 在生活中，常常有人問：“為什么我那么努力，而能力還是原地踏步？” 有時(shí)，明明看過很多書，可在遇到問題時(shí)，腦子還是一團(tuán)漿糊，在愁悵中感到焦慮。 于是，我們開始奔波忙碌，有時(shí)候甚至加班到很晚，但效率并沒有因此而提升，越忙碌越疲憊，效率低下讓我們更加忙碌。 直到我看了《躍遷：成為高手的技巧》這本書時(shí)，才明白這樣的狀態(tài)屬于“無效回路”，一個(gè)狀態(tài)之所以反復(fù)輪回，是因?yàn)檫@個(gè)局里根本沒有解決方法。 那么，這種“忙——亂”的回路，該如何破局呢？ 作者古典老師告訴我們：“破局的關(guān)鍵，在于改變你的思維系統(tǒng)，調(diào)整思維的順序?！?/strong> 人生就是一個(gè)局，我們每個(gè)人都在自己的世界里忙碌，要想實(shí)現(xiàn)人生的破局，需要來一次徹底的開維認(rèn)知，如作者所說，要拆掉你思維的“天花板”。 01 找到規(guī)律，是努力的技巧 你有沒有這樣的感受，有時(shí)想在網(wǎng)上查一個(gè)資料，剛打開網(wǎng)頁，突然一條微信吸引了你，你剛看完消息，又被一條新聞吸引…… 不覺間，一個(gè)多小時(shí)過去了，而你的資料還沒有著落，在海量的信息中，我們很容易迷失方向。 我同事小趙在每次開會(huì)時(shí)，智商永遠(yuǎn)在線，總能快速的找到解決問題的辦法，被大家贊為“小諸葛”。 在一次吃飯時(shí)他悄悄透露，其實(shí)解決問題的方法一直都在，如果善于找到問題的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)就是你的文件夾。那么，解決問題的規(guī)律有哪些呢？ 1、專注 注意力是最寶貴的財(cái)富，把精力專注于自己優(yōu)勢(shì)的區(qū)域上，并持續(xù)去觀察、挖掘和強(qiáng)化，這樣我們才能更快速地解決問題。 2、理解冪律（二八法則） 冪律是一個(gè)普遍存在的規(guī)律，冪律的第一個(gè)特征是高度不平均，第二個(gè)特征是分形，在每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域下，都有那20%的頭部和80%的尾部存在。 理解冪律，用平常心去面對(duì)事物的變化，可以幫助我們更客觀地看待問題。 3、頭部效應(yīng) 遇到問題時(shí)，我們需要不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)外部環(huán)境的變化，在某一領(lǐng)域足夠突出，成為仙人掌上的一根刺，你才能在這個(gè)領(lǐng)域擁有話語權(quán)。 德國(guó)作家赫爾曼·黑塞說：
在互聯(lián)網(wǎng)的今天，我們的大腦不該只用來記憶，而要用來觀察、思考創(chuàng)造和影響他人，找到解決問題的規(guī)律，才是努力的正確方向。 02 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，是思維迭代的技巧聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，是用你的思維換取別人的答案，在與朋友深度交流時(shí)，實(shí)現(xiàn)思維的迭代。 著名影星李小龍成為一代武術(shù)高手，就是懂得以答案換答案的思維。 他摒棄各武林門派之間不互通的觀念，結(jié)合哲學(xué)和心理學(xué)融合拳法教給學(xué)生，再?gòu)膶W(xué)生身上，學(xué)習(xí)各自的拳法優(yōu)點(diǎn)，最后融會(huì)貫通打出一套“截拳道”。 學(xué)會(huì)聯(lián)機(jī)的方法，可以快速提高解決問題的效率，比如原來我們遇到問題是思考該怎么辦？而現(xiàn)在遇到問題，你只需思考誰會(huì)知道答案就行，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)具體分為三個(gè)步驟。 首先，自我成長(zhǎng)，帶有極強(qiáng)的目的性去學(xué)習(xí)。 比如在讀書時(shí)，我們可以先看目錄，按照需求有選擇性地讀，并把看過的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的方式畫出來，或者講給別人聽。 其次，與同行深度交流。 春秋時(shí)期，孔子、孟子、墨子等學(xué)士，最喜歡做的事，就是坐一起討論如何治世，才形成了“百家爭(zhēng)鳴”。 