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《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度?！?/span>把握意象，感受意境，學(xué)習(xí)寫(xiě)景技法，體味煉字之妙?！?/span> 領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。提問(wèn)：世界上最長(zhǎng)的生命體是什么？詩(shī)是何等奇怪的個(gè)體/生下來(lái) 就會(huì)站起來(lái) 走開(kāi)/薄薄的一頁(yè) 瘦瘦的幾行/不需衣衫 不畏凍餓/就自己奔跑到野外/甚至 只要有幾句寫(xiě)到誰(shuí)的心里去/就可以/從商周到隋唐/一直活到所謂的當(dāng)代二.有關(guān)'詞’ 的文學(xué)知識(shí)介紹1）詞，又稱長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱為“詩(shī)余”2）詞牌：又稱詞調(diào)。最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)題。詞牌決定詞的格式，與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫?xiě)詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。3）詞的分類：按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。4)詞的流派：分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。 5)“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見(jiàn)《后漢書(shū)》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名。 “長(zhǎng)沙”是題目。 三．背景資料呈現(xiàn)，輔助解讀作詞動(dòng)機(jī)與寫(xiě)景寓意。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞。 1．國(guó)共合作創(chuàng)造了大好革命形勢(shì)，詞中著力描寫(xiě)“紅”色，富有象征意義。紅色象征革命，象征火熱的情懷，“萬(wàn)山紅遍”是“星火燎原”的外化。詞中寫(xiě)“競(jìng)自由”寓自由解放追求。 2．國(guó)共合作，革命應(yīng)由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為當(dāng)時(shí)的焦點(diǎn)問(wèn)題。此便是“誰(shuí)主沉浮”質(zhì)問(wèn)的來(lái)由與內(nèi)涵，由此可見(jiàn)詞人以天下為己任的博大胸懷。三、活動(dòng)資料呈現(xiàn)，輔助解讀“崢蝶歲月”的相關(guān)內(nèi)容。 1．毛澤東在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作期間，常與蔡和森等革命青年在橘子洲頭散步、游泳、暢談天下大事。 2．1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)；開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社；參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)；創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)等。2．呼應(yīng)“揮斥方遒”、“激揚(yáng)文字”、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”等“崢嶸歲月”，也為“到中流擊水，浪遏飛舟”作了詮釋?！叭f(wàn)戶侯”、“中流擊水”沒(méi)必要字字落實(shí)，但寓意要清晰。4.師生齊讀，感受詩(shī)歌意境，并思考：該詞上下闋分別側(cè)重寫(xiě)什么？形成全文線索的詞匯有哪些？全詞著重哪幾幅畫(huà)面和場(chǎng)景？
在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。（3）體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。①寫(xiě)出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；②與下闋開(kāi)頭“攜來(lái)百侶曾游”相照應(yīng)，說(shuō)明今天是一人舊地重游；③聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象?！?/span>（4） 追問(wèn)：“獨(dú)立”能否改為“站立”或“直立”？明確：不能。獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩(shī)人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！聯(lián)想到柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫(xiě)的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個(gè)“獨(dú)釣寒江”，一個(gè)“獨(dú)立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語(yǔ)的。“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”看?。∩钋飼r(shí)節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹(shù)林，葉子全都像染過(guò)一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無(wú)數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無(wú)限的天空展翅飛翔，活潑的魚(yú)群，在清澈見(jiàn)底的江中，遨游自如。萬(wàn)物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。萬(wàn)山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍：寫(xiě)出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起什么？（讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因?yàn)楦锩蝿?shì)蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢(shì)）。層林盡染：樹(shù)經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”染：用了擬人的手法。