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“最囂張檢討書”曝光,表面誠懇但暗藏玄機,老師一眼看穿:重寫

 菁媽育兒 2021-07-07
當學生們犯錯誤的時候,作為老師的當然不能對孩子上手打罵,那么最直接的教育方法就是,讓孩子從心底去檢討自己的錯誤,寫上一份檢討書。
但又不是每個孩子都能夠深刻認識到自己的錯誤,同時還可能會耍點小聰明,把對老師的“怨恨”藏在看似誠意滿滿的檢討書里。
有位老師因為班里的學生太調皮了,所以便隨身帶了根教棍來作為一種鎮(zhèn)壓學生的工具。不過班里的一位學生卻不滿老師的這個做法,于是某次就趁機把老師的教棍給偷走并且丟掉了。
這件事情被老師發(fā)現(xiàn)之后,被安排寫了一份認識錯誤的檢討書。檢討書是收上來了,整體一看確實沒什么差錯的地方,但當大家細看的時候,竟然中間暗藏著“藏頭詩”。
檢討書里的一列豎排連著讀赫然寫著“老師我詛咒你一輩子打光棍”,這可讓老師感到又氣又無奈,于是批下“請重寫”三個大字。這份檢討書也直接晉升為“最囂張的檢討書”。
上高中的時候,我們的班主任就特別喜歡讓大家寫檢討書,甚至就是一點點小事也會把檢討書給搬出來。于是乎大家畢業(yè)的時候,班主任裝著學生檢討書的箱子已經(jīng)爆滿了,之后班主任把每個人的檢討書分發(fā)給我們,又是一波滿滿的回憶殺。

老師讓學生寫檢討書的意義作用是什么呢

學生違紀在學校里可謂是很常見的現(xiàn)象,但是如何讓孩子能夠認識錯誤并改正呢?打罵肯定是不可取的,說理教育孩子又不一定見得會聽進去。所以寫檢討是一個很折中的方式。
首先,檢討是給學生一個發(fā)自內心認識錯誤的渠道
當一個學生犯了錯誤的時候,老師讓其寫檢討,其實就表明了老師在給這位學生一個認識錯誤的機會。寫檢討并不是一件光榮的時候,但是能夠自己去認識錯誤卻是一項很珍貴的品質。
不過一般犯錯誤的學生,剛開始的時候都是不知道悔改的,當然了檢討書里內容就會還是語句間充滿了囂張的氣焰,不過檢討書還是要經(jīng)過家長簽字這一關的,就這樣,在雙重的壓迫之下,孩子不得不去深刻認真的反省自己的錯誤,并以此做為標簽來改正。
還有一方面就是,可能有些學生犯錯的原因,實在是沒辦法當面說出,所以書寫就變成了一種與老師坦白的方式。
其次,檢討書還考驗學生們的寫作能力
不要以為寫檢討書是一件很簡單的事情,不少人第一次寫檢討書之前,都會去查閱相關的格式要求。并且寫的內容還都要規(guī)定寫到點子上:為什么犯錯誤,犯了什么錯誤,理解明白了什么,今后如此改正等等,這些都是不能偏題的。
這種嚴謹?shù)母袷揭?guī)范,相信可以對學生起到一種震懾作用,誰還敢下次犯錯誤?寫一份檢討就已經(jīng)夠讓人犯難了。

除了寫檢討以外,當學生犯錯誤時,老師還能夠怎樣處理呢

1:不要說氣話
這是很重要的一點,當然很多學生犯錯時,老師的第一反應肯定是很生氣的,難免在教育的過程中說話重了一點。
不過說氣話的話,可能會傷害到孩子的內心。這點其實我的高中班主任就做得很好,其實他不是一個很容易生氣的人,但是我們班里的學生其實很鬧,他也會有被觸及底線的時候。
但每次他都不會第一時間把“犯罪嫌疑人”給拉出去教育,而是先靜一靜,給自己緩一緩脾氣再把學生叫出去教育。
2:以情來說理
大家都說學生時代的孩子們是最叛逆最不聽講的,但是其實只要是個人,內心深處都是包含感情且柔軟的,所以如果學生犯錯時老師想要教育他們,那么可以帶著感情去教育,讓學生們直接產(chǎn)生一種被帶動的共鳴。
這樣學生才會更愿意敞開心扉去和老師們聊天,講述自己為什么這樣做的原因,這樣才能夠讓老師給予更準確的教導和幫助。
3:要“因材施教”
不是每個學生都一樣,所以不可能對每個學生的教育都是一套的模式,這顯然不能適用于大家,所以面對不同性格的孩子,要找到不同的方法去教育改正。
要學會因材施教,而不是從一而終。
作為老師,辛苦肯定是在所難免,所以家長們一定要教育孩子對老師存有尊重。
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