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作者: 本刊編輯部
知識的更新越來越快，信息如同潮水一樣不斷涌來，傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法應(yīng)對新知識的洪流。芝加哥大學(xué)教育研究所的哥特?莫斯博士發(fā)明了一種新的學(xué)習(xí)方法――自主快速學(xué)習(xí)法，它能使人們掌握新知識的速度提高5倍。
自主快速學(xué)習(xí)法包括探索研究和解決課題兩種方法，前者偏重于自主思考，多用于知識的學(xué)習(xí)；后者偏重于技術(shù)，多用于技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造。
主動學(xué)習(xí)發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能
經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨：“我天生腦子笨?！边@句武斷的話，也許會將蘊(yùn)藏在你大腦中的巨大潛能埋沒殆盡?？茖W(xué)研究表明，每位中學(xué)生的潛能都是非常巨大的，而開掘這種巨大潛能的關(guān)鍵在于，自覺主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索。
潛能，又叫潛意識。美國知名教育培訓(xùn)專家、潛能大師博恩?崔西指出：潛意識的影響力是顯意識的3萬倍。
潛意識為什么具有這樣巨大的能量呢？科學(xué)家認(rèn)為，人的大腦由延髓至額前葉共有7層，它是人類潛意識的重要儲藏倉庫。你可能沒有興趣去研究大腦的神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)，但是肯定會對以下的資料感興趣：
1.人類的大腦只有1.5公斤左右。對一個75公斤重的人來說，這只占身體質(zhì)量比例的1/50；
2.這“小東西”讓心臟每天不假思索地跳動100萬次；
3.它令眼睛可以辨別1 000萬種細(xì)微的顏色；
4.它使肌肉（如果全部向同一個方向運(yùn)動）產(chǎn)生25噸的拉力；
5.它由100億個腦細(xì)胞和10兆億個神經(jīng)交匯叢組成。整個大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，足足有10英里長。
這些關(guān)于大腦的資料是令人驚異的。英國的心理學(xué)家、教育家托尼?布贊指出：“人的大腦就像一個沉睡的巨人?！?
根據(jù)科學(xué)研究得知，一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，相當(dāng)于一部大型電子計算機(jī)儲存量的120萬倍，它使你從出生開始每一秒鐘可存儲1 000條信息。
人的大腦是個無盡的寶藏，可惜的是很多人都忽略了如何有效地發(fā)揮自己的潛能――潛意識中激發(fā)出來的能量。到目前為止，即使世界上記憶力最好的人，其大腦的使用率也沒有達(dá)到其功能的1%。很多同學(xué)由于無知，妄下了“我腦子笨”的錯誤結(jié)論。事實(shí)上，如果采用正確有效的方法開發(fā)巨大的大腦潛能，你就能變成天才。
開發(fā)大腦潛能，正確的策略是自覺主動、積極地進(jìn)行自身潛能的開發(fā)，而真正打開“主動精神”開關(guān)的人正是你自己。那么，怎樣做才能夠打開這個開關(guān)呢？
有一種自動上弦式手表，這種手表帶有自動裝置，只要手腕動，裝置就會自動上弦，因此用不著每天用手上弦，表也會自己運(yùn)轉(zhuǎn)。自覺主動地學(xué)習(xí)跟這種手表的原理相同，如果我們掌握了“自動上弦式學(xué)習(xí)法”，當(dāng)然就不用老師和家長催促了。
自覺主動地學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是一個人的核心競爭力，創(chuàng)造型人才是21世紀(jì)的精英人才，自覺主動地學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的必然要求。
創(chuàng)造力是人類區(qū)別于動物的根本特性之一。它是人們根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品含義很廣泛，它既可以是一種新概念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。具體來說，判別創(chuàng)造力高低的標(biāo)準(zhǔn)是看其產(chǎn)品是否新穎、是否獨(dú)特、是否有個人或社會的價值。
創(chuàng)造力并不是漫無邊際、天馬行空的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。
創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)際上是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是最重要、最積極，最有生命力、最有帶動力的一種思維。你是否富于創(chuàng)造性思維，是決定將來是否有大的創(chuàng)舉與成就的關(guān)鍵。所以，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質(zhì)，至關(guān)重要。
興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)。許多科學(xué)家進(jìn)行科技發(fā)明的生動事例，都會對我們產(chǎn)生激勵作用。我們只有培養(yǎng)追求知識的濃厚興趣，激發(fā)自己積極主動地去思考探索，才能點(diǎn)燃我們的思維火花，并使之久燃不息。
強(qiáng)烈的好奇心和永不滿足的求知欲，是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的最有效動力。我們平時做事時就要積極主動地多問幾個為什么；對于大家都認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，我們要敢于提出自己的獨(dú)特見解；對于一些能解決的問題，要盡快找出突破口。對已有的知識結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，重新排列組合，也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。
