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高中技藝體學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 2017年版2020年修訂 在雙減政策的貫徹執(zhí)行中，再回看國(guó)家頒布的普通高中課程方案以及技藝體學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深感素質(zhì)教育的必要與可貴，結(jié)合不少在刷題的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代，尤其感覺(jué)到綜合素質(zhì)對(duì)人的一生發(fā)展是多么重要?，F(xiàn)貼出摘錄出的片段文字，以引發(fā)我們更多的思考。 國(guó)家頒布的普通高中課程方案中，在科目欄設(shè)置了與語(yǔ)文數(shù)學(xué)并列的“技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）”“藝術(shù)（或音樂(lè)，或美術(shù)）”和“體育與健康”，我這里簡(jiǎn)稱為技藝體學(xué)科。 通用技術(shù) 學(xué)科核心素養(yǎng) 五大 技術(shù)意識(shí) 工程思維 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 圖樣表達(dá) 物化能力 技術(shù)意識(shí) 對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問(wèn)題的感知與體悟 工程思維 系統(tǒng)思維和比較權(quán)衡為核心的籌劃性思維 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 基于技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性方案的一系列問(wèn)題解決過(guò)程 圖樣表達(dá) 運(yùn)用圖形樣式對(duì)意念中或客觀存在的技術(shù)對(duì)象進(jìn)行可視化的描述和交流 物化能力 采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品，或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改造與優(yōu)化的能力 課程內(nèi)容 必修課程 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 技術(shù)及其性質(zhì) 技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程 工藝及方案實(shí)現(xiàn) 技術(shù)交流與評(píng)價(jià) 鉆木取火 技術(shù)體驗(yàn) 孔明鎖 多功能開(kāi)瓶器 玩具車(chē)裝配圖 小臺(tái)燈、多功能筆筒設(shè)計(jì) 技術(shù)與設(shè)計(jì)2 結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì) 流程及設(shè)計(jì) 系統(tǒng)及設(shè)計(jì) 控制及設(shè)計(jì) 工廠中控室 光感窗簾裝置 土壤濕度控制裝置 木制相框 光控電風(fēng)扇 水位控制 選擇性必修課程 技術(shù)與生活系列 1 現(xiàn)代家政技術(shù) 概述 家庭管理技術(shù) 家庭理財(cái)技術(shù) 家庭保健技術(shù) 2 服裝及其設(shè)計(jì) 服裝與文化 服裝與材料 服裝與結(jié)構(gòu) 服裝與制作 3 智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì) -架構(gòu)與功能 -與物聯(lián)通信 -簡(jiǎn)易產(chǎn)品設(shè)計(jì) -系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 技術(shù)與工程系列 4 工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 5 電子控制技術(shù) 6 機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作 技術(shù)與職業(yè)系列 7 技術(shù)與職業(yè)探索 8 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ) 技術(shù)與創(chuàng)造系列 9 創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明 10 產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造 11 科技人文融合創(chuàng)新專題 學(xué)業(yè)水平考試命題建議 紙筆測(cè)試與非紙筆測(cè)試結(jié)合 舉例 晾衣桿 活塞式抽水機(jī) 信息技術(shù) 信息技術(shù)涵蓋了獲取、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工信息在內(nèi)的各種技術(shù)。 以計(jì)算機(jī)為核心、以互聯(lián)網(wǎng)為核心、以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò) 學(xué)科核心素養(yǎng) 四大 信息意識(shí) 計(jì)算思維 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 信息社會(huì)責(zé)任 信息意識(shí) 對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力 計(jì)算思維運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法在形成問(wèn)題解決方案中產(chǎn)生的思維活動(dòng) 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 評(píng)估選用資源工具管理過(guò)程與資源，解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品的能力 信息社會(huì)責(zé)任 信息社會(huì)中在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等應(yīng)盡的責(zé)任 課程內(nèi)容 必修課程 1 數(shù)據(jù)與計(jì)算 含 數(shù)據(jù)與信息 數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用 算法與程序?qū)崿F(xiàn) 頭腦風(fēng)暴-觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)-對(duì)比分析/平均分析法 百錢(qián)買(mǎi)百雞 