每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)誤是孩子人生中的必經(jīng)之路。

聰明的父母懂得用愛(ài)和包容接納孩子的錯(cuò)誤，幫孩子從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，成為更好的自己。

作者 | 可樂(lè)媽
前兩天，看到了這樣一則新聞：

山東煙臺(tái)，一名10歲的男孩離家出走。

當(dāng)男孩被找到時(shí)，只穿了一件短袖。

或許是害怕被批評(píng)，男孩站得筆直，兩只手局促地貼在身體兩側(cè)，一副不知道該做什么的樣子。

可沒(méi)想到，爸爸見(jiàn)到兒子后，一句話也沒(méi)有責(zé)備他。

而是第一時(shí)間，脫下了自己身上的大衣。

可能是得知兒子被找到了，出門(mén)時(shí)有些著急，爸爸的大衣里面什么也沒(méi)穿。

但他還是將大衣披在了兒子身上，自己卻在寒風(fēng)中光著膀子。

這樣看似尋常的一個(gè)動(dòng)作，卻讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友紅了眼眶：

“真好啊，從小到大我犯錯(cuò)誤，只會(huì)被打罵，沒(méi)人管我冷不冷、怕不怕?！?/span>

“要是我離家出走被找到了，我爸肯定二話不說(shuō)，上來(lái)給我一腳。”

看著這些評(píng)論，我想起了不久前看過(guò)的一個(gè)故事：

故事的講述者社工，是一名青少年。

工作的時(shí)候，社工認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小明的男孩。

在他看來(lái)，每個(gè)問(wèn)題孩子的背后，都有一個(gè)問(wèn)題重重的家庭。

就像小明：

他的家里有一個(gè)歇斯底里的母親，和一個(gè)總是無(wú)視自己的父親，這讓小明養(yǎng)成了沉默、內(nèi)向的性格。

在學(xué)校里，經(jīng)常有同學(xué)捉弄小明。

直到有一次，小明終于忍無(wú)可忍，舉起凳子打破了同學(xué)的腦袋。

就這樣，小明因故意傷人被關(guān)進(jìn)了少管所。

在社工的幫助下，原本就善良、單純的小明改變了不少，很快就從少管所出去了。

社工本以為，自己和小明將再也不會(huì)有交集了。

可誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)多久，市里就出了一起惡劣的聚眾斗毆事件。

而其中一個(gè)參與者，正是小明。

原來(lái)，小明一回家，等待他的便是媽媽的破口大罵：

“你怎么沒(méi)死在少管所里？”

“生了你這么個(gè)沒(méi)出息的東西，害我這輩子都抬不起頭！”

說(shuō)到這里，小明苦笑一聲：

“我是想回家，可家里人非把我往外面推?！?/span>

孩子犯錯(cuò)不可怕。

怕的是當(dāng)父母將孩子的錯(cuò)誤視作麻煩、負(fù)擔(dān)，覺(jué)得是孩子給自己丟臉了，從而使用暴力、發(fā)泄情緒。

最終，造成無(wú)法挽回的局面。

可實(shí)際上，沒(méi)有哪一種錯(cuò)誤，值得將孩子推向絕境。

孩子需要愛(ài)，

特別是當(dāng)他不值得愛(ài)的時(shí)候

曾經(jīng)看過(guò)這樣一組圖片：

在隱秘的角落里，有一個(gè)孩子用來(lái)說(shuō)心里話的地方，上面寫(xiě)著三個(gè)字：

“心聲墻”。

這面心聲墻上，遍布著粗俗、不堪的句子：

“實(shí)在太可惡了?！?/span>

“閉你媽個(gè)頭?！?/span>

“想個(gè)頭啊，想到恨死你和自己?！?/span>

不難看出，面對(duì)這樣一個(gè)不聽(tīng)話的“壞”孩子時(shí)，父母的做法，通常只有一個(gè)字，那就是——打。

媽媽打他一次，記一筆；

爸爸打他一次，也記一筆。

這些密密麻麻的“正”字的背后，記錄的，就是一個(gè)孩子挨了幾百次打的過(guò)往。

卻忽略了，他還只是一個(gè)孩子。

他也會(huì)因?yàn)椤皼](méi)人愛(ài)我”，覺(jué)得自己很可憐，甚至想要自殺。

有些父母總以為，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，只有打他、罵他，孩子才能長(zhǎng)記性，下次才不會(huì)再犯。

