快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。

對于小學(xué)一二年級(jí)的家長，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)雖然問題很多，能堅(jiān)持下來的也是愿意為孩子的學(xué)習(xí)付出心血的。很多家長都非常細(xì)心，有自己的教育看法，對我們老師來說，非常喜歡和這類家長溝通。因?yàn)榧倚５慕逃繕?biāo)是一致的，盡管會(huì)有一些誤解和矛盾，但是結(jié)果的導(dǎo)向是好的。正是因?yàn)榧议L在小學(xué)生一二年級(jí)的時(shí)候傾注了大量的時(shí)間陪伴，用心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)習(xí)慣，所以孩子在三年級(jí)以后的學(xué)習(xí)過程中，才不會(huì)感到吃力，家長也不會(huì)崩潰。

有位家長發(fā)來了孩子的作業(yè)，因?yàn)闈h字書寫的問題，寫得不好看而已就被老師點(diǎn)名批評了。還有的家長和我說，老師每天也會(huì)發(fā)優(yōu)秀同學(xué)的書寫作業(yè)，人家的孩子寫得干干凈凈，整整齊齊，在看自己的孩子。寫個(gè)字都能超出線格，難怪老師要求家長好好輔導(dǎo)和檢查。不過家長還是不太理解老師的教學(xué)方法，認(rèn)為才上一年級(jí)的小學(xué)生，能把字寫得多工整呢？老師的要求太吹毛求疵了，作為老師我也理解家長的焦慮和疑問，但是把字寫好對于一二年級(jí)的小學(xué)生來說，非常重要。

1、 超過線格就是不可取，家長一定要引起注意

我們很多家長覺得有些小學(xué)老師是故意找茬，雖然不能像優(yōu)秀同學(xué)那樣，把作業(yè)寫得工工整整，但至少也是花了心思，家長也認(rèn)真輔導(dǎo)了，還是會(huì)被老師點(diǎn)名。家長不服氣，認(rèn)為是老師故意針對。其實(shí)老師心里也比較委屈，都想著讓學(xué)生成長得更優(yōu)秀，嚴(yán)格要求也沒錯(cuò)。不求家長理解，也希望能支持老師的教學(xué)工作。小學(xué)語文重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)又包括書寫，常有四五年級(jí)的家長過來問我，孩子字寫得不好看，練字怎么練？其實(shí)到了四五年級(jí)都還寫不好字的孩子，再練字已經(jīng)晚了。因?yàn)閷懽值慕Y(jié)構(gòu)和韻律已經(jīng)成熟了，再想改，沒有異于常人的10倍努力和堅(jiān)持，很難糾正。

對于書寫中常出現(xiàn)的問題，比如，拼音書寫的時(shí)候，四聲調(diào)寫得太大，漢字的結(jié)構(gòu)不對，超出田字格限定，甚至是連一連，沒有用直尺來畫線，這些小問題看似很小，但是是老師經(jīng)常糾的問題。它們反映的是小學(xué)生的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，家長們都知道一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的建立非常重要，那么如何培養(yǎng)？就是來自書寫中的這些小細(xì)節(jié)不容忽視。作業(yè)寫得好看的學(xué)生，均是書寫習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，他們的自律在日復(fù)一日中被培養(yǎng)起來，等到升入小學(xué)高年級(jí)段，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不需要自己再去培養(yǎng)了，孩子已經(jīng)完整地建立起來了。

2、 如何培養(yǎng)小學(xué)生的書寫習(xí)慣，靠孩子自己是不行的

家長們常對老師的要求表示不理解，書寫習(xí)慣很重要，我們家長也知道如何培養(yǎng)，但是老師有威信，學(xué)生怕老師，在學(xué)校寫的作業(yè)就挺工整的，一回家就要和家長雞飛狗跳，到底是哪出了問題？其實(shí)還是看家長的態(tài)度，想要培養(yǎng)好小學(xué)生的書寫習(xí)慣，把每一次的作業(yè)都寫工整，按照老師的要求來完成，光靠孩子自己是不行的，需要家長的耐心督促，這也是為什么一二年級(jí)家長要多盯著寫作業(yè)的原因。

低年級(jí)的小學(xué)生，對學(xué)習(xí)的耐心不足，如果我們頻繁地要求孩子去修正作業(yè)中的不完美，孩子會(huì)對學(xué)習(xí)和寫作業(yè)產(chǎn)生抗拒，也會(huì)造成學(xué)習(xí)信心的丟失。尤其是簡單的書寫作業(yè)，我們在開始書寫前，多給孩子講一講，寫一寫規(guī)范的生字詞、拼音字母，強(qiáng)調(diào)注意的書寫點(diǎn)，再讓孩子去模仿。多和孩子積極溝通，告訴他們只有勤加練習(xí)，才能達(dá)到一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)。一開始寫不好也是正常的，家長應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子們每天保持書寫的習(xí)慣。

3、 家校的相互理解，是對孩子的最好教育

現(xiàn)在家長們都一致認(rèn)為，小學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越難，而且很多時(shí)候不是孩子在學(xué)習(xí)，是家長疲于奔命于小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，參與到孩子的學(xué)習(xí)方式中。因?yàn)檫@都是老師要求的，你不做吧，老師肯定多少會(huì)認(rèn)為你不支持教學(xué)工作，另眼相待孩子怎么辦？于是，家校的配合都變成了一種假象的義務(wù)。其實(shí)家校互相理解不難，只要本著對孩子的最好教育的目的，就能達(dá)成一致。

關(guān)于小學(xué)生書寫規(guī)范的要求，是否要全部按照老師的標(biāo)準(zhǔn)來？因?yàn)槔蠋熡薪虒W(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，在孩子的每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中，是明確目標(biāo)的。所以，按照老師的規(guī)范，也就是按照教學(xué)大綱的規(guī)范，并不是老師故意找茬。各位家長都有什么看法？歡迎留言評論。