學(xué)習(xí)有3種類型：接受性學(xué)習(xí)、模仿性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，就是要在學(xué)習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法。具體而言，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)可以從以下幾方面進(jìn)行：
――創(chuàng)造性解題
創(chuàng)造性解題包括一題多解、巧解，對結(jié)果進(jìn)行判斷、分析和推理，對題目進(jìn)行分析和優(yōu)化等。一題多解可以活躍思維，為在從事實(shí)際工作時針對同一問題設(shè)計多個方案奠定基礎(chǔ)。巧解就是要用最巧妙、最簡單的方法解題。比如一些奧林匹克競賽題，有時我們用常規(guī)的思維解答很困難，一些初等數(shù)學(xué)的問題用高等數(shù)學(xué)方法也難以解答，如能找出巧解的辦法則很簡單。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚解題時從來不滿足于一種解法。華羅庚初中畢業(yè)后沒錢讀高中，為能在畢業(yè)后找個養(yǎng)家糊口的職業(yè)，經(jīng)過一番努力，他考取了職業(yè)學(xué)校。沒想到，這個學(xué)校的數(shù)學(xué)老師水平不高。有一次，這位老師發(fā)數(shù)學(xué)測試卷子，他先發(fā)自認(rèn)為是好學(xué)生的卷子，然后發(fā)中等的，最后才發(fā)他認(rèn)為成績最差的學(xué)生的卷子。發(fā)到最后一個，他聲色俱厲地喊道：“華羅庚，你為什么錯了這么多？”
原來，華羅庚并沒有用老師教的課本上的方法解題，而是用了自己創(chuàng)造的“直接法”來解題。
“老師，我這樣做是有道理的！”華羅庚說。
“那好，你上來講講！”華羅庚理直氣壯地走上講臺，一面在黑板上板書，一面將自己創(chuàng)造的解題方法分析給同學(xué)們聽。同學(xué)們都認(rèn)為他的解題方法也對，想不到老師不分青紅皂白，堅持說他做的是錯的。
但是，這并沒有改變?nèi)A羅庚堅持對每道題多想一些解法的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣使得華羅庚日后成了中國數(shù)學(xué)界的泰斗。
――創(chuàng)造性地聽課與讀書
聽老師講課不能滿足于當(dāng)優(yōu)秀聽眾，要多想幾個為什么，要善于對老師所講的知識加以合理延伸。如果能提出老師也難以解答的問題，說明你的思想有了一定深度。在看書時，不要不假思考地全盤接收，要對書中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行評論、批注，要對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，找出其優(yōu)劣。
――積極參加課外活動
每個學(xué)校都會組織課外活動，我們也可以自發(fā)組織各種協(xié)會和興趣小組。在學(xué)校要多參加這些團(tuán)體和組織，如科技小組、發(fā)明協(xié)會、演講協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、舞蹈藝術(shù)協(xié)會等等。這樣既能豐富課余生活，又能培養(yǎng)自己發(fā)明創(chuàng)造的才干。社會實(shí)踐活動既是我們了解社會、認(rèn)識社會的機(jī)會，也是把書本知識應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、鍛煉自己才干的時機(jī)。
因此，我們不妨在自己的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用以上3種 方法，來提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
在非洲的撒哈拉沙漠中，有一個叫比賽爾的村莊，它鄰近一塊1.5平方公里的綠洲，從這里走出沙漠大概需要3晝夜的時間。可是在肯?萊文于1926年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人沒有一個能走出大沙漠。為什么世世代代的比賽爾人始終走不出那片沙漠呢？原來比賽爾人一直不認(rèn)識北斗星。人在茫茫大漠中，若是沒有方向的指引，只會走出許許多多大小不一的圓圈，最終回到起步的地方。
在肯?萊文發(fā)現(xiàn)這個村莊后，他便把識別北斗星的方法教給了當(dāng)?shù)氐木用?，比賽爾人也相繼走出了他們世代相守的沙漠。如今的比賽爾已經(jīng)成了一個旅游勝地，每一個到達(dá)比賽爾的人都會發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑，碑上刻著一行醒目的大字：新生活是從選定方向開始的。
看了這個故事，你有什么感想？如果你想自主快速地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該有一個明確的奮斗方向。沙漠中沒有方向的人只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個又一個圈子，生活中沒有目標(biāo)的人只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。對沙漠中的人來說，新生活是從選定方向開始的，對于中學(xué)生來說，取得好成績則是從確定目標(biāo)開始的。
俗話說：“千里之行，始于足下。”可是真的開始要邁開第一步時，卻常常忘了提醒自己要拿出行動。有位著名的詩人曾經(jīng)說過：“自己是命運(yùn)的主人，自己是靈魂的領(lǐng)航人，要過什么樣的人生全看你自己。因此，不要疏忽設(shè)定目標(biāo)的重要，此刻立即下決定，把握好未來。”
哈佛大學(xué)曾經(jīng)展開過一個關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
