【核心提示】孩子書寫的最大缺點，就是“不熟練”，幾乎有三分之一以上的字都有用橡皮擦擦過重寫的痕跡，“擦掉重寫”這是一個不良的書寫習(xí)慣，第一說明孩子書寫“不熟練”，第二說明孩子書寫不認真，在提筆落筆之前，心中無字……

近日，一個小學(xué)生家長就孩子寫字問題對老師很有意見，說老師有偏向，別家孩子的寫字(圖二)給打“A+”,自家孩子的寫字（圖一）卻只給打了“B”,家長說，“雖然圖一寫得不好，也不至于和圖二差別這么大吧?！?/span>

關(guān)于小學(xué)生寫字，《小學(xué)語文課程標準》中，不同年級有著不同的要求：

一二年級：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

三四年級：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

五六年級：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

根據(jù)家長曬出的寫字內(nèi)容來看，孩子正上小學(xué)三年級。

三年級學(xué)生，除了要求“規(guī)范、端正、整潔”外，還要“熟練地書寫”。

而大家看到，圖一中，孩子書寫的最大缺點，就是“不熟練”，幾乎有三分之一以上的字都有用橡皮擦擦過重寫的痕跡，“擦掉重寫”這是一個不良的書寫習(xí)慣，第一說明孩子書寫“不熟練”，第二說明孩子書寫不認真，在提筆落筆之前，心中無字。

有家長可能不服氣，對小孩子來說，“擦掉重寫”不是很正常嗎？要不給小學(xué)生買橡皮擦干嗎？

一二年級的孩子還比較小，才開始學(xué)寫字，寫錯是很正常的，所以，讓他們用鉛筆書寫，寫錯了可以擦掉重寫。

但是，在這里家長朋友們一定要注意是，“寫錯了”可以擦掉重寫，而不是“寫不好”就擦掉重寫。

低年級孩子，身體和大腦都處在飛速發(fā)育時期，他們的手指骨骼尚不“硬朗”，他們的大腦對手指的控制力尚不準確和到位，因而要他們在小小的田字格中一開始就“寫好”漢字，是有一定難度的。所以，對于一二年級《課程標準》要求是“書寫規(guī)范、端正、整潔”“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。

因此，一二年級的小孩子寫字，只要“正確、規(guī)范、端正”就可以，并不要求孩子“寫好看”，不僅是一二年級，三四年級的孩子也是如此，到了五年級才要求孩子“行款整齊，力求美觀”。

而我們有些家長對孩子要求太高，孩子寫得“不好看”就要求孩子擦掉重寫，而豈不知，久而久之，孩子就養(yǎng)成了寫了擦、擦了寫的壞習(xí)慣。而實際上，在他們幼小的心中，寫得怎樣才算好？他們不但沒有“好的概念”，即便是有，也是心有余而力不足。

而對低年級孩子來說，“擦掉重寫”的最大危害不在于會造成卷面不整潔，而是會讓孩子養(yǎng)成寫字不用心、隨意為之，使他們將“擦掉重寫”內(nèi)化在自己的“血液”中，成為自己書寫的一個“有機"部分，無論對錯，寫完了就想擦，擦完了再重寫，直至將紙快擦破沒法擦了，才胡亂寫上“將就”完事。

“擦掉重寫”一旦成為孩子的書寫習(xí)慣，他們一生便再也無法寫好字了。

等到三年級以后開始使用鋼筆，無法擦了，孩子就會“勾掉重寫”或使用所謂的“涂改液”“修正貼”，將書寫頁面弄得一團糟。

此外，圖一中的孩子，許多字書寫是不規(guī)范的，甚至是錯的，如盒子的盒，是“人字頭”，而孩子個別的盒子卻寫的是“入字頭”，而新聞的“聞”字，如果不聯(lián)起來，僅是孤立地看這個字，非得仔細辨認不可，因為，那個“門字框”變化實在是太大了，而且有的筆畫和里面的“耳”字都聯(lián)到一塊去了。

最后，還有一點，平湖一柱猜測，就是該家長對孩子學(xué)習(xí)“抓得太緊”了，二年級了還不知道放手。

大家仔細觀察一下不難看出，每行字中的第一個字都寫得很好，很規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫藏鋒有力，那是明顯“練過”的，可是后面的字卻寫的不行。

這說明了什么？說明每一行第一個字都是家長示范的，后面的字都是孩子仿寫的。

三年級學(xué)生了，家長對孩子寫字還如此不放心、不放手，平時孩子自己寫字怎么辦？現(xiàn)在跟著家長仿寫尚且如此，到了考場上，沒有了家長示范，孩子還會寫字嗎？

作業(yè)最上面的課題《秋天的雨》就是例證，一共5個字，大小不一、高低不平不說，其中那個“的”那是明顯的太不規(guī)范了，說是寫錯了，也不為過啊。

所以，如果讓平湖一柱來評判這份三年級孩子的寫字作業(yè)，判個“C”也是為了照顧孩子的情緒。

“孩子都是自己的好?！睈酆⒆邮敲總€家長的天性。但在學(xué)習(xí)這件事上，家長卻要保持高度的清醒，頭腦中要有一個客觀的標準，寫字也好，考試也罷，自己孩子和自己孩子比，不要和別家的孩子作“對比”。

而對于老師“有偏有向”這件事，35年教齡的平湖一柱是不否認的。但是老師的“偏向”卻不是憑自己的主觀喜好而定，而是有客觀的評價標準。

如果這位家長對老師的“偏向”有意見，那很好辦，從此以后，老師就“偏向咱的孩子”，對其作業(yè)，無論好壞，一律都批“A++”，不知家長是否從此就滿意了？

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創(chuàng)作品，歡迎指導(dǎo)，轉(zhuǎn)載或引用請注明作者和出處，違者必究。）