一個(gè)孩子看起來(lái)很乖很聽(tīng)話也很自律，平時(shí)上課也認(rèn)真聽(tīng)課；課后該背的書(shū)都背了，甚至是提前背了；該做的練習(xí)也按時(shí)做的好好的，可是每次考試都不理想，尤其是真正考個(gè)人能力的論述題和寫(xiě)作。其實(shí)根本原因在于，筆者認(rèn)真，這個(gè)孩子并沒(méi)有擁有真正的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生是否擁有真正的自學(xué)能力，不是指有多認(rèn)真聽(tīng)課，背了多少書(shū)做了多少練習(xí)題，而是學(xué)生是否可以自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。不同于其他學(xué)科，高中階段對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求非常高。學(xué)生不善于自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)也不敢提出問(wèn)題，不會(huì)分析問(wèn)題，不會(huì)解決問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也好不到哪里去。這恰恰是當(dāng)下諸多學(xué)生最大也是最普遍的問(wèn)題之一。

那么什么是自主學(xué)習(xí)能力？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是獨(dú)立思考的能力。舉例來(lái)說(shuō)，比如面對(duì)一篇從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)的文章，一個(gè)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，只能干瞪眼像看天書(shū)莫名其妙，做起題目來(lái)，更是無(wú)從下手。

面對(duì)一道沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新題型，有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，就會(huì)對(duì)新題型進(jìn)行分析，并利用一切可以利用的手段來(lái)進(jìn)行解題，而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，只能不知所措干瞪眼瞎著急。

預(yù)習(xí)一篇課文，有自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)會(huì)從文章到作者，從寫(xiě)作背景到創(chuàng)作目的，從遣詞造句到修辭手法，從文章結(jié)構(gòu)到語(yǔ)法現(xiàn)象，從情感到思想等等方方面面進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，一篇課文不等老師講，基本就掌握了大概；而缺乏自主學(xué)習(xí)能力的，只能把課文的生字詞注音，分段，然后多讀幾遍，最后只能等老師上課一句句講。

考完一張?jiān)嚲?，有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會(huì)分析試卷的各大題型，分析自己的得分失分點(diǎn)，并總結(jié)各類題型的解題方法，做到條分縷析面面俱到；而缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，則只能上課聽(tīng)老師講解，甚至有的學(xué)生只會(huì)嘆息自己這次運(yùn)氣不好下次爭(zhēng)取蒙對(duì)幾個(gè)。上課聽(tīng)老師講解是沒(méi)錯(cuò)的，但問(wèn)題是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不懂得學(xué)以致用，老師講的題型解題方法這次懂了，下次變個(gè)模樣他就不認(rèn)識(shí)了。而擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，懂得舉一反三觸類旁通，即使面對(duì)不熟悉的題型，他也可以將學(xué)過(guò)的內(nèi)容巧妙地運(yùn)用到新題型中去。

缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，也可以應(yīng)付普通的考試，成績(jī)也不會(huì)太差，但是無(wú)法像擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生一樣拔尖。兩張對(duì)比，差距自然就有了。