另外，跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，進(jìn)行思維風(fēng)暴。 不同領(lǐng)域的人聚在一起，面對(duì)同一問題，思維一定不同，相互碰撞后總結(jié)觀點(diǎn)，再思考討論，會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，大家一起進(jìn)行思維的迭代，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 03 善提問題，是把知識(shí)變價(jià)值的技巧 愛因斯坦說：“如果我必須用1個(gè)小時(shí)解決一個(gè)重要問題，我會(huì)花55分鐘考慮，我是否問對(duì)了問題。” 萊特兄弟看到像在天空飛翔，就提出問題：“人類能不能像小鳥一樣翱翔于藍(lán)天呢？” 針對(duì)這個(gè)問題，他們查詢了大量資料，做了無數(shù)實(shí)驗(yàn)，利用氣流和空氣動(dòng)力學(xué)，成功地把飛機(jī)開上了天空。 戴維·溫伯格在《知識(shí)的邊界》書中說：“被喂養(yǎng)并不是獲取知識(shí)的好辦法，真正的求知之旅必然包括提問，包含挑戰(zhàn)，而不是將知識(shí)視為無可質(zhì)疑的真理?！?/p> 善于提出問題，問題越具體越好，我們可以構(gòu)建一棵問題樹，遇到困難時(shí)先思考4個(gè)問題： 1) 我們面對(duì)什么樣的問題？ 2) 如何知道自己已解決這個(gè)問題？ 3) 會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙？ 4) 有什么解決方案？ 提問倒逼你更新知識(shí)，深入思考，會(huì)給你帶來創(chuàng)意。 而要把知識(shí)變價(jià)值，在于把問題落實(shí)到行動(dòng)，不斷與別人分享。 比如我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，如果遇到思維瓶頸，不要放棄思考，如果寫不出一本書，就寫一篇文章，或者一張知識(shí)卡片，一句話，把它分享出去。 時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生“個(gè)體之和大于整體”的效果，完成知識(shí)體系的躍遷。 構(gòu)建知識(shí)體系最好的檢驗(yàn)方式就是輸出，而輸出的最好辦法是解決問題，解決問題最好的辦法是找到問題的核心，如此反復(fù)循環(huán)才是把知識(shí)變價(jià)值的技巧。  04 思維破局，才是實(shí)現(xiàn)能力躍遷的關(guān)鍵古典說：“破局要先識(shí)局！” 所謂“局”，就是一個(gè)“系統(tǒng)”，人生就是一個(gè)破局的過程。 我朋友給我打電話，說孩子在學(xué)校老是被同學(xué)欺負(fù)，她跑去學(xué)校讓老師調(diào)解，可問題并沒有解決，她不知該怎么辦？ 其實(shí)，孩子在學(xué)校經(jīng)常被欺負(fù)，父母最需要改變的，不是別人的態(tài)度，而是孩子內(nèi)心的自信，以及勉勵(lì)孩子強(qiáng)壯自己的身體。 我們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)，如果只是習(xí)慣性的就事解事，有時(shí)會(huì)陷入無解之困局。 斯坦福教授保羅·瓦茨在《改變》書中說：“第二次序是改變第一次序的關(guān)鍵?！?/p> 這樣的思維誤區(qū)在日常也經(jīng)常出現(xiàn)，比如減肥時(shí)要改變的不是少吃，而是新陳代謝；拖延要改變的不是態(tài)度，而是能力問題；戀愛中的人，要改變的不是陪伴，而是兩個(gè)人相互愛戀。 所謂躍遷，就是一次次讓自己做思維次序的改變，一次次地破局原來的困境。 生活中，我們形容一個(gè)人看問題“有見地”，是說他看得遠(yuǎn)，看得透。 “遠(yuǎn)”是看到事物發(fā)展的脈絡(luò)，找到過去和現(xiàn)在的關(guān)系。 “透”是能理解事情背后的真正規(guī)律，看到事物背后的層級(jí)。 這也是作者想要告訴我們的，人生并無固定的局，困境只是我們思維的壁壘和幻象，躍遷不是結(jié)果，而是一個(gè)起點(diǎn)，是跳出舒適區(qū)的思維迭代過程。 |
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