一點(diǎn)題外話：今天騰了點(diǎn)時間，做了一遍河北2021年中考物理試題?？傮w來看，比去年難度低，特別是壓軸題，沒有繁瑣的計算，也沒有那么彎彎繞來繞去。邊做邊有一些想法，就隨手打了出來，沒有字斟句酌，自家之言，興之所至，隨手所記?；蛴星胺讲淮詈笳Z，或是錯字，請自行更正。沒有見過原卷的，可點(diǎn)擊下面鏈接查看下載：下面是真題中的物理部分，題后是答案與解析，公式、思路不好打的，就寫在紙上，拍了圖片。
解析：本題是一道估測題，考查對物理量單位的認(rèn)識，試題立意很好，引導(dǎo)在學(xué)習(xí)每一個物理時要對其單位形成具體的感覺，防止物理單位只活在課本里，與生活脫節(jié)。但是在實際教學(xué)中，由于該題是近十年理綜試卷中一個最大的釘子戶，導(dǎo)致任何一個教師都能閉合眼猜到這個題，應(yīng)對的方法給學(xué)生一堆什么常見的溫度、質(zhì)量值、時間、長度、速度、電流、電功率等等數(shù)據(jù)，足足有半張A4紙，生生地把一個與實際生活聯(lián)系的問題搞成了死記硬背。這有點(diǎn)像前幾年對物理學(xué)史的考查，復(fù)習(xí)時列出一溜兒物理學(xué)家和貢獻(xiàn)來背。建議以后把這個題去了，可以換種形式，換換地方，比如在理化綜合題里、填空題里，甚至其他題里。就像河北的作圖題，不也單獨(dú)考查了嗎？有時在填空題里、有時在實驗探究題里，有時在計算題里。當(dāng)然，如果只想著做為一道送分題，那也罷了，只是這2分拿到也未必易如反掌。解析：有點(diǎn)意外，聲竟然沒有和電磁波一起考查。四個選項分別考查聲音的產(chǎn)生、音調(diào)和響度的區(qū)別、聲速的影響因素、區(qū)分聲傳遞的是信息還是能量，難度不大，只要記住“聲音是振動產(chǎn)生的”這句話，A項就跑不了。只要把A項確定了，其他項也就不用看了?？傮w來看，本題突出了聲學(xué)部分的重點(diǎn)與易錯易混點(diǎn)，有點(diǎn)遺憾的是缺了噪聲的控制。解析：本題考查光現(xiàn)象的識別，區(qū)分生活中各種光現(xiàn)象的成因，涉及到光的直線傳播、光的反射、光的折射，四個選項嘛，還可以再來一個光的色散。例子都是耳熟能詳，懶得解析了。解析：本題考查了電磁感應(yīng)的相關(guān)知識。A項考查了物理學(xué)史，估測題也可以參考這種考法；B項考查了電磁感應(yīng)的應(yīng)用，還是屬于識記性知識；C項考查了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；D項考查了影響感應(yīng)電流方向的因素。估計在C、D之間猶豫不定的不少。解析：本題考查生活中安全用電的原則，圖文并茂，與第17題相比，更加賞心悅目；堪稱一道送分題。如果這題都做不對，可以直接睡覺覺了。解析：本題情景取自人教版物理八年級上冊的第3節(jié)章第4節(jié)“升華與凝華”的“動手動腦學(xué)物理”，如圖所示：本題難度不大，A、B、C項都屬于識記性內(nèi)容，和情景沒啥關(guān)系；D項藏在原素材里，難度不也大。想必這題是想告訴教師在中考備考時要回歸教材，不要忘記教材這個“本”。但是，對于我們這些用教科版物理的來說，就自求多福吧！解析：本題難度不大，A項是與液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大有關(guān)，B、D項是因為流速越大壓強(qiáng)小、C項利用的是大氣壓。解析：本題算是整張試卷的一個鎮(zhèn)卷之寶了，考查形式與內(nèi)容也在意料之中，唯一有點(diǎn)意外的是這題的選項竟然和上題一模一樣，選好的同學(xué)看到這種情景會不會有點(diǎn)懷疑人生。這題的分析打字有點(diǎn)麻煩，寫一大堆文字也沒有多少人能耐著性子看，還是上圖吧！簡單明了！