選課系統(tǒng) 趣味小游戲 ——利用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題 2 信息系統(tǒng)與社會(huì) 現(xiàn)實(shí)空間+虛擬空間=社會(huì)環(huán)境 全新的生存與發(fā)展方式 含 信息社會(huì)特征 信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用 信息安全與信息社會(huì)責(zé)任 電子商務(wù)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)訂票系統(tǒng) 依托二維碼的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng) 遠(yuǎn)程控制系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 選擇性必修 1 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 數(shù)據(jù)及其價(jià)值 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應(yīng)用 2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)基本概念 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與安全 物聯(lián)網(wǎng) 3 數(shù)據(jù)管理與分析：數(shù)據(jù)需求分析 數(shù)據(jù)管理 數(shù)據(jù)分析 4 人工智能初步：人工智能基礎(chǔ) 簡(jiǎn)單人工智能應(yīng)用模塊開(kāi)發(fā) 人工智能技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 5 三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意：三維設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)的影響 作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意 作品發(fā)布 6 開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)：開(kāi)源硬件的特征 開(kāi)源硬件項(xiàng)目流程 基于開(kāi)源硬件的作品設(shè)計(jì)與制作 體育與健康 體育與健康以身體練習(xí)為主要手段，以同意與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)高中學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)和增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的課程。 學(xué)科核心素養(yǎng) 運(yùn)動(dòng)能力 健康行為 體育品德 運(yùn)動(dòng)能力 體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。 健康行為 增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是提高健康意識(shí)、改善健康狀況并逐步形成健康文明生活方式的關(guān)鍵。 體育品德 體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚具有積極作用。含體育精神、體育道德和體育品格。 課程內(nèi)容 （一）必修必學(xué)內(nèi)容 1 體能 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 心肺耐力 耐力跑 游泳 跳繩 有氧健身操 上肢下肢肩部腰部軀干柔韌性 坐位體前屈 壓腿 靜態(tài)拉伸動(dòng)態(tài)拉伸 肌肉力量和耐力 仰臥起坐 俯臥撐 雙杠臂屈伸 單杠引體向上 舉重物 拉力器彎舉 發(fā)展靈敏性 十字象限跳 六邊形跳 “Z”字形跑 折返跑 變向跑 移動(dòng)躲閃 發(fā)展平衡能力 單腿站立 燕式平衡 懸吊練習(xí) 單腿或雙腿下蹲 弓步側(cè)轉(zhuǎn)體 發(fā)展協(xié)調(diào)性 跳繩 踢毽 跨步跳 交叉步跑 后退跑 發(fā)展爆發(fā)力 蛙跳 推鉛球 足球踢長(zhǎng)傳球 舉重 發(fā)展速度 小步跑 后蹬跑 加速跑 牽引跑 上坡跑接下坡跑 2 健康教育 掌握健康知識(shí) 培養(yǎng)健康管理技能 飲食和營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 衛(wèi)生習(xí)慣防控疾病意識(shí)與能力 掌握艾滋性病結(jié)核等傳染性疾病和糖尿癌癥等非傳染性疾病起因及預(yù)防 掌握環(huán)境與健康相關(guān)知識(shí) 掌握預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷病和突發(fā)事件（心肺復(fù)蘇溺水 骨折 扭傷 暈厥 腹痛） 安全避險(xiǎn)知識(shí) （擁擠 暴恐 網(wǎng)絡(luò)交友 性侵 避免婚前性行為） 心理健康（情緒） 社會(huì)適應(yīng) （二）必修選學(xué)內(nèi)容 球類足 籃 排 乒 羽 田徑類運(yùn)動(dòng) 短跑 中長(zhǎng)跑 跨欄跑 跳高 跳遠(yuǎn) 三級(jí)跳遠(yuǎn) 鉛球 體操運(yùn)動(dòng)類 基本體操 體操（單杠 雙杠 支撐跳躍） 技巧 韻律操 操舞 水上或冰雪類運(yùn)動(dòng) 蛙泳 自由泳 仰泳 蝶泳 滑冰 滑雪 武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)基本功 少年拳 太極拳 劍術(shù) 刀術(shù) 棍術(shù) 防身術(shù) 散手 新興體育類運(yùn)動(dòng) 輪滑 攀巖 定向運(yùn)動(dòng) 花樣跳繩 音 樂(lè) 音樂(lè)是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。 音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng) 三大：審美感知 藝術(shù)表現(xiàn) 文化理解 審美感知 對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。 陶冶情操、漢陽(yáng)美感、和諧身心、健全人格，謳歌塑造真善美。 藝術(shù)表現(xiàn) 通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等，表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。 