4%的人，有十分明確的長期目標(biāo)；
9%的人，有比較明確的短期目標(biāo)；
26%的人，沒有目標(biāo)；
61%的人，目標(biāo)模糊。
25年的跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分耐人尋味。
其中占4%的有十分明確的長期目標(biāo)的人，25年來幾乎不曾更改過自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個方向不懈地努力。多年后，他們幾乎都成了社會各界的成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英。
其中占9%的有比較明確的短期目標(biāo)的人，大多生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)成，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升，他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。
其中61%的目標(biāo)模糊的人，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活和工作，但都沒有什么特別的成績。
而最后那26%的沒有目標(biāo)的人，他們幾乎都生活在社會的最底層，生活過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)，并且常常抱怨他人、抱怨社會。
調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。選擇什么樣的目標(biāo)，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。
因此，我們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有樹立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能達(dá)到理想的高度。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣和愛好是學(xué)習(xí)的動力，它可以使人廢寢忘食，相反，如果把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，當(dāng)然就不會有好的學(xué)習(xí)效果了。
達(dá)爾文7歲的時候便對收集生物標(biāo)本、觀察昆蟲鳥獸十分感興趣；物理學(xué)家麥克斯韋6歲時就對星星為什么會發(fā)光感興趣。正是這些強(qiáng)烈的興趣加上執(zhí)著的追求，使他們在科學(xué)上取得了巨大的成就。
興趣可以產(chǎn)生無窮的力量，可以促使人集中精力去獲取知識。有一位名人曾經(jīng)說過：“興趣比天才重要?！?
英國著名戲劇家莎士比亞天生就迷戀戲劇，對演戲充滿了興趣。他博文好記，很快就掌握了豐富的戲劇知識。
在一次預(yù)演中，一個演員病了，老板就讓他去替補(bǔ)，莎士比亞高興極了，因?yàn)橛袕?qiáng)大的興趣作動力，他用了不到半天時間，就把臺詞全背了下來，演得比那個專業(yè)演員還好。
演了一段時間的戲，莎士比亞便開始嘗試寫劇本，這些劇本在上演后很受觀眾歡迎，他從此開始了創(chuàng)作生涯，并最終成為最著名的戲劇作家。
聞名世界的德國大音樂家門德爾松在8歲那年，去聽貝多芬第九交響曲的首次公演。音樂會結(jié)束回到家里以后，他立刻寫出了全曲的樂譜，這件事震驚了當(dāng)時的音樂界。雖然我們現(xiàn)在對貝多芬的第九交響曲早已耳熟能詳，可在當(dāng)時，聽一遍就能記憶全曲的樂譜，實(shí)在是一件不可思議的事。
門德爾松的記憶力為什么會這么神奇？因?yàn)樗钌顭釔壑魳贰?
興趣促進(jìn)了記憶的成功，記憶上的成功又會提高學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)；反之，對某個學(xué)科厭煩，記憶必定失敗，記憶的失敗又加重了對這一學(xué)科的厭膩感，形成惡性循環(huán)。所以善于學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該是善于培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的人。
那么如何才能對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣呢？有下面幾條建議，同學(xué)們可以試一試：
――不只是去做感興趣的事，而要以感興趣的態(tài)度去做一切該做的事；
――自信是增加學(xué)習(xí)興趣的動力，所以一定要相信自己的能力；
――多問自己“為什么”；
――根據(jù)自己的能力，適當(dāng)?shù)貐⒓訉W(xué)習(xí)競賽；
――肯定自己在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
當(dāng)然，我們還要在平常的學(xué)習(xí)生活中積極地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造讀書的樂趣。背英文單詞，你會覺得枯燥無味，但是要堅持下去。當(dāng)你能試著把課本上的中文翻譯成英語，或可以逐漸用英語同外國人對話時，你就會對它有興趣了。
我們還可以借助想象力創(chuàng)造興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)材料變得好玩又好記。
比如你要記“火山、桌子、黑炭”3個詞，可以想象火山爆發(fā)的時候，桌子被燒成黑炭；記“星星、汽車、高樓”3個詞，可以想象成星星跨上汽車，開著汽車去高樓那里，等等。
你的想象力越豐富，記憶就會顯得越有趣，學(xué)習(xí)起來也就輕松多了。總之，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有不斷地發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣、創(chuàng)造興趣，才會越學(xué)越有趣，越學(xué)越出色。
● 編輯/王一鳴
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