卻忘了，對(duì)孩子而言，他從中得到的不是教訓(xùn)。

而是一個(gè)“父母不愛(ài)自己”的結(jié)論。

繪本《大衛(wèi)，不可以！》里面，有這樣一幕令人印象深刻：

大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮的男孩，他總是闖禍：

不是跳入泥坑，把自己渾身上下弄得臟兮兮；就是光著屁股，在街上亂跑；要么敲打著鍋和鏟子，發(fā)出巨大的噪音。

為此，媽媽經(jīng)常朝他大喊：

“大衛(wèi)，不可以！”

可無(wú)論媽媽怎么制止，大衛(wèi)卻依舊我行我素。

直到最后，媽媽不再朝他大吼大叫，而是溫柔地抱住他，并對(duì)他說(shuō)：

“媽媽非常愛(ài)你?！?/span>

這一刻，這個(gè)惡魔一樣的“壞小子”終于安靜了下來(lái)。

育兒作家大J曾分享過(guò)這樣一句話：

“我們常常低估了愛(ài)的力量，卻高估了管教的手段?！?/span>

對(duì)很多孩子而言，犯錯(cuò)，只是一種手段。

獲得安全感和父母的接納，才是他們真正的目的。

想讓一個(gè)孩子不再犯錯(cuò)，真正要做的，不是給他貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，用暴力和棍棒讓他屈服。

而是給他一點(diǎn)愛(ài)和關(guān)懷，哪怕這一刻，他一點(diǎn)也不可愛(ài)。

孩子變得“無(wú)可救藥”

其實(shí)是對(duì)父母的報(bào)復(fù)

綜藝《超級(jí)育兒師》里，有一期邀請(qǐng)了一個(gè)8歲的男孩辰辰，和他的媽媽。

在節(jié)目中，辰辰因?yàn)椴粷M媽媽給他布置作業(yè)，對(duì)著媽媽又踢又咬。

宛若一只咆哮的小野獸。

當(dāng)媽媽想要制止他的行為時(shí)，他卻對(duì)著媽媽破口大罵。

還咬牙切齒地警告道：

“告訴你，我在學(xué)校就不舒服，今天別惹我。

不聽(tīng)，不聽(tīng)你就試試！”

眼看辰辰即將失控，育兒師決定出手干預(yù)。

可沒(méi)想到，面對(duì)育兒師的阻止，辰辰卻不再劇烈地抵抗。

只是指著媽媽?zhuān)÷暤卣f(shuō)：

“她老打我，在我四五歲的時(shí)候就開(kāi)始打我，我就是等到現(xiàn)在再反擊她……”

原來(lái)，面對(duì)父母的打罵和羞辱，孩子只是沒(méi)有能力去反抗。

但并不代表，他們內(nèi)心沒(méi)有痛苦和憎恨。

一旦他們長(zhǎng)大了，有能力了，他們寧愿變成糟糕的自己，也要借此來(lái)報(bào)復(fù)父母。

前段時(shí)間，看了一部電視劇，叫《你好，檢察官》。

里面有個(gè)孩子李銘起，因霸凌同學(xué)被起訴。

李銘起的爸爸得知后，趕忙帶著兒子和律師去同學(xué)家里賠禮道歉。

路上，爸爸不耐煩地沖兒子吼道：

“一天到晚給我添麻煩，浪費(fèi)老子時(shí)間?！?/span>

當(dāng)?shù)弥话粤璧耐瑢W(xué)已經(jīng)自殺了，氣急敗壞的爸爸更是舉起手里的文件，劈頭蓋臉朝著兒子砸去。

爸爸一邊打，還一邊抱怨：

“老子忙前忙后地賺錢(qián)，你就知道給老子捅婁子。”

可沒(méi)想到，之前一直唯唯諾諾的李銘起卻突然爆發(fā)，對(duì)著爸爸喊道：

“我寧愿待在監(jiān)獄，也不愿意待在家里讓你打?！?/span>

不管初衷是什么，一旦父母看到孩子犯錯(cuò)誤就不分青紅皂白地發(fā)脾氣、打板子。

那么最終的結(jié)果就只有一個(gè)：

孩子的成長(zhǎng)變得格外艱難，父母的余生則滿是后悔。

就像有句話說(shuō)的：

父母不斷打罵孩子的時(shí)候，孩子不會(huì)停止愛(ài)父母，但是會(huì)停止愛(ài)自己。

因?yàn)椴辉賽?ài)自己，所以選擇了自暴自棄。

孩子犯錯(cuò)誤，

考驗(yàn)的是父母的智慧

鐘南山在《大家》中，回憶起了這樣一件事：

小時(shí)候，鐘南山很調(diào)皮。

將本應(yīng)該交給學(xué)校的午餐費(fèi)，偷偷留下來(lái)，拿去買(mǎi)零食了。

事情暴露后，他膽戰(zhàn)心驚，以為要“大難臨頭”了。

可沒(méi)想到，一向嚴(yán)厲的父親這一次卻沒(méi)有打罵他，而是問(wèn)他：

“南山，你好好想想，這件事你做得對(duì)不對(duì)？”

