病句是我們?cè)谥行W(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)病句的知識(shí)已經(jīng)有所遺忘，不太會(huì)做病句，不知道病句有哪些語(yǔ)病，不知道該如何解題。在這里，我們給大家分析一種考試過(guò)程中，常見(jiàn)的病句類型——表意不明，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一.指代不明引起表意不明

在這類病句中，基本會(huì)出現(xiàn)指點(diǎn)詞，所以，當(dāng)大家在病句考查過(guò)程中，看到指代詞，就需要對(duì)指代詞敏感，因?yàn)橹复~可能會(huì)犯指代不明的語(yǔ)病錯(cuò)誤。

例子：1.李明扶著老爺爺過(guò)馬路，他手里拎著包。

在這個(gè)句子中，出現(xiàn)了“他”這個(gè)指代詞，他具體指代李明還是老爺爺，不明確。

二.一詞多義引起表意

在這類病句中，會(huì)因一個(gè)詞有多個(gè)含義，而導(dǎo)致本句話存在歧義。

例子：1.這些書(shū)準(zhǔn)備送青島圖書(shū)館。

在這個(gè)句子中，因?yàn)椤八汀庇小百?zèng)與”的含義，也有“運(yùn)去”的含義。所以，這個(gè)句子可以理解為，這些書(shū)準(zhǔn)備送給圖書(shū)館，或者這些書(shū)準(zhǔn)備運(yùn)到圖書(shū)館。

三.詞性不同引起表意不明

在這類病句中，一般是一個(gè)詞有多個(gè)詞性，使用不同的詞性去理解這個(gè)句子，就有不同的理解。

例子：1.門沒(méi)鎖。

“鎖”可以作為動(dòng)詞“用鎖關(guān)住”之意，也可作為名詞“加在門、箱等上面使人不能隨便打開(kāi)的器具”用不同的詞性，去理解，該句的含義就不相同。作為動(dòng)詞理解，該句的含義為門沒(méi)鎖上，作為名詞理解，該句的含義為門沒(méi)有鎖頭。

四.停頓不同引起的表意不明

這類病句中，主要是對(duì)句子的斷句不同，句子所呈現(xiàn)的含義就不同。

例子：1.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

在這個(gè)句子中，“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”存在歧義，可理解為，他背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行，也可理解為他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。