豐富情感、充實(shí)心靈、激發(fā)想象力、發(fā)揮創(chuàng)造力、培養(yǎng)自信心、獲得成就感 文化理解 通過(guò)音樂(lè)感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。 不同地域、民族、時(shí)代有不同音樂(lè)文化創(chuàng)造。堅(jiān)定文化自信理解世界音樂(lè)多樣性。 課程內(nèi)容 （一） 必修課程 音樂(lè)鑒賞 歌唱 演奏 音樂(lè)編創(chuàng) 音樂(lè)與舞蹈 音樂(lè)與戲劇 （二） 選擇性必修課程 合唱 合奏 舞蹈表演 戲劇表演 音樂(lè)基礎(chǔ)理論 視唱練耳 美 術(shù) 美術(shù)是運(yùn)用一定的媒材及技術(shù)表現(xiàn)人的需求、想象、情感和思想的藝術(shù)活動(dòng)。 美術(shù)學(xué)科素養(yǎng) 五大 圖像識(shí)讀 美術(shù)表現(xiàn)審美判斷 創(chuàng)意實(shí)踐 文化理解 圖像識(shí)讀 對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺(jué)符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。 以聯(lián)系、比較的方式進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征；識(shí)別與解讀內(nèi)涵和意義、類別；知道作用與價(jià)值；辨析解讀視覺(jué)文化現(xiàn)象和信息。 美術(shù)表現(xiàn) 運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺(jué)形象。 形成空間意識(shí)和造型意識(shí)；創(chuàng)造有意味的視覺(jué)形象表達(dá)自己的意圖、思想和情感；運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)力解決問(wèn)題。 審美判斷 對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。 感受美的獨(dú)特性與多樣性，表達(dá)自己的審美感受，美化生活和環(huán)境。 創(chuàng)意實(shí)踐 在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。嘗試創(chuàng)作作品；對(duì)物品和環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)想，并以草圖、模型等予以呈現(xiàn)。 文化理解 從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。 從文化的角度觀察和理解，了解美術(shù)與文化的關(guān)系；堅(jiān)定文化自信，欣賞外國(guó)優(yōu)秀作品，尊重藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者機(jī)器創(chuàng)造的成果和對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)。 課程內(nèi)容 （一） 必修課程美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列 從材料、工具、技法或題材等區(qū)分不同的美術(shù)門(mén)類，知道中外美術(shù)史的基本脈絡(luò)和重要風(fēng)格、流派的代表人物及代表作。美術(shù)創(chuàng)作的基本過(guò)程、造型元素和形式原理； 中外 不同時(shí)期 不同風(fēng)格 不同專題 （二） 選擇性必修課程 繪畫(huà) 運(yùn)用線條、明暗、色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反應(yīng)和表達(dá)作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門(mén)類。學(xué)習(xí)內(nèi)容：速寫(xiě) 素描 油畫(huà) 丙烯畫(huà) 水彩畫(huà) 和版畫(huà) 識(shí)別畫(huà)種 臨摹 寫(xiě)生訓(xùn)練來(lái)了解寫(xiě)生步驟及繪畫(huà)技巧 畫(huà)面的主次關(guān)系 處理畫(huà)面的能力 表達(dá)自己的意圖思想和情感。 中國(guó)書(shū)畫(huà) 中國(guó)畫(huà)、書(shū)法（含篆刻）藝術(shù)的統(tǒng)稱。利用中國(guó)畫(huà)、書(shū)寫(xiě)和鈐印的材料、工具，以線造型、追求神韻、講究意境是其鮮明的藝術(shù)特征。了解紙筆墨硯 顏料 刻刀 印石 印泥 經(jīng)典作品賞析后知道門(mén)類風(fēng)格 款識(shí)、題跋、鈐印、裝裱 傳統(tǒng)文化象征的意義 不同書(shū)體的藝術(shù)特征和審美趣味 學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆法（中鋒 側(cè)鋒 順?shù)h 逆鋒 點(diǎn)厾 皴擦）、墨法（渲染 積墨 破墨）和布局 雕塑 利用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)雕、刻、塑、敲擊、焊接、裝配和編制等手段，創(chuàng)造出具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象，借以反映出社會(huì)生活、表達(dá)情感和思想的美術(shù)門(mén)類。 分辨圓雕、浮雕和透雕；雕塑與環(huán)境的關(guān)系 設(shè)計(jì) 根據(jù)一定的功能和審美要求進(jìn)行創(chuàng)意性構(gòu)想、計(jì)劃的藝術(shù)門(mén)類。 圖樣 模型 了解設(shè)計(jì)的概念與內(nèi)涵、范圍與種類，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系科技與藝術(shù)性 功能與生態(tài)性的關(guān)系 組合、置換、變異、轉(zhuǎn)化、正負(fù)形和矛盾空間 工藝 設(shè)計(jì)創(chuàng)意的物化，將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的方法和技術(shù)。認(rèn)識(shí)手工藝的品種與藝術(shù)特色 材質(zhì)、造型、色彩和制作方法 現(xiàn)代媒體藝術(shù) 運(yùn)用多媒體設(shè)備與技術(shù)表達(dá)觀念、思想和情感的新興藝術(shù)種類。 攝影 攝像 數(shù)碼繪畫(huà) 數(shù)碼設(shè)計(jì) 對(duì)角線 垂直線 水平線 S形和三角形構(gòu)圖 推 拉 搖 移 跟 構(gòu)成 空間 時(shí)間 行為 聲音 光線 符號(hào) 平面設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) 三維立體設(shè)計(jì) |
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