作者簡介：

伊桑·祖克曼

● 麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室資深教授，公民媒體中心主任。

● 全世界頗有影響力的公民媒體“全球之聲”發(fā)起人。

● 克萊·舍基稱其為“真正的世界主義者”

編輯推薦：

● 我們需要具備哪些能力，才能對這個錯綜復(fù)雜、撲朔迷離的世界有全面清晰的認(rèn)識？我們需要借助哪些工具，才能更好地生活在這個互聯(lián)互通的世界？麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室資深教授伊桑·祖克曼扛鼎之作，破解新互聯(lián)時代的成功密碼，教你成為超級連接者。

● 互聯(lián)網(wǎng)趨勢專家、暢銷書《認(rèn)知盈余》《人人時代》作者克萊·舍基鼎力推薦；《合作的財(cái)富》作者尤查·本科勒盛贊

內(nèi)容簡介：

● 我們生活在一個互聯(lián)互通的世界，我們需要辯證地看待某些事件，發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的真相。著眼當(dāng)下，看清彼此之間的聯(lián)系，而非憑空幻想未來世界聯(lián)系之緊密。數(shù)字世界主義要求我們承擔(dān)起責(zé)任，讓隱藏的聯(lián)系變成現(xiàn)實(shí)。

● 我們對世界的看法是局限的、不完整的、帶有偏見的。如果我們想要改變從這個廣闊的世界所獲取的信息，我們需要做出結(jié)構(gòu)性的改變。

● 建立聯(lián)系是一種新的力量。無論是在國家層面、企業(yè)層面還是個人層面，想要成為超級連接者都有章可循、有法可依。我們要重視多樣化的觀點(diǎn)，樂于傾聽各種各樣的聲音。只要我們改變自己的行為,改變我們用以接觸世界的工具，我們就能把握新的機(jī)會，重新連接世界。

作者簡介：

蒲實(shí)，畢業(yè)于北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院。2008年進(jìn)入《三聯(lián)生活周刊》工作至今，任主筆，一直從事國際政經(jīng)、文化與科技報道。封面代表作品包括《硅谷烏托邦》《“一戰(zhàn)”百年啟示錄》等。

陳賽，1978年生，畢業(yè)于北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，自2005年加入《三聯(lián)生活周刊》至今，現(xiàn)任周刊主筆，《新知》雜志編輯。

編輯推薦：

"◎你困惑的教育問題，西方名校是如何解決的？在靠前教育問題盤根錯節(jié)、爭議不斷的大背景下，本書深入探討每所大學(xué)的歷史沿革、教育制度、精神理念，為教育者、學(xué)生、家長提供了反思與討論的很好范例與方向。◎多方面了解世界名校。歷時7年，追尋7所世界名校：哈佛、斯坦福、麻省理工、耶魯、牛津、劍橋、海德堡。每一所大學(xué)，都有自己獨(dú)特的歷史與追求，如代表精英意志的哈佛、培養(yǎng)社會的耶魯、為讀書而生的劍橋……本書通過實(shí)地探訪、集中采訪等形式拿到近期新鮮、全面的一手資料，是國人了解世界名校的很好讀本。◎重量精英學(xué)生，都在如何生活與學(xué)習(xí)？不同的大學(xué)，賦予了學(xué)生不同的精神氣質(zhì)。在這7所大學(xué)里，很好的大腦在如何探索知識？靈性的人格又如何養(yǎng)成自我？看看在重量名校里的學(xué)生，他們是如何養(yǎng)成自己。◎關(guān)于“如何成為優(yōu)選版本的自己？”無論在什么時代，“受教育”都是一個人大力度優(yōu)惠成本的提升通道，而美國有名社會心理學(xué)家馬斯洛將它總結(jié)為，“教育就是讓一個人成為優(yōu)選版本的自己。”讀書求知，這個自我提升的過程，也許并不依賴于外部環(huán)境，不在于你在哪里讀大學(xué)。閱讀本書，可以幫助更多人燃起終身學(xué)習(xí)的理念，把這種智識生活的愿望長存于內(nèi)心。

內(nèi)容簡介：

無論在什么時代，“受教育”都是一個人大力度優(yōu)惠成本的提升通道，而美國有名社會心理學(xué)家馬斯洛將它總結(jié)為，“教育是讓一個人成為優(yōu)選版本的自己”。
《大學(xué)的精神》這本書的作者蒲實(shí)、陳賽等歷時7年，通過實(shí)地探訪，集中采訪大學(xué)校長、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教授、大學(xué)學(xué)生等，追尋7所世界名校的魅力與品格、積淀與氣質(zhì)：代表精英意志的哈佛、培養(yǎng)社會的耶魯、作為硅谷心臟的斯坦福、成為現(xiàn)代紳士搖籃的牛津、為讀書而生的劍橋、讓夢想起飛的麻省理工、思辨之地海德堡。
從氛圍到環(huán)境，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從制度到精神，本書對這7所世界名校進(jìn)行了多方面的梳理，首先為國人真正了解它們提供全面、翔實(shí)的一手資料。同時，面對國人對于大學(xué)生培養(yǎng)、大學(xué)定位、教育體制等問題的爭論，本書能為靠前教育實(shí)踐者、大學(xué)生、學(xué)生家長等反思教育現(xiàn)狀提供很好范例與方向。
當(dāng)然，本書更加倡導(dǎo)一個“終身學(xué)習(xí)”的概念，“成為優(yōu)選版本的自己”不應(yīng)該被限定于一個時間段。讀書求知，這個自我提升的過程也許并不依賴于外部環(huán)境，不在于你在哪里讀人學(xué)。閱讀本書，可以幫助讀者燃起終身學(xué)習(xí)的信念，把這種智識生活的愿望長存于內(nèi)心。