每當(dāng)提起小學(xué)生時(shí)，很多人的腦海中都浮現(xiàn)了一個(gè)古靈精怪的形象，尤其在和小學(xué)生相處的過(guò)程中，這些人類幼崽們經(jīng)常會(huì)語(yǔ)出驚人，讓很多大人都認(rèn)識(shí)到了什么才是社會(huì)險(xiǎn)惡。 在很多家長(zhǎng)的心中，孩子的小學(xué)階段就是最難搞的時(shí)間段，尤其是在溝通的時(shí)候，經(jīng)常要接受小學(xué)生們的神邏輯，而在這個(gè)時(shí)代中，我國(guó)的科技逐漸發(fā)達(dá)，小學(xué)生們的奇思妙想從來(lái)都沒(méi)有消退，甚至因?yàn)樾畔⒘魍ǖ迷絹?lái)越迅速，讓這些人類幼崽就出現(xiàn)了很多“即興創(chuàng)作”，可以說(shuō)篇篇經(jīng)典、張張搞笑。
小學(xué)生出現(xiàn)“即興創(chuàng)作”，老師看后哭笑不得，網(wǎng)友也嘆為觀止
相信對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最崇拜的人除了自己的父母就是老師，而老師也陪伴小學(xué)生們走過(guò)整整六年的時(shí)光，而在這段時(shí)間里，很多學(xué)生也都和老師達(dá)成了深厚的情誼，很多時(shí)候老師也會(huì)成為小學(xué)生調(diào)侃的對(duì)象。 而這個(gè)小學(xué)生就在業(yè)余的時(shí)間里寫了一篇打油詩(shī)《老師上廁所》，每四個(gè)字都在描述一個(gè)場(chǎng)面，每個(gè)場(chǎng)面都讓老師尷尬地扣除三室一廳，而原文的內(nèi)容更是讓老師哭笑不得。
半夜三更，廁所沒(méi)燈， 老師小便，掉進(jìn)茅坑， 與糞抗?fàn)帲瑝蚜覡奚?/strong> 為紀(jì)念他，廁所安燈。 這樣的小學(xué)生即興創(chuàng)作是不是讓很多人夢(mèng)回小學(xué)，想當(dāng)年似乎很多小學(xué)生都做過(guò)這樣的事情，于是這首打油詩(shī)放在網(wǎng)上后也勾起很多網(wǎng)友滿滿的回憶。
當(dāng)然小學(xué)生的奇思妙想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，對(duì)老師、對(duì)父母的調(diào)侃僅是小學(xué)生生活的一部分，而還有一個(gè)小學(xué)生則對(duì)人見人怕的考試發(fā)表了自己的想法，通過(guò)改編了著名的《江城子·密州出獵》寫出了讓老師都捧腹大笑的《江城子·考試》。他這樣寫到：
一夜復(fù)習(xí)兩茫茫 看一句，忘三行 路遇友人，臉色皆凄涼 視死如歸入考場(chǎng) 心里慌，手中忙 考完之后心涼涼 左右曰，今必亡 查成績(jī)，眾人皆過(guò)我獨(dú)亡 再顧昔時(shí)左右人 這一群，裝*郎。 非常形象地描寫了自己在考試前后的狀態(tài)，甚至還吐槽了那些說(shuō)自己沒(méi)考好的學(xué)霸們，這讓老師都不得不佩服小學(xué)生們的文采，甚至很多老師和家長(zhǎng)都很無(wú)奈，為什么小學(xué)生的聰明勁怎么就用不到正經(jīng)地方呢？
其實(shí)在這些即興創(chuàng)作當(dāng)中，很明顯就能感覺(jué)到小學(xué)生的文學(xué)天賦。尤其是近些年來(lái)，語(yǔ)文的地位在不斷的提升，很多家長(zhǎng)都開始重視學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，如何更好的發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文上的天賦將是很多家長(zhǎng)和老師需要思考的問(wèn)題。 培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)
語(yǔ)文歸根究底是在學(xué)習(xí)我國(guó)的語(yǔ)言，其中不僅有濃厚的文化思想，還有一些需要深刻理解的表達(dá)方式，所以想要提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，家長(zhǎng)最好不要操之過(guò)急。 在學(xué)生的小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)多讀、多背、多寫、多理解，讓孩子能日積月累的提升自己的語(yǔ)文思維，才能更穩(wěn)定的提高語(yǔ)文成績(jī)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是能充分理解別人表達(dá)的意思，所以家長(zhǎng)完全可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方式，讓孩子理解書中所表達(dá)的含義。 當(dāng)孩子讀完每一個(gè)故事，每一本書的時(shí)候，家長(zhǎng)都可以詢問(wèn)學(xué)生在書中都知道了什么東西，都學(xué)到了什么東西，時(shí)間長(zhǎng)了就能逐漸提高學(xué)生的閱讀理解能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，有很大一部分都是針對(duì)古文的學(xué)習(xí)，但是古文的語(yǔ)言邏輯和現(xiàn)代是完全不一樣的，所以家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力時(shí)，要更重視學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中，慢慢理解古文的語(yǔ)言邏輯，這樣在考試中古文部分也會(huì)更加簡(jiǎn)單。
在語(yǔ)文考試中，分值最高的就是作文部分，所以在小學(xué)生進(jìn)入校園的第一刻起，老師就會(huì)教授學(xué)生如何寫作文，所以家長(zhǎng)就要通過(guò)和孩子對(duì)話的方式，提高孩子的表達(dá)能力和糾正學(xué)生的邏輯思維，然而在通過(guò)閱讀的方式提高自身的寫作技巧，這樣學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才有可能有更全面的提高。 寫到最后： 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才剛剛起步，還有很多能力有待開發(fā)，所以在這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)要更重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在真正需要分?jǐn)?shù)的階段，能考出更好的成績(jī)。 |
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