答案：（1）使物體發(fā)生形變 （2）問題：撐竿在恢復(fù)形變過程中，彈性勢能如何變化？ 回答：變小。解析：本題第（2）問是個開放性問題，從運(yùn)動過程來看，可以著眼于人向上運(yùn)動過程、向下運(yùn)動過程，或整個過程；在以上過程中，可以只問某種能量的變化，如人動能的變化、人的重力勢能的變化、撐竿的彈性勢能的變化；也可問機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，如人手未松開撐竿時，機(jī)械能如何轉(zhuǎn)化？人手離開撐竿繼續(xù)向上運(yùn)動過程中，機(jī)械能如何轉(zhuǎn)化？人從最高點(diǎn)落到地面過程中，機(jī)械能如何轉(zhuǎn)化？當(dāng)然，從圖片來看，從人手未離開撐竿時設(shè)問是恰當(dāng)?shù)摹?/span>答案：斧柄撞到木樁突然停止運(yùn)動，但是斧頭由于慣性仍要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)向下運(yùn)動；運(yùn)動；圖略解析：第1空是個簡答題，如果只寫“慣性”兩個字十有八九是不得分的，但是能把這問題解釋清也是不容易的，如果這個題得不了分，絕大多數(shù)情況估計是大致知道怎么回事，但是就是不會敘述。所以，在教學(xué)中，學(xué)生問答問題時要讓他們“造句”，不能僅僅是“填詞”。第（2）是個坑，能躲過的去的不簡單。解析：第1空考慮從識別圖像并從圖象中獲取信息的能力，中規(guī)中矩；第2、3空也是尋常考法，基礎(chǔ)知識過關(guān)，這道題得分不在話下。解析：這道題比上面3道都要簡單，放在24題的位置更合適。從題中敘述來看，第2空填“光”更合適，不過填“太陽”也沒毛病。答案：（1）燭焰的中心、凸透鏡的光心、光屏的中心 （2）10 （3）保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向左移動一段距離，再向左移動光屏，直到光屏出來清晰的像 （4）眼睛在透鏡右側(cè)，通過透鏡觀察解析：這個題真是讓人大跌眼睛，直呼意外，也不知道考前有多少物理老師拍著胸脯斬釘截鐵地向?qū)W生保證，凸透鏡成像一定會考查，不是單選就是多選，只是猜中了開始，沒有猜中結(jié)局。還好，這題并不難，第（1）問考查實驗器材的擺放，第（2）問考查焦距的判斷，第（3）問考查實驗操作過程，第（4）考查觀察像的方法。整體來看，這道還是偏向于實驗過程的考查，沒有做過實驗只是刷題的學(xué)生可能要吃虧了。這或許是就是基于實際操作情境的實驗的命題，讓做過實驗和沒有做過實驗的不一樣。答案：（1）將平衡螺母向左旋動，直到指針指到分度盤中線處解析：本題第（1）（2）問分別考查利用天平、測力計測量密度的兩種方法，難度不大。第（3）問難度陡升，第1空開始讓有點(diǎn)摸不著頭腦，明明小明的操作沒有問題，怎么會出誤差呢？難道細(xì)線的體積也要考慮？這怎么可能呢！有這種想法的想必是沒有仔細(xì)讀題，平時刷題刷多了，因為在我們以往做的習(xí)題包括實驗里，小石塊都是不吸水的，而這道題開門見山地就先告訴我們這是一個“具有吸水性的小石塊”。由此可見，越是熟悉的題越要仔細(xì)看，讀題時千萬不能一目十行。弄明白了石塊吸水，第1空也就不難解決了。應(yīng)對的方法有很多，比如再稱出吸水后小石塊的質(zhì)量，從而計算出它吸水的體積，再把這個體積補(bǔ)回去，河北在N年前這樣考過一次，有興趣的可以翻翻以前的考卷。且慢，這題是說在完成步驟2后，也就是這時小石塊體積還沒有測呢？所以關(guān)鍵還是如何讓小石塊不吸水，保證測出的體積準(zhǔn)確。思路有了，方法也就有了，那就讓它先吸足水吧！就像你剛吃得飯頂著嗓子眼，這時再把山珍海味放到你面前，你也吃不下一口了；或者在它外面包一層塑料薄膜，順著這個思路，還要在外表涂上一層薄漆，就像雖然你很餓，但是嘴被封緊了，也只是光能看不能吃。