一個(gè)高二女生因一次沖動(dòng)的性行為導(dǎo)致懷孕，被父親打罵后，跳樓身亡；一個(gè)高三女生被學(xué)校以談戀愛(ài)的理由開(kāi)除后，喝藥身亡。青春那么美好，她們卻以這樣的方式告別了生命。

每次看到這樣的新聞，我總覺(jué)得穿越了一般，似乎回到了封建時(shí)代。今天的我們會(huì)對(duì)那個(gè)時(shí)代的愛(ài)情悲劇掬一捧同情淚，而現(xiàn)在的學(xué)生，身心發(fā)育和年齡雖已超過(guò)那些愛(ài)情故事的主角，卻因?yàn)樯碓谥袑W(xué)，感情生長(zhǎng)不得自由，就被各種看不見(jiàn)的手推向生命的懸崖。而再堅(jiān)持一年或幾個(gè)月，她們就可以迎來(lái)感情生命的自由之光。

從人的生命成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“高中生早戀”本身就是個(gè)偽命題。如果不是因?yàn)樵趯W(xué)校，這個(gè)年齡的青春男女，相互愛(ài)慕，甚至做出一些過(guò)激行為，即使會(huì)有羞恥，也不至于引起學(xué)校或家長(zhǎng)如此震怒，更不至于要為此付出生命代價(jià)。況且，愛(ài)情本身是很美好的事，初涉愛(ài)河的少男少女一定不愿得到如此悲慘的結(jié)局。而在這件事上，女生常常深感恥辱，有時(shí)候甚至還是感情的被騙者和受害者。如果一個(gè)女生為此失去生命，與這后果密切相關(guān)的男生，內(nèi)心也再難幸福平靜。這樣的悲劇，不只是給女生家庭造成傷害。

這樣的悲劇，本來(lái)可以避免啊，卻屢屢發(fā)生。問(wèn)題究竟出在哪里？

從學(xué)校來(lái)說(shuō)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)除學(xué)生嗎？學(xué)?？梢砸蛘剳賽?ài)勒令學(xué)生退學(xué)嗎？學(xué)?？梢匀我舛ㄐ詫W(xué)生的行為就是談戀愛(ài)嗎？學(xué)生怎樣的行為是“超出正常男女生之間的正常交往”，“影響極壞”？

從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)對(duì)待孩子，怎么忍心下得去手？是孩子因戀愛(ài)而成績(jī)下降，讓家長(zhǎng)失望了？并沒(méi)有證據(jù)顯示戀愛(ài)一定導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，并且從個(gè)案看，這個(gè)跳樓的女生成績(jī)是上升的。是覺(jué)得女兒給父母丟臉了？難道父母的臉面比孩子的生命更重要？況且當(dāng)家長(zhǎng)清楚孩子的情況后，應(yīng)該想到，這時(shí)候孩子是多么痛苦無(wú)奈，多么需要有人能夠給她一點(diǎn)關(guān)心與幫助啊。

如果，學(xué)校和家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能夠用心細(xì)致地對(duì)待，做好心理安撫工作，了解問(wèn)題癥結(jié)所在，幫助學(xué)生找到解決辦法，而不是以開(kāi)除或痛打等簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決，他們挽救的就不只是一個(gè)生命。學(xué)校和家庭都不應(yīng)該是感情的沙漠。是什么阻止學(xué)校和家長(zhǎng)再耐心一點(diǎn)，再有愛(ài)心一點(diǎn)？學(xué)校自私，只看升學(xué)率給學(xué)校帶來(lái)的榮譽(yù)，而不是把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位。家長(zhǎng)自私，看到的是女兒丟了臉面，看不到孩子的無(wú)助和痛苦，以及由此可能導(dǎo)致的后果。

“中學(xué)就戀愛(ài)一定不是好學(xué)生?！庇卸嗌偃诉€死守著這樣的成見(jiàn)。由于種種原因，對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)的成功率及幸福感，我們不可能做出數(shù)據(jù)分析，但，在社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放的大背景下，我們能不能對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)給予一些理解與體諒？大學(xué)準(zhǔn)予學(xué)生結(jié)婚，也并沒(méi)有導(dǎo)致所有大學(xué)生都無(wú)心學(xué)業(yè)只想結(jié)婚，同樣，即使對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)不再禁止，也不會(huì)促使學(xué)生都去談戀愛(ài)。我們需要做的是教會(huì)學(xué)生正確處理情感問(wèn)題，教育學(xué)生懂得敬重生命，而不是在21世紀(jì)的今天，仍然將十七八歲的青年學(xué)生談戀愛(ài)視作洪水猛獸！

在這里，我不想責(zé)備輕生的學(xué)生不懂得敬重生命。身處所謂的“重點(diǎn)高中”，在學(xué)校與家長(zhǎng)的雙重制約下，幾乎從來(lái)不曾從正面接受到生命教育、婚戀教育，一旦發(fā)生這樣的事，她的恐懼、無(wú)措、絕望，可能是我們成年人所無(wú)法想象的。學(xué)校之所以會(huì)以此為理由開(kāi)除學(xué)生，家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)女兒大打出手，唯一的原因，都是這個(gè)觀念：中學(xué)生談戀愛(ài)不可寬容。而這背后，正是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)生命的漠視！

即使我們給學(xué)校筑起銅墻鐵壁，也難以抵擋社會(huì)洶涌的風(fēng)氣影響；即使把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成清心寡欲的考試機(jī)器，也難以改變?nèi)藘?nèi)在的情感生長(zhǎng)。學(xué)校逃避教育責(zé)任，家長(zhǎng)不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，于是，學(xué)生的感情行為失范，情感世界生機(jī)勃勃，卻任憑野蠻生長(zhǎng)，一旦發(fā)生問(wèn)題，因缺少規(guī)范得當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，結(jié)局大多令人痛心，或突然爆發(fā)悲劇，或造成潛在的心理創(chuàng)傷。

網(wǎng)上有一個(gè)關(guān)于中學(xué)生談愛(ài)戀的“段子”，說(shuō)，老師讓男生女生請(qǐng)家長(zhǎng)，兩位家長(zhǎng)分別見(jiàn)到孩子后，欣然同意交往，于是家長(zhǎng)會(huì)成了雙方家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。至于老師巧妙地借學(xué)生戀愛(ài)激發(fā)學(xué)生積極向上的事例，更不在少數(shù)。當(dāng)這樣的悲劇再不會(huì)發(fā)生，當(dāng)我們終于能夠以輕松、開(kāi)放、關(guān)愛(ài)的態(tài)度談?wù)撝袑W(xué)生戀情時(shí)，我們的教育，才配得上這個(gè)時(shí)代。