在《漫談英語詞匯學習技巧之一》中主要介紹了單詞的構成，包括形音義三部分，以及在背誦單詞過程中，聽自己聲音的重要性。也就是背誦單詞，一定是動手、動口、用耳、用心的過程。

那今天就想要進一步介紹單詞的分類。

其實，昨晚有伙伴問我說，如果只看咱們的詞匯表，而不展開深入學習每一個單詞，是否能夠應付考試。我沒有給出正面的回答，答案將在下面揭曉。

很多伙伴看過我寫的《我如何學習英語》一文，關于英語學習，我寫了近10萬字的文章，真的都是自己的切身感受和體會。

那在這篇文章里，我談到，英語詞匯，其實，可分為“消極詞匯”和“積極詞匯”兩種。前者，也可以叫做“閱讀詞匯”，它是死的，還未激活的。你認識它或“半認識它”，它能輔助你閱讀， 換句話說，你只能“看懂”它，而不能“聽懂它”、“用它說話”、“用它寫作”。

“積極詞匯”，也可以叫做“聽力/口語詞匯”，是一個已經(jīng)激活了的詞，是形（spelling）、音(prononciation)、義(meanings)三者打通了的詞，是你已經(jīng)對之產(chǎn)生了“條件反射”的詞匯，你認識它，聽得懂，并能在說話寫作中自如運用。

什么是“條件反射”？

聽到一個詞，不停半秒即刻就能反應出它確切的形與對應的目標語言（義）。舉例來說，“boy”、“book”、“water”等詞，就是我們的“積極詞匯”，相信所有學過英語的人，對它們都該已經(jīng)了如指掌，運用它們游刃有余。

為什么？這些詞，我們見多了、聽多了、寫多了。它們的“形、音、義”的通道打通了。

形、音、義是一個單詞不可分離的三部分，任何一個環(huán)節(jié)，都得真正學會了，這個單詞才算是激活了，否則，你背的單詞就還處于“閱讀詞匯”階段，還未轉化為“聽力詞匯”。

而這正是我們學習英語的最大誤區(qū)，所謂“啞巴英語”，原因就在于這么多年來，我們掌握的詞匯，百分之九十都是消極的死的“閱讀詞匯”，而積極的活的“聽力/口語詞匯”庫存太少。

那要如何將閱讀詞匯變?yōu)槁犃υ~匯呢？

“小而精而深”、反復操練。

我學習口譯的時候，每天6小時課程，學習詞匯階段，老師只讓我們掌握10個單詞，要求我們一遍一遍說、寫，說到想吐，練到滾瓜爛熟，形成反射，對它們的熟悉程度達到“boy”、“book”、“water”這樣。

而那段時間掌握的一百來個詞，現(xiàn)在我依然能夠自由運用，原因無它，只在它們已經(jīng)成為了我的“積極詞匯”。

“髓鞘質”原理，相信有的朋友該是聽說過。

語言學家發(fā)現(xiàn)，人的大腦皮層有一層髓鞘質，它與我們的語言息息相關，它處于“睡眠”狀態(tài)，要想接受一門新語言，我們就得反復去刺激它，讓它蘇醒過來。

這也就是為何我們需要一遍遍又一遍地通過朗讀、聽的方式刺激單詞的生理原因之所在。

朋友們，檢視你們已經(jīng)背過的詞匯吧。不要著急往前學了，停下來，看看自己的“積極詞匯”有幾個。而對于你絕大部分的“閱讀詞匯”，每天定量，10——20個，從頭再來，去反復刺激它們，激活它們，讓它們都達到了“boy”、“book”、“water”這樣的純熟程度。

唯有如此，你的語言，才終究活了起來。

所以，回答昨晚小伙伴的問題，如果只是應付考試，就按照詞匯表記憶背誦就可，沒有時間反復操練，那你學到的，只是閱讀詞匯，而等考試后有了時間了，需要將這些詞匯進一步刺激，變成為你所用的積極詞匯或聽力口語詞匯。

好了，今天的分享就到這里。

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