但是這樣也是有瑕疵的，因為吸水后石塊體積可能會膨脹一些、包薄膜或涂漆，也會增大它的體積。――完美太難了！答案：（1）圖略 （2）B （3）0.5；在串聯(lián)電路中，電源電壓等于各部分電路兩端電壓之和；串聯(lián)電路的總電路等于各串聯(lián)電阻之和；在串聯(lián)電路中，各部分電路兩端電壓與電阻成正比 【拓展】13：4解析：終于不再考測量電阻或電功率了，估計能想到考點(diǎn)都的掘完了，再挖掘就劍走偏鋒了，所以今年考了一個探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電壓特點(diǎn)、電阻特點(diǎn)一網(wǎng)打盡，順便還考查了串聯(lián)電路的比例關(guān)系。一個一個來說吧！第（1）問不難，猶豫的地方可能是電流表選哪個量程，其實題里給了提示，括號中說了，電源電壓是3V，當(dāng)R1與R2串聯(lián)，電路總電阻是6歐，這樣算來電路的電流最大是0.5安，所以本著“大中取小”的原則，應(yīng)接“0.6”的接線柱；第（2）問屬于電路故障分析，也不難；第（3）問第1個空根據(jù)第1行數(shù)據(jù)可以得出，R1兩端電壓不變，則電流也不變，仍為0.5安；第2個空考查的是教材中的規(guī)律，難是不難，重要是表達(dá)要正確；第3個空考查了串聯(lián)電阻的特點(diǎn)，教材上也有；第4個空需要說出“成正比”之類的表述，只是說“電阻大越大電壓越大”之類是得不了分了。從初中物理規(guī)律來看，這也是實驗探究結(jié)論中最難一層。第一層，因變量與自變量有關(guān)或無關(guān)，比如滑動摩擦力與速度無關(guān)，導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)，等等；第二層，控制變量一定時，自變量越×，因變量越×。例如，導(dǎo)體的材料和長度一定時，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大；第三層，控制變量一定時，因變量與自變量成正比或成反比。例如，導(dǎo)體中的電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端成正比。本次有多組實驗數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)?shù)贸鲭妷号c電阻的比例關(guān)系。對于河北的考生來說，這個回答并不算難，去年就是這樣考的，“電流一定時，電功率與電阻成正比；電壓一定時，電功率與電阻成反比”；再往前追溯，2015年的34題也這樣考過，感興趣去翻翻。最后拓展這個空看似簡單，實則危機(jī)四伏。根據(jù)上面推理出的電壓與比例關(guān)系可得思路導(dǎo)引：真心說，這題真不難，特別是第（3）問，簡單有失壓軸題的“難人風(fēng)范”，唉！說實話，我出模擬題都不敢這么出的！編輯也不答應(yīng)呀！不過值得高興的是，下一年編題就容易多了，呵呵。思路導(dǎo)引：第（2）問雖然也用到了分類討論，但是可能性大大降低了，無非就是串聯(lián)還是并聯(lián)，接你還是接他。電壓最大、電流最大時，電功率最大。電流最大，需要電阻最小，并聯(lián)電路的總電路比任意一個并聯(lián)電阻都要小，所以變阻應(yīng)與R1并聯(lián)；關(guān)于接哪個，當(dāng)然心里傾向于接允許通過電流最大的，但是前提是他自己得爭氣，不會被燒毀，可惜怕什么來什么，“10歐 1A”的變阻器全部阻接入電路，通過它的電流1.5安，如果接他，估計是出師未捷身先死了。所以從安全角度著想，還是得用“100歐 0.5安”的，雖然人家允許通過的電流不如你大，但是人家能活下去呀！
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