父親的這一舉動(dòng)，深深感動(dòng)了鐘南山。

他認(rèn)真思考后，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決定以后都要“說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事”。

最終，成了今天的國(guó)之重器。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，想給他一個(gè)教訓(xùn)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

只要打他、罵他，讓他覺(jué)得自己不被愛(ài)、不被接納就夠了。

但如果想要教育他，讓錯(cuò)誤成為一個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，那就需要父母的一點(diǎn)智慧了。

這時(shí)候，父母需要遵循這兩個(gè)原則：

第一個(gè)原則是，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，要把他當(dāng)作一個(gè)孩子來(lái)看待。

前段時(shí)間，網(wǎng)上有一個(gè)視頻：

視頻中，一個(gè)2歲的小女孩舉著飯盒，想要幫媽媽裝到袋子里。

誰(shuí)知一不小心，打翻了飯盒。

媽媽見(jiàn)了，沒(méi)有責(zé)怪女兒，而是溫柔地安慰了她一番。

事后，這位媽媽感慨道：

“回放監(jiān)控才知道她是想幫我，幸好沒(méi)有責(zé)怪她?！?/span>

要知道，孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗麄兊氖欠怯^念、認(rèn)知能力，以及自我管理的能力都遠(yuǎn)不如大人。

他們的成長(zhǎng)，本身就是一個(gè)不斷試錯(cuò)、不斷糾正的過(guò)程。

所以，與其大呼小叫、歇斯底里，倒不如多一點(diǎn)耐心，再多一點(diǎn)理解。

第二個(gè)原則是，當(dāng)你批評(píng)孩子的時(shí)候，請(qǐng)把他當(dāng)作一個(gè)成年人。

之前看過(guò)這樣一則新聞：

一個(gè)女孩坐在橋上，準(zhǔn)備輕生。

好在消防員動(dòng)作迅速，成功地將女孩救了回來(lái)。

可面對(duì)失而復(fù)得的女兒，父親做的第一件事不是擁抱，不是落淚，而是當(dāng)眾給了她狠狠一記耳光。

女孩則對(duì)著父親哭喊道：

“你看，你每次都這樣逼我！”

大人的面子和孩子的尊嚴(yán)，總有沖突的時(shí)候。

在大庭廣眾之下，當(dāng)著外人的面，毫不留情地貶低、訓(xùn)斥、毆打孩子，無(wú)疑是最誅心的那一種。

批評(píng)孩子本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只是“當(dāng)眾”二字。

每次準(zhǔn)備批評(píng)孩子時(shí)，不妨先試想一下：

同樣的話，同樣的動(dòng)作，你會(huì)不會(huì)對(duì)自己的朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)這么說(shuō)？

如果答案是否定的。

那么，也請(qǐng)你對(duì)孩子手下留情。

簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》一書(shū)中寫(xiě)道：

“贏得十幾歲孩子的最好方法，是以和善、堅(jiān)定、尊重的態(tài)度，先和他們站在一邊。

讓孩子在被理解的支撐中，得到自尊感和歸屬感?！?/span>

每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)。

學(xué)會(huì)正視孩子的錯(cuò)誤，是每對(duì)父母必要的修行：

無(wú)論你犯沒(méi)犯錯(cuò)，我都愛(ài)你；

無(wú)論你遇到什么樣的難題，我都愿意和你一起面對(duì)；

無(wú)論未來(lái)你成功還是失敗，富有還是貧窮，如我所愿還是如你所盼，我都會(huì)堅(jiān)定地和你站在一起。

因?yàn)槲抑溃?/span>

犯錯(cuò)不應(yīng)該成為長(zhǎng)篇說(shuō)教和施以懲罰的理由，而應(yīng)被看作是學(xué)習(xí)的窗口。

愿每個(gè)孩子都能在父母無(wú)條件的愛(ài)和接納里，不斷調(diào)整自己的方向，在一次次試錯(cuò)中，豐盈羽翼，學(xué)會(huì)飛翔。