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調皮搗亂是小學生們的天性，在他們的世界里總是充滿了好奇和奇思妙想，而這些是大人們無法理解和接受的，所以，小學生們經(jīng)常也會犯下一些錯誤，而對于老師而言，小學生是打不得罵不得的。 所以，很多的時候，老師們沒有辦法只能通過讓學生們寫檢討書的形式來讓學生認識到自己的錯誤，可是有的學生雖然表面上認識到了錯誤，其實內心充滿了不服氣，老師們也是一眼就能看出來。
小學生被罰寫“檢討書”，一字一句看似真誠，卻難逃老師法眼老師在學生們的眼中總是有不一樣的形象，甚至有的時候，有的時候還會在私下議論老師，不過，在背后說老師壞話，還被老師聽見了那可就尷尬了。 小林是一個三年級的小學生，一天在下課空閑時間和同學們在聊天，對于學生們的聊天內容，大家可想而知，甚至非常的幼稚。
不過，非常巧合的是，這天小林在班級中討論哪個老師長的好看，而小林卻說李老師長的丑，結果不小心被李老師還聽到了。 這下李老師是真的非常生氣，找小林到辦公室教訓了一番不說，而且還讓他回去寫一個檢討書來認錯。 沒辦法小林只能乖乖地去寫檢討書，不過，其實小林的內心是充滿了不服氣，所以這檢討書寫的看似一字一句，字里行間都很真誠，但其實卻暗藏玄機。
當然，這也確也是難逃老師的法眼，因為小林在其中還暗暗表示“你丑還不讓說”，這讓老師真的是更加生氣了，直接回復：“叫家長來”。 老師因為這件事情，不僅，告訴了班主任，而且真的也是叫了家長，好在家長態(tài)度誠懇，而且也嚴厲地教訓了小林，所以，李老師這才消氣，要不這學生她真的是覺得自己沒法教了，因為，根本無法管了，看到就非常頭疼。
問題分析小學生的思想和大人的思想總是有很多的不同，很多社會上的人情世故對于學生而言他們還不是很明白，所以，家長和老師應該幫助他們去明白。 很多時候，雖然學生看似已經(jīng)是認錯的一個態(tài)度了，但是，其實他們并不知道自己真正錯在了哪里。
所以，在學生犯錯的時候，無論是家長還是老師，都應該先幫助學生去認清自己的錯誤，當他們真正認識到錯誤之后，才能有所悔改，否則，這樣的錯誤也還會再犯。 因此，寫檢討書不是目的，而是讓學生真正認識到自己的錯誤，而且家長們平時也要多教育學生，讓他們形成正確的三觀，無論是言行上都要端正才可以。
對于學生而言，家長們不要害怕學生去犯錯誤，因為學生需要成長，只有在不斷地犯錯和改正中才能真正地得到成長。 因此，家長們在面對學生犯錯的時候，處理方法一定要正確，不要傷害了學生的自尊，還阻礙了學生的成長。
家長在遇到學生犯錯時，應該如何正確處理呢？1、先找一個人少的地方，讓學生認識錯誤并做出引導 家長在遇到學生犯錯的時候，先不要著急責備學生，要將自己的情緒冷靜下來，然后找一個人少的地方，對學生所犯的錯誤進行一個認知和做出正確的引導，為什么將其帶到人少的地方呢，其實是因為學生也是有自尊心的，家長們一定要注意保護。
2、要讓學生為自己的錯誤行為負責，做出彌補和改正 學生們犯錯了，家長們不要總是習慣自己去代替學生承擔錯誤，家長不要將學生一直保護在自己的羽翼之下，那樣學生是很難成長的，所以，當學生犯錯之后，家長們要讓學生自己去對錯誤的行為承擔責任，要做出彌補和改正。
3、適當?shù)刈龀鲆恍土P，警示他們犯錯是需要付出代價的 學生們犯了錯，自然也是要受到一些懲罰，這是給學生的一個教訓，不過，懲罰不用太過嚴格，適當就可以，這樣做的目的只是要告訴學生們，做錯事情是需要付出代價的，只有這樣學生才能更好的成長。
【筆者寄語】 檢討書只是讓學生們認識到自己錯誤的一種形勢，而學生們如果沒有真心認識到自己的錯誤的話，那么即使寫再多的檢討書也是沒有任何用處的，所以，學生們犯錯，家長和老師還是第一時間以引導學生認識錯誤為主，這樣學生才能更好的去成長。 今日話題：你們有寫過檢討書嗎？
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