第一次聽他講課，讓我真切地體驗(yàn)到了如沐春風(fēng)的美妙。他大多時(shí)間是微微且又自然地笑著，如詩如畫的語言，似信手拈來?！罢Z文”在王老師的手中如神奇的魔杖，化貧乏為豐盈，化平淡為詩意。

非有高深的語文造詣，不能如此出神入化；非有穩(wěn)操勝券的信心，不能有如此的從容。

于是，在我主持舉辦的每年一度的“名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)”上，王崧舟就成了一位必請(qǐng)的重量級(jí)的名家。當(dāng)然，每年也就有了千余位教師享受這場精神盛宴。

漸漸地，王崧舟老師就成了我心靈深處的一道風(fēng)景。

后來，我到他曾任總校長的杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團(tuán)采訪了他，并寫了一篇長篇報(bào)道《讓更多的師生從平凡走向卓越——王崧舟“新成功教育”掃描》，發(fā)表在 2010 年 18期《人民教育》上。后來，到不少地方講課與采訪的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有人對(duì)我說：“看過您寫的王崧舟老師的報(bào)道，太精彩了！”我總是真實(shí)地回答：“不是寫得精彩，而是王崧舟老師太精彩了！”

漸漸地，心里有了一種渴望，那就是能寫一本王崧舟老師的書，最好是我們兩個(gè)人通過對(duì)話共同寫出一本書。

后來，這個(gè)美麗的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。就在杭州的韻河書院里，我們兩個(gè)人在攝像機(jī)前，率性而談。王崧舟老師的淡定與深邃，以及隨機(jī)而言的智慧，總能激起我的感情，喚醒我內(nèi)在的能量，于是，自然也就有了超越既往的言說，以及比較豐富的內(nèi)容。

我們談?wù)Z文，更多地關(guān)注了語文的文化品格。語文，不只是簡單的語法修辭，也不是故弄玄虛的語言游戲，而是有著巨大的生命能量，有著很高的精神境界。我們談讀寫，更多地關(guān)注由讀寫而豐盈起來的詩意人生。

我想，非對(duì)話王崧舟，很可能就不會(huì)有這種感覺。因?yàn)橥高^語言的表層，我們不但比較系統(tǒng)地了解到了王崧舟老師“詩意語文”的內(nèi)涵，更窺到了他作為知識(shí)分子的精神境界。我覺得，他是帶著使命走上語文教學(xué)講壇的。他心里有大愛，語文教學(xué)只是這大愛的一個(gè)有形的載體，而那無形、無法言說的，則更加豐富。比如他悲天憫人的情懷、謙虛好學(xué)的品質(zhì)、成人之美的高格、寵辱不驚的心靈。所以，解讀王崧舟，必須透過語言的表層，去解析其內(nèi)在的本質(zhì)。不然，就等于肢解抑或曲解了王崧舟這個(gè)內(nèi)蘊(yùn)豐厚的當(dāng)代名家。

王崧舟老師的謙卑總是讓我感動(dòng)不已，每一次相見與交流，總讓我從他身上想到古代真正意義上的謙謙君子。就說這次對(duì)話之書的署名吧，他是定要署在我的名字之后的。我一直認(rèn)為，在語文界，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他的名氣大。他是看我年長于他，因?qū)ξ易鹬囟鴪?zhí)意如此。今天讀《周易》，看到有這樣的話：“有大者不可以盈，故受之以謙?！边€說：“勞謙，君子有終，吉。”孔子則說：“勞而不伐，有功而不德，厚之至也?！边@自然讓我想到王崧舟老師，他是因其“厚之至也”，才有了這份謙卑，才有了這一“勞而不伐，有功而不德”的美德的。

這些年，我接觸過不少名師，他們大多道德文品俱佳?？墒?，也有個(gè)別名氣一大而忘乎所以者。其實(shí)，愈是把自己看得很高，覺得自己了不起的，愈是少了名師的品質(zhì)。有時(shí)我甚至想，若干年后，這種人也許就像當(dāng)年的方仲永一樣，“泯然眾人矣”。而王崧舟則不然，他會(huì)隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，閃爍出更奇異的光彩。

能與這樣的名家對(duì)話交流，且共同出版一本書，對(duì)我來說，無疑是一種幸福。它會(huì)不斷地鞭策我：做人須謙卑自牧，要不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕c自己對(duì)話的王崧舟老師，他不但造就了過去的輝煌，更在持之以恒地走向更遠(yuǎn)的前方。非努力，非謙誠，非淡然，不可以與之以文友相稱。

這本書的問世，展示的只是王崧舟老師這一時(shí)段的文化品格，而再過幾年后，那當(dāng)是一道更絢麗的風(fēng)景。這是我的期盼，也是全國眾多老師們的希冀。

                             陶繼新

            2021 年 5 月 26 日