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無錫太湖學(xué)院土工實(shí)驗(yàn)室新建于2017年10月，實(shí)驗(yàn)室面積110平米?，F(xiàn)有如下主要設(shè)備：四軸聯(lián)動(dòng)直剪儀、固結(jié)儀、電動(dòng)石灰土無側(cè)限壓力儀、三軸儀、滲透儀、烘箱等設(shè)備若干。面向?qū)I(yè)：土木工程、工程管理。開設(shè)課程：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)。目前已開設(shè)實(shí)驗(yàn)：土的密度試驗(yàn)、土的含水率試驗(yàn)、土的剪切試驗(yàn)、土的擊實(shí)試驗(yàn)、土的壓縮(固結(jié))試驗(yàn)、土的滲透試驗(yàn)、無側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)等。 土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取了分組教學(xué)的模式：根據(jù)班級(jí)群體數(shù)量以及儀器臺(tái)套數(shù)進(jìn)行分組，每組成員數(shù)量控制在5人以內(nèi)，每個(gè)批次可同時(shí)容納10個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采取專業(yè)任課教師授課，實(shí)驗(yàn)員全程跟進(jìn)輔助教學(xué)的模式。經(jīng)過近兩年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室在管理和教學(xué)環(huán)節(jié)上存在諸多問題。實(shí)驗(yàn)室日常管理工作量大，實(shí)驗(yàn)員面對(duì)繁雜、重復(fù)的管理工作，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感；實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，課堂紀(jì)律差，學(xué)生注意力常常難以集中，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用并未得到充分的發(fā)揮。在漢斯出版社《教育進(jìn)展》期刊中，有學(xué)者現(xiàn)以無錫太湖學(xué)院土工實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和管理工作為例，對(duì)此種模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作中存在的問題、改革措施以及改革后的效果作具體的闡述。 在教育學(xué)領(lǐng)域中，教師“上好課”一直是一項(xiàng)衡量教師教學(xué)能力的重要考核指標(biāo)。課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)修課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，如何使得實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果達(dá)到最大化呢？這不僅僅需要教師在上課時(shí)對(duì)教案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，注重教學(xué)效率，既能讓學(xué)生學(xué)起來輕松又能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，更要注重實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作。教師，尤其是實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該在課前應(yīng)該認(rèn)真充分備課，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行摸排整理，對(duì)每臺(tái)儀器的性能、運(yùn)行狀態(tài)都能做到了如指掌，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟做到胸有成竹。沒有在實(shí)驗(yàn)課前的充分備課，就不會(huì)有課上的游刃有余，只有儀器設(shè)備反復(fù)充分的磨練，才能夠靈活的進(jìn)行教學(xué)、熟練的駕馭設(shè)備，面對(duì)實(shí)驗(yàn)課上的突發(fā)狀況，應(yīng)變自如。 實(shí)驗(yàn)的收尾工作在實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作中，常常處于被忽視的狀態(tài)。不重視實(shí)驗(yàn)后的收尾工作將導(dǎo)致儀器損壞時(shí)無法在第一時(shí)間內(nèi)找到事故責(zé)任人。為了避免以上被動(dòng)的情況出現(xiàn)，完善實(shí)驗(yàn)后的收尾程序顯得尤為必要。對(duì)回收儀器采取書面交接程序。與發(fā)放儀器相對(duì)應(yīng)，首先由組長(zhǎng)安排組員清洗儀器，恢復(fù)工作臺(tái)。完成以上工作后，由各小組組長(zhǎng)向?qū)嶒?yàn)員辦理儀器的簽退手續(xù)，實(shí)驗(yàn)員再次仔細(xì)核查儀器及配套設(shè)施的完整性，確認(rèn)無誤后，簽字驗(yàn)收。 綜上，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的重要組成的部分。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理工作中，應(yīng)該積極采用現(xiàn)代化觀念、更科學(xué)化的管理、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。這樣才能夠有利于理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者無障礙銜接；有利于實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和維護(hù)；有利于開展各類教研活動(dòng)；有利于面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)；有利于教師的創(chuàng)造性工作；有利于學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)技能的全面發(fā)展。 |
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