現(xiàn)在的家長(zhǎng)都會(huì)學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，明白不能靠打罵來(lái)教育孩子的道理，所以在遇到孩子不聽(tīng)話或者犯錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)采用擺事實(shí)、講道理的方法來(lái)和孩子溝通。

但是結(jié)果卻往往不盡如人意，孩子要么根本不愿意聽(tīng)，要么跟父母頂嘴，家長(zhǎng)說(shuō)得多了，孩子干脆把房門(mén)一關(guān)，貼上“閑人免進(jìn)”的字條。一味地跟孩子講道理并不能教育好孩子，想做聰明的父母，就要學(xué)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變思維。

在網(wǎng)上曾經(jīng)看到過(guò)一位父親的感慨，他說(shuō)想要真正教育好孩子，與其整天說(shuō)教，不如讓孩子親身體會(huì)更有用。

原來(lái)這位網(wǎng)友的兒子之前曾經(jīng)一度十分叛逆，上初中時(shí)更是經(jīng)常和父母對(duì)著干，不但整天不學(xué)習(xí)、不寫(xiě)作業(yè)，還老逃學(xué)去網(wǎng)吧。

看到兒子每天這樣渾渾噩噩，就找兒子談心，可是根本沒(méi)有用，跟兒子說(shuō)再多也都是“耳旁風(fēng)”。

于是這位父親不再跟兒子講大道理，他讓兒子在暑假里到建筑工地上打工，讓兒子自己賺錢(qián)養(yǎng)活自己，不再給兒子零花錢(qián)。

在工地上搬了一星期磚，兒子灰溜溜地跑回家，告訴父親自己錯(cuò)了，并且以后不會(huì)再逃學(xué)，請(qǐng)求父親原諒自己。從那以后起，兒子果然像變了一個(gè)人，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但成績(jī)提升了，還比以前更懂事了。

有句話說(shuō)“明明懂得了很多道理，可仍然過(guò)不好這一生?！?/span>教育孩子也是一樣，哪怕家長(zhǎng)給孩子苦口婆心講再多道理，也起不到很好的教育作用，孩子并不會(huì)因?yàn)槁?tīng)了父母講道理就做出改變。

所以父母必須轉(zhuǎn)變自身的思維，學(xué)習(xí)更多的教育方式和方法，才能更好地對(duì)孩子起到引導(dǎo)作用。

為什么一味地跟孩子講道理沒(méi)用

孩子也不例外。當(dāng)你對(duì)孩子喋喋不休的時(shí)候，絕大多數(shù)情況下，孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去！他們討厭被說(shuō)服！我們也一樣！沒(méi)有誰(shuí)喜歡被人說(shuō)服，也沒(méi)有人愿意被人說(shuō)服！

"講道理"是很多家長(zhǎng)特別喜歡教育孩子的一種手段，一直以來(lái)都被廣大的寶爸寶媽們所推薦。但是，人們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，往往越喜歡講道理的父母，他們的孩子也就越不聽(tīng)話！

思想家盧梭提出的一個(gè)觀點(diǎn)：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)，是世界上最沒(méi)用的3種教育方法。

1、孩子的大腦不接受

要知道為何孩子的大腦不接受講道理，就要從我們?nèi)祟?lèi)大腦的不同部分說(shuō)起。人類(lèi)的大腦分為三個(gè)部分，第一部分是本能大腦，這部分大腦的作用是維持人體正常生理功能，比如餓了會(huì)吃、渴了會(huì)喝水以及走路和睡覺(jué)等等，本能大腦從一出生就有，這部分不受任何情緒和思想的控制。

第二部分是情緒大腦，也就是掌管情緒并且也被情緒支配的部分，這部分大腦從兩歲左右開(kāi)始發(fā)育，比如生氣了會(huì)哭、憤怒了要打人、感到恐懼時(shí)會(huì)逃跑等等。情緒大腦在整個(gè)大腦中占比最多，在兒童以及青少年時(shí)期，幾乎所有的行為都在受情緒大腦的支配。

第三個(gè)部分是發(fā)育成熟最晚，也最高級(jí)的理智大腦，這部分要在成年后甚至30歲左右才能完全發(fā)育成熟。理智大腦是通過(guò)對(duì)事物的客觀判斷和分析，做出最理智和最正確的行為，因此理智大腦發(fā)育越好的人往往更容易成功。

所以說(shuō)，只有等到成年后才可能完全理解并且接受很多大道理，處于情緒大腦控制階段的小孩子，根本無(wú)法去理解和接受那些道理。

如果家長(zhǎng)講的多了，孩子要么產(chǎn)生抵觸情緒，要么感到厭煩，從而更加不愿意聽(tīng)，還要跟家長(zhǎng)對(duì)著干。這并不是孩子不懂事，而是大腦還沒(méi)有發(fā)育到可以接受道理的時(shí)期。

2、直講道理而沒(méi)有具體方法

有些父母總是會(huì)拿一些冠冕堂皇的大道理來(lái)訓(xùn)斥孩子，比如“我辛辛苦苦賺錢(qián)給你報(bào)補(bǔ)習(xí)班，你還不用功，你太不懂事了！”或者“打架是不對(duì)的，同學(xué)之間要互相幫助”等等。

這些道理聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有毛病，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有用，因?yàn)楹⒆勇?tīng)了以后就算認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也不知道該怎樣改正，下次在遇到相同的問(wèn)題還是老樣子。

既然總是跟孩子講道理沒(méi)用，那么到底該怎么教育孩子呢？作為家長(zhǎng)，首先要改變思維方式，不要認(rèn)為講道理就能讓孩子轉(zhuǎn)變。然后是尋找更好的引導(dǎo)方式，說(shuō)不定換一種方法，就能收獲意想不到的效果。

如何正確引導(dǎo)孩子

1、讓孩子適當(dāng)承擔(dān)后果

如果孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)不要一上來(lái)就講道理，而是先讓孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)哪些后果。比如孩子因?yàn)椴幌肫鸫捕t到，那么被老師批評(píng)就是后果，孩子挨了批評(píng)，下次就知道遲到不好。

2、多肯定和贊美

作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要吝嗇自己贊美孩子的話語(yǔ)，想讓孩子怎樣做，就要拼命往這個(gè)方向去夸獎(jiǎng)孩子。比如想讓孩子寫(xiě)字工整，就要在孩子寫(xiě)的一堆歪歪扭扭的字中間找到一個(gè)工整的，然后拼命夸孩子寫(xiě)得好。下次孩子就可能會(huì)寫(xiě)好兩個(gè)字，再下次可能就是五個(gè)、十個(gè)。