不少認(rèn)定應(yīng)試教育的家長(zhǎng)，都會(huì)選擇不送孩子上幼兒園的大班，直接去上幼小銜接班，學(xué)一些一年級(jí)的課程，為上學(xué)做好準(zhǔn)備。把幼兒園大班換成了小學(xué)預(yù)備班，真的能讓升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)更順利嗎？這些沒有上過大班的同學(xué)，上小學(xué)后成績(jī)真的好嗎？作為語(yǔ)文老師，也非常關(guān)注孩子們的語(yǔ)文啟蒙教育，想從家長(zhǎng)最關(guān)心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上說一說，在幼小銜接班學(xué)習(xí)過的孩子和直接上小學(xué)的孩子有什么不一樣，他們會(huì)不會(huì)真能贏在起跑線？

縱觀這些幼小銜接班的課程，只要是全天上課的，基本都是模擬小學(xué)的課程。語(yǔ)數(shù)外音體美還有科學(xué)和編程，一個(gè)都不少，甚至更有的銜接班打出鋼琴陪練、舞蹈陪練的課程項(xiàng)目，供家長(zhǎng)選擇。送孩子到銜接班提前體驗(yàn)上學(xué)，成為了不少家長(zhǎng)的首選，經(jīng)濟(jì)能力好的家長(zhǎng)更是給孩子報(bào)上一年課程，幼兒園中班上完直接對(duì)接幼小銜接班，開始了準(zhǔn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。選擇這個(gè)教育方式的家長(zhǎng)，一方面想自己圖省事，一方面傾盡全力不讓孩子輸在起跑線上。孩子提前上小學(xué)的課，真的能甩掉同班同學(xué)一大截嗎？

1、家長(zhǎng)的優(yōu)越性，放大了孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

讓孩子早早去上幼小銜接班，其實(shí)更多的是家長(zhǎng)的優(yōu)越性。家長(zhǎng)主觀認(rèn)為，只要我孩子提前學(xué)了小學(xué)的知識(shí)，那就一定是領(lǐng)跑在前。家長(zhǎng)擴(kuò)大了孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，認(rèn)為5歲上學(xué)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和寫字，是孩子在學(xué)習(xí)上具備天賦的前提?？赡軇e人的孩子，5歲還在看動(dòng)畫片，我們家孩子都已經(jīng)開始背唐詩(shī)和寫作業(yè)了，這就是家長(zhǎng)給孩子安排學(xué)習(xí)道路優(yōu)越性的體現(xiàn)。孩子開不開心不重要，反正家長(zhǎng)做到了教育投資，就值得了。

過早去上幼小銜接班，沒有尊重孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，可能孩子花了很長(zhǎng)一段時(shí)間適應(yīng)了模擬小學(xué)的生活，但是這一類孩子到了真正入學(xué)的年紀(jì)，反而對(duì)學(xué)習(xí)并不向往了。在學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)放大，只為得到老師和家長(zhǎng)的贊美。他們?cè)诤屯瑢W(xué)交往中，也可以看出，上過幼小銜接班的學(xué)生，也是有一種優(yōu)越感。特別想得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，一旦沒有得到表?yè)P(yáng)，情緒和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)急速下降。在對(duì)待學(xué)習(xí)挫折上，也非常敏感，不能允許別人超過他。

才是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力就非常大，整日悶悶不樂，設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)也很難完成。確實(shí)，因?yàn)樘崆皩W(xué)了一年，這一類孩子的課堂聽講效率和書寫能力都要高出同齡孩子，但是他們做不到虛心和對(duì)待學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇，焦慮、煩躁、自信不足、虛榮等也會(huì)常伴隨著提早上過幼小銜接班的孩子。

2、學(xué)習(xí)興趣很難保持，家長(zhǎng)還是不輕松

小學(xué)生活提前體驗(yàn)，不少家長(zhǎng)都是為了圖輕松，反正學(xué)無止境，至少每天都在學(xué)習(xí)，有老師在銜接班，比幼兒園大班學(xué)習(xí)時(shí)間還長(zhǎng)。等到真正入學(xué)后，家長(zhǎng)也會(huì)非常輕松，老師布置的作業(yè)，自己也能寫，畢竟都學(xué)過，不存在家長(zhǎng)輔導(dǎo)不清楚的問題。等到真正進(jìn)入小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)過的知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)自信很容易建立，這一類學(xué)生特別積極，會(huì)不會(huì)存在家長(zhǎng)擔(dān)心的，因?yàn)閷W(xué)過小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，孩子會(huì)不會(huì)就沒興趣了呢？

會(huì)的，但不是因?yàn)樘崆皩W(xué)過再學(xué)一遍而感到?jīng)]有興趣，而是這一類孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣很難保持。家長(zhǎng)一年級(jí)雖然很輕松，但是逃不過二年級(jí)的輔導(dǎo)，一樣不輕松。而且孩子總以為學(xué)習(xí)是非常容易的事情，沒費(fèi)什么勁，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都能考100分，到了二年級(jí)、三年級(jí)就發(fā)現(xiàn)，考95分都很難。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這還是沒有提前學(xué)，于是陷入了一個(gè)怪圈那就是不停地給孩子提前學(xué)習(xí)，低年級(jí)的同學(xué)很快就會(huì)喪失學(xué)習(xí)積極性，對(duì)小學(xué)生活也沒有興趣了。

3、小學(xué)六年最應(yīng)該領(lǐng)跑的不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣

不管是不上大班提前去上幼小銜接，還是直接升入小學(xué)，在我們整個(gè)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)過程中，最應(yīng)該領(lǐng)跑的不是學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是保證我們學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定提升的要素。提前去上幼小銜接班，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，而不是會(huì)不會(huì)寫字？拼音能不能學(xué)好？盡快地培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上的獨(dú)立。

自己收拾書包、自己去洗手、喝水，這些早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不在幼兒園大班建立，那么就應(yīng)該在幼小銜接班里去培養(yǎng)，不要等到升入小學(xué)后再來，那樣可能落后于起跑線的就是你家孩子了。對(duì)于那些沒有上幼兒園大班的孩子，直接去了幼小銜接班，他們后來的成績(jī)也會(huì)和大部分適齡兒童一樣，不會(huì)有特別大的差距。除非家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，你同意我的看法嗎？歡迎留言評(píng)論。