古人早就用了“染”字來(lái)描繪秋林，王實(shí)甫在《西廂記》中即有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的名句。一個(gè)“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來(lái)。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流：滿江的水如碧玉般清澈見(jiàn)底，江面上往來(lái)的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕。描寫(xiě)了一個(gè)十分熱鬧的場(chǎng)面。漫：寫(xiě)出江水滿溢之狀。爭(zhēng)：展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。明確：不能。擊：把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來(lái)，“飛”太一般了。魚(yú)翔淺底：“翔”是不是改為“游”更準(zhǔn)確一些，魚(yú)怎能像鳥(niǎo)一樣飛翔呢？明確：“淺底”并非真的水淺，而是清澈見(jiàn)底，顯得水淺。藍(lán)天倒影在碧水中，看上去魚(yú)好像在天空中游動(dòng)，好像飛翔一樣。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了魚(yú)在水中酣游時(shí)的那種輕松自如的神態(tài)。（3）這幾句描寫(xiě)湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法。
（4） 這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。 “萬(wàn)山紅遍”是指湖南岳麓山邊上的一片紅葉，“紅”字寫(xiě)的是紅楓滿山，這是和寒秋照應(yīng)?！叭f(wàn)山”和“遍”字寫(xiě)得是紅的范圍，一個(gè)“遍”字寫(xiě)出楓葉之多之廣。 “層林盡染”，前面說(shuō)是“萬(wàn)山”，而這一眼望不到邊際的萬(wàn)山之上的楓葉林是怎樣的呢？一個(gè)“層”字，大家想想山上之林的長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)該是怎樣的？楓葉林一層一層的，說(shuō)明楓樹(shù)林非常深,紅的那種感覺(jué)也會(huì)是一層一層的。這句詩(shī)中“染”除了盡染之外，還表現(xiàn)出浸潤(rùn)之透，浸潤(rùn)之全。這里描寫(xiě)的楓葉非常美，在靜態(tài)中又有動(dòng)感。“染”字和“遍”字，有些動(dòng)感，但總體來(lái)看還是靜態(tài)的。下面要寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)的是“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”。 上面寫(xiě)紅色，現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)綠色。“紅”和“綠”都是充滿生機(jī)的顏色，而一個(gè)“漫江碧透”的“透”字又寫(xiě)出了江色之澄澈，白居易說(shuō)“春來(lái)江水綠如藍(lán)”此處湘江之水也該是如此吧。而在開(kāi)闊的水面上，正是“百舸爭(zhēng)流”的景象，千舟競(jìng)發(fā)。 接著往下就是“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。鷹向下飛更為容易，可是一個(gè)“擊”字告訴我們鷹是向上的，向著天空逆向地飛翔，就有了一種向上搏擊的味道。而魚(yú)朝上游正好透氣，可是一個(gè)“翔”字卻寫(xiě)出了魚(yú)兒游向水深處的努力，就顯示出一種在艱難中迸發(fā)出來(lái)的生命的力度。那我們看，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，都是迎難而上的生命力的飛揚(yáng)，所以你看天上地下，真是一派生機(jī)。 特別是一個(gè)“競(jìng)”字，把意境開(kāi)拓得極為廣闊，把“萬(wàn)類”描繪得極富有生命力量，透過(guò)這一幅色彩絢麗的畫(huà)面，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，使我們感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)；看到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。 （5） 試分析湘江秋景中的意象，體會(huì)其中的情感。 
（6） 追問(wèn)：為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？ 明確：與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。 3.品讀上片最后一句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ （1）用散文化的語(yǔ)言闡釋這一層的意思。 （1）字面意義：面對(duì)廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無(wú)限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問(wèn)，究竟是誰(shuí)主宰著事物的盛衰消長(zhǎng)呢？ 內(nèi)在含義：社會(huì)動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家命運(yùn)呢？ 悵：寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬(wàn)千，百感交集。 問(wèn)：表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰(shuí)來(lái)主宰這一問(wèn)題的追問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人的胸懷與抱負(fù)。 此句寫(xiě)出詩(shī)人憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。 （2）這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 反問(wèn)句式，承上啟下的作用。由于想到了國(guó)家前途與命運(yùn)，想到了革命，于是就很自然地想到了過(guò)去在一起進(jìn)行革命活動(dòng)的戰(zhàn)友。 （三）上闕小結(jié) 詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，引出了下文的回憶。 第二課時(shí) 4.朗讀下闋第一層， “攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！