第十二屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽聽(tīng)課筆記

（筆記內(nèi)容為原創(chuàng)，未經(jīng)授權(quán)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載）

授課老師：西北師大附中-李雙義（桃李芬芳，國(guó)士無(wú)雙，義薄云天）

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1. 品讀語(yǔ)言

2. 研讀主旨

主人公

橋——河上搭的浮橋

老人

“我”

主體的構(gòu)成——對(duì)話

朗讀“對(duì)話”

朗讀，感受：分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)“我”與“老人”說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

【展示分角色朗讀成果】

聽(tīng)讀，思考：在對(duì)話中，“我”和“老人”各自的關(guān)注點(diǎn)是什么？

【老人：關(guān)注——?jiǎng)游铩?/p>

【士兵：關(guān)注——老人的生命安全，關(guān)注敵人的動(dòng)靜】

品讀語(yǔ)言

“老人”關(guān)注自己的動(dòng)物，具體體現(xiàn)在哪里？

“我”關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注“老人”的安危，具體體現(xiàn)在哪里？

【品讀語(yǔ)言過(guò)程就是感知、體會(huì)、理解和解讀語(yǔ)言的過(guò)程，一定要貼著語(yǔ)言行走，并遵循內(nèi)心的閱讀體驗(yàn)。】

【要特別關(guān)注文中出現(xiàn)頻率比較高的詞和句子，采用比較、替換等方法進(jìn)行品讀】

——照料、看管、照看

問(wèn)題：在英語(yǔ)中的表述是一樣的，但在宗白的翻譯中卻存在著用詞細(xì)微的變化，這里面有著怎樣的深意？

【詞語(yǔ)的不同情感色彩，表現(xiàn)老人對(duì)動(dòng)物們的情感】

——叫我走

——最后一個(gè)離開(kāi)的情感：不舍、眷戀、留戀

——反復(fù)談子女的嘮叨：不愿離開(kāi)故土

——只得：無(wú)奈

——沒(méi)家

集中尋找寫(xiě)“橋”的句子

第一次寫(xiě)橋

品味小說(shuō)的主旨

較讀，參考：4個(gè)“可是”

魯迅《祝福》中的祥林嫂，目睹

讀寫(xiě)拓展【PPT】