一、例題

為了更好的教育學(xué)生。教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，其中對教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等做了明確的規(guī)定。對此，你怎么看?

二、熱點分析

該題目屬于綜合分析能力中的政策理解類，主要考查考生對時下熱點事件的多角度分析能力。考生在思考時應(yīng)看到“教育懲戒”有所能、有所不能，也應(yīng)分析出這項政策的難點和痛點在哪里;最后結(jié)合實際情況，提出合理建議。

三、參考答案

教育部推出該規(guī)則，在師道尊嚴(yán)與文明教學(xué)兩種價值之間架起了一座溝通的橋梁，把“教育懲戒權(quán)”歸還老師是人心所向，敢用、善用、用好，促進(jìn)學(xué)生健康成長才是關(guān)鍵所在。

一直以來，作為老師，對于體罰是深有恐懼的，因為在規(guī)則不明的情況下，一旦懲罰學(xué)生，極有可能變異成體罰，畢竟教師也人，有時候難以控制好自己的情緒，為此，有的教師因為害怕與家長糾纏不清、被學(xué)校處分或開除等，干脆放棄懲戒權(quán)，由著學(xué)生胡來，這顯然不利于學(xué)生的健康成長。該《規(guī)則》對教育懲戒列出了正面清單，明確了可以教育懲戒的具體情形，讓教師行使教育懲戒權(quán)時有法可依;且還列出了負(fù)面清單，明確禁止“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰，辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)等七類不當(dāng)教育行為”，為教師行為劃定了紅線，并規(guī)定了對越界教師的處罰方式，這有利于正確使用教育懲戒權(quán)，也有利于更好保障學(xué)生身心權(quán)益。有了明確的細(xì)節(jié)，教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)就有了更清晰的依據(jù)和底氣。

但是即使有了明確的規(guī)定，部分老師可能還是會因為害怕自己掌握不好度，怕自己被學(xué)生和家長誤會，從而成為“被告”，依然不敢使用懲戒權(quán)。

所以，要保障教師教育懲戒權(quán)，絕非明確一個細(xì)則就夠了，還必須讓家長和社會理解、支持、配合學(xué)校及教師進(jìn)行教育和管理，共同營造良好教育生態(tài)。第一，學(xué)校要給老師撐腰。學(xué)校和教育行政主管部門，應(yīng)該堅定支持教師正當(dāng)行使教育懲戒權(quán)，明辨是非，堅守正確的教育立場。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長發(fā)生糾紛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。第二，老師要真正愛學(xué)生。學(xué)校還應(yīng)應(yīng)通過培訓(xùn)、考試等形式讓教師掌握教育懲戒的度;老師也要充分認(rèn)識到懲戒只是教育的一種方式和手段，育人才是目的。從而進(jìn)一步更新教育理念、改進(jìn)教育方式方法，不斷提高履行職責(zé)的意識與能力，時刻以愛學(xué)生為一切工作的出發(fā)點和落腳點。第三，家長要理解配合。家長要認(rèn)識到懲戒是老師對學(xué)生的愛，支持且配合老師對孩子進(jìn)行管教，少一些指責(zé)，多一些理解。

嚴(yán)管即是厚愛，學(xué)校、老師、家長只有立場一致，形成育人合力，才能讓“熊孩子”良好、健康的成長。

文/安徽中公事業(yè)單位招聘