比缓蠡卮饐?wèn)題：就在這橘子洲上，詩(shī)人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì)，暢談國(guó)家大事，度過(guò)了許多不平凡的歲月。（2）體會(huì)“憶”“歲月稠”等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。 ①“憶”總起下闋，貫穿下闋，點(diǎn)明下闋寫(xiě)的都是往昔的的事。 ②崢嶸“歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的高峻山峰一個(gè)接著一個(gè)，和眼前的景象協(xié)調(diào)一致，非常生動(dòng)、形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí)期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。（3）這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？這兩句照應(yīng)開(kāi)頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到敘事。明確：回憶往昔生活，曾經(jīng)的同學(xué)戰(zhàn)友，曾經(jīng)的革命活動(dòng)，曾經(jīng)的戰(zhàn)斗激情，都融會(huì)于詩(shī)句中。學(xué)生朗讀下闋。 “崢嶸 ”“攜來(lái)”兩句，概寫(xiě)往事，回憶從前不平凡的戰(zhàn)斗歲月。毛澤東從1911年到1925年，一直在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)和開(kāi)展革命工作，并經(jīng)常到岳麓山上鍛煉身體，同戰(zhàn)友們談?wù)搰?guó)家大事?，F(xiàn)在舊地重游，自然勾起對(duì)往事的回憶。 崢嶸歲月：南朝宋·鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而愁暮?！彼巍り懹巍妒露湃找拱胗暄┳髋缕鹇?tīng)》詩(shī)：“歲月驚崢嶸?！苯詾楦袊@流年之辭，毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭(zhēng)歲月。崢嶸，本形容山勢(shì)高峻，引申則有特殊義。 “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。” 那時(shí)，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔放?？v論國(guó)家大事，揮筆書(shū)寫(xiě)揭露黑暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時(shí)的反動(dòng)勢(shì)力一概都視為糞土。（2）這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？①“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢(shì)磅礴。②形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，用一“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫(xiě)同學(xué)們（戰(zhàn)友們）的精神面貌、革命活動(dòng)和戰(zhàn)斗激情。 [說(shuō)明：1915年，毛澤東組織長(zhǎng)沙第一師范進(jìn)步同學(xué)開(kāi)展驅(qū)逐反動(dòng)校長(zhǎng)張干的斗爭(zhēng)，張干被迫離校； 同年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國(guó)的“二十一條”，毛澤東印發(fā)了反袁文章； 1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐了反動(dòng)軍閥張敬堯，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)； 此間又組織了新民學(xué)會(huì)，以改造中國(guó)與世界為宗旨； 創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，宣傳馬列主義，大造革命輿論。在它的宣言中曾說(shuō)：“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。”討論：這一句有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”時(shí)“到中流擊水”。你同意哪一種理解？請(qǐng)說(shuō)明理由。 如果按前一種理解，盡管寫(xiě)出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢(shì)如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨切合。但卻夸張過(guò)分，與前文“百舸爭(zhēng)流”的描寫(xiě)也不符。按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。 不但與時(shí)代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。(2)上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋有沒(méi)有回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？有，從“揮斥方遒”直到最后，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者。對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)前途、命運(yùn)的思考和回答，表現(xiàn)了一代偉人的膽略和氣概。下闋小結(jié)：詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇奮斗、無(wú)所畏懼的革命斗爭(zhēng)精神，形象而又含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。上闕側(cè)重寫(xiě)景，下闋側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興亡、主宰民族命運(yùn)的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪墊，下闋是上闋主旨的升華。總結(jié)全詞：全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。 板書(shū)： 上闋：繪秋景，問(wèn)蒼茫大地； 下闋：憶往事，抒壯志豪情。 作業(yè)： 1. 背誦《沁園春長(zhǎng)沙》。 2．“微點(diǎn)”第一、二課時(shí)
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