。有時(shí)，我看到爸爸一頁(yè)中標(biāo)注的又多又亂，就幫他用白紙騰寫整齊，好讓爸爸看得清楚。開(kāi)始，我抄得一行字一會(huì)上一會(huì)下，總是不在一條線上（不會(huì)用沒(méi)有格的白紙），爸爸看了笑著說(shuō)：“你這成了‘上山下鄉(xiāng)’了，開(kāi)始用白紙寫字要注意心中想著有一條從左到右的直線，每個(gè)字的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)不要超出前一個(gè)字”。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我終于能基本上把一行字寫直了。而后，我經(jīng)常幫爸爸抄寫材料，成了爸爸的一個(gè)小助手。自然地，我把這些技巧用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課上積極舉手讀課文、讀句子，老師也經(jīng)常讓我為同學(xué)們做朗讀示范，通過(guò)朗讀我也更加理解了文章的語(yǔ)義、情感。這都為我后來(lái)閱讀大量的書(shū)籍，為學(xué)校、班級(jí)做宣傳板報(bào)、專欄奠定了良好的基礎(chǔ)。

我上小學(xué)三年級(jí)之前，似乎不懂得什么是美術(shù)，更談不上什么布局構(gòu)圖、色彩搭配了，就認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫，每次老師上課時(shí)就在前面掛一塊小黑板，上面有一幅畫，我們就照著畫，有國(guó)旗、天安門、向日葵、韶山?jīng)_、延安寶塔山……究竟怎么畫我全然不知，只是憑自己的感覺(jué)在圖畫本上模仿。上交的美術(shù)作業(yè)從來(lái)沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)秀”，所以，我很不喜歡畫畫，認(rèn)為我天生就不是畫畫的材料。偶有一天，爸爸問(wèn)我，今天在學(xué)校學(xué)了什么？我除了把每次和爸爸說(shuō)的語(yǔ)文、算術(shù)那些匯報(bào)了一下，哦，還有美術(shù)，我迫不及待地從書(shū)包里掏出了圖畫本遞給爸爸，期待著爸爸能給我指點(diǎn)指點(diǎn)，“爸爸，我這圖畫本上就沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀，我特別認(rèn)真畫了但還是畫不好，我都不喜歡上美術(shù)課了”。爸爸接過(guò)我的畫本，從頭開(kāi)始一幅一幅地往后翻。我的心怦怦直跳，生怕爸爸批評(píng)我成績(jī)太差?？僧?dāng)我看到爸爸緊鎖的眉頭松開(kāi)時(shí)，我似乎找到了希望，“爸爸，您可以幫我嗎？我想用一個(gè)新的圖畫本把這些重新畫好?！贝藭r(shí)爸爸好像也找到了我畫不好的癥結(jié)，說(shuō)：“好啊，我們一起每次修改一幅，畫畫一定要做好構(gòu)圖，瞧你，那么大的一張畫紙，你才用了不到四分之一，而且把那圖畫到一個(gè)角落里，你看看咱們家墻上掛的哪幅畫是這個(gè)樣子的呀？”我似乎茅塞頓開(kāi)，打開(kāi)新的圖畫本，先用鉛筆畫底稿，爸爸耐心地指導(dǎo)我，我一遍一遍地修改著?！澳憧纯?，這向日葵的葉子位置對(duì)嗎？成了兩個(gè)大耳朵了，美術(shù)美術(shù)就要有美的要素蘊(yùn)藏在畫中，這葉子要從下向上托著花盤，而且要畫得大一些……”，我一邊看一邊聽(tīng)著、想著、改著，想象著向日葵美美的樣子，畫好了底稿，我又涂好了顏色。當(dāng)我最后拿著畫好的圖畫本走的爸爸面前說(shuō)：爸爸，您看！此時(shí)，爸爸瞪大了眼睛：不錯(cuò)不錯(cuò)，大有進(jìn)步了！轉(zhuǎn)天，我把舊的和新的兩個(gè)圖畫本都交給了老師。等到再上美術(shù)課老師要發(fā)圖畫本的時(shí)候，我好期待拿到我那新的圖畫本，終于老師念到我的名字了，我心里直跳，接過(guò)圖畫本快速翻開(kāi)，一個(gè)帶有紅旗的“優(yōu)”字印章映入我的眼簾。此時(shí)，我的臉上露出了成功的喜悅！自此，我漸漸愛(ài)上了美術(shù)課，依就把不理想的畫作重新進(jìn)行修改，并得到了美術(shù)老師的精心指點(diǎn)，還參加了課余美術(shù)活動(dòng)小組。除了畫蠟筆畫、水彩畫，還和老師及小組的同學(xué)們一起挖膠泥、摔膠泥，做泥塑、彩繪，參加美術(shù)比賽，在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)了什么是“美術(shù)”——美學(xué)藝術(shù)。（待續(xù)）