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單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)的方差分析  （一）適用情況 （二）基本方法 （1）被試分配 （2）內(nèi)在假設(shè) （3）變異類(lèi)型 （三）基本計(jì)算 （1）平方和的計(jì)算 （2）自由度的計(jì)算 （3）F值的計(jì)算 （4）同質(zhì)性檢查 （四）spss操作及結(jié)果 （1）操作 （2）結(jié)果 （1）研究只有一個(gè)自變量，且該自變量有不止一個(gè)水平。比如性別有男和女兩個(gè)水平。 （1）被試分配 將被試（被試組）隨機(jī)分配給自變量的各個(gè)水平，這樣，每個(gè)被試只需要接受一個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)處理。 比如，要檢驗(yàn)一種新教學(xué)方式的教學(xué)效果，自變量為是否采用新的教學(xué)方式。將50個(gè)被試隨機(jī)分配到這兩個(gè)水平上，其中25名被試接受傳統(tǒng)教學(xué)方式，另外25名被試接受新教學(xué)方式。 （2）內(nèi)在假設(shè) 對(duì)被試進(jìn)行隨機(jī)分配，因此個(gè)體之間的差異在不同自變量水平上是隨機(jī)分布的，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒(méi)有差異。即因變量的變化不是由被試之間的差異引起的。 （3）變異類(lèi)型 因變量的總變異（ 1實(shí)驗(yàn)處理引起的變異（ 2誤差引起的變異（ （1）平方和的計(jì)算 n：自變量各水平的被試數(shù) p：自變量水平數(shù) （2）自由度的計(jì)算 （3）F值的計(jì)算
（4）同質(zhì)性檢查
即方差齊性檢驗(yàn)，不同處理水平的被試在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是無(wú)差異的，才能說(shuō)明因變量的變化是由實(shí)驗(yàn)處理導(dǎo)致的而不是被試的差異性導(dǎo)致的。 （1）操作 1.分析-比較平均值-單因素方差分析
2.放入因變量-將分類(lèi)變量放入因子
3.事后比較-邦弗倫尼-REGWQ
4.選項(xiàng)-描述-方差齊性檢驗(yàn)
（2）結(jié)果 1.顯著性表示p值，通常只看第一行基于平均值的顯著性，若p值>0.05，則說(shuō)明不同組之間方差齊性，若p值<0.05，說(shuō)明不同組之間方差不齊。
2.方差分析表表示各組之間在因變量上是否具有顯著性差異。若顯著性p值>0.05，表示各組之間均數(shù)差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，若顯著性p值<0.05，表示至少有兩組之間均數(shù)具有顯著性差異。 本例中P=0.15>0.05，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的個(gè)體的幸福感沒(méi)有顯著性差異（F=1.787,P>0.05）。 該表中P>0.05，不需要進(jìn)行事后比較，若P<0.05，則需要進(jìn)行事后比較，觀察具體是哪些組之間在因變量上存在顯著性差異。
3.方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果如果是方差齊性，看邦弗倫尼的結(jié)果。
方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果如果是方差不齊性，看塔姆黑妮的結(jié)果。
4.齊性子集可以看到具體哪些組在因變量上具有顯著性差異，各組均值及個(gè)案數(shù)。 不具有顯著性差異的會(huì)放在一列，如圖。
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來(lái)自： 新用戶1036Sd8h > 《待分類(lèi)》
）包括兩個(gè)方面：
），
）。
