【散文讀與練】一篇散文弄懂散文題型（以遲子建水《銀花開的夜晚》為例）

閱讀美麗星空 2022-01-01

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水銀花開的夜晚

遲子建

貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當(dāng)積雪消融，埋藏在雪下的枯草出獄似的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽光下時，人們以為摸到春天的觸角了，奔向戶外的漫步者不在少數(shù)。寒風(fēng)雖是強弩之末，但威力尚存，我不幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來，咳嗽流涕，身上陣陣發(fā)冷。我便取放在玄關(guān)托盤上的體溫計，想看看自己是否發(fā)燒。

我取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，這一豎不要緊，由于對接處咬合不嚴(yán)，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。

它這一跌，我家的黑夜亮了。

從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附，①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。

我少時數(shù)理化不靈光，對水銀的了解，竟來自當(dāng)時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，主要情節(jié)圍繞一塊銀元展開，寫了窮人的苦，地主的惡，其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，可她無法應(yīng)答了。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了濃重的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!

我們在日常生活中能接觸到水銀制品，除非是在鎮(zhèn)衛(wèi)生所。我那時感冒了，發(fā)燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計。總覺得我的腋窩藏著火苗，會將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》小人書的同學(xué)心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。

這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學(xué)校的板夾泥宿舍里。因為沒有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產(chǎn)隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，又因為豆腐房總是哈氣繚繞，人在其中如在霧里，面目模糊，我假裝沒看見她，溜之乎也。

我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢？她嚴(yán)厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學(xué)生手上。期中期末考試總成績不及格者，是她慣常教訓(xùn)的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學(xué)哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學(xué)生不甘落后，刻苦學(xué)習(xí)了。但大家心底對她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒一個提示她的。

她管理班級嚴(yán)格到什么程度呢？要是教室的泥地清掃不凈，值日生的苦役就來了，會被罰連續(xù)值日。最讓我們難堪的是檢查個人衛(wèi)生，我們上課前她會手持碎磚頭，高傲地站在門口，我們則像乞丐一樣朝她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此時就成了肥皂了。如果春夏秋季，拿了磚頭的學(xué)生會去溪邊洗手，冬天時只能用積雪清理了。我有一次也被檢查出手上有皴，不允許我進教室，我一賭氣，到了溪邊，把她那堂課都消磨掉了?？瓷娇此?，看花看草，不亦樂乎。我面臨的懲罰，可想而知了。

這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。有的同學(xué)家貧，她家訪時會帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學(xué)費的學(xué)生交費，并帶我們進城，去照相館拍合影。當(dāng)然，她還常在我們下午該放學(xué)時，給我們加一小節(jié)課，講那些經(jīng)典的勵志故事。如果是冬天，天黑得早，講臺就點起一根蠟燭。燭火跳躍著，忽明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時刻。她不用教鞭，臉上的雀斑看不見了，語氣溫柔，面目平和。

她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預(yù)兆。突然有一天，她要調(diào)到黑龍江東部的一個小城去，說是她戀人在那兒，是去結(jié)婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。

她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪，因為她一點狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，那多是家庭困難的同學(xué)，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后她離開的風(fēng)雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學(xué)們最美的珍藏。

四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當(dāng)年嫁過去的小城。按她的年齡，應(yīng)是兒孫滿堂，頤養(yǎng)天年了。

我不知當(dāng)年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學(xué)堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責(zé)。但試想在上世紀(jì)七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)，一個有抱負(fù)的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當(dāng)她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛(wèi)生，時常用溫水泡手，讓它們散發(fā)出我們那個年齡的手，本該有的鮮潤光澤。

再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關(guān)了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細(xì)小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。

這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂———②將其當(dāng)花來賞又如何!權(quán)當(dāng)它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙!

因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。

（選自《文匯報》有刪改）

【設(shè)題精粹】

(一) 設(shè)題角度：散文標(biāo)題

1.本文以“水銀花開的夜晚”為標(biāo)題，有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

【參考答案】①從內(nèi)容來看，敘述的主要事件是發(fā)生在水銀溫度計摔斷的夜晚，為故事發(fā)生提供背景。

②從手法來看，文章采用雙關(guān)的手法，表層指水銀在夜晚的美麗，深層指班主任嚴(yán)厲管教中的可愛。

③從讀者來看，詩意化表述，引發(fā)讀者的想象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】本題其實是一道作用題，即考查標(biāo)題的作用（妙處）。一般來說，標(biāo)題的作用主要有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章內(nèi)容 ③突出人物性格④貫穿情節(jié)線索⑤揭示文章主旨 ⑥吸引讀者注意 ⑦修辭作用（一語雙關(guān)、比喻、擬人、引用、仿辭<根據(jù)表達的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個語素或詞，臨時仿造出新的詞語>等)。

作用題采用三位一體分析法：人物、情節(jié)、主題的作用。請熟悉這些答題角度，再結(jié)合文本，具體回答和分析，千萬不可只答空洞的術(shù)語。

(二) 設(shè)題角度：插敘的作用

2、從全文看，作者在文中第三段插入《一塊銀元》這本小人書的故事內(nèi)容，有何作用？請結(jié)合全文說說你的理解。

【參考答案】①結(jié)構(gòu)上，這一故事與上文水銀溫度計摔碎相照應(yīng)，也為下文引出少年時憎恨的一位像水銀一樣惡魔般的班主任做鋪墊；

②豐富了文章內(nèi)容。補充、交代了 “我”少年時憎恨水銀的原因，充實文章內(nèi)容，增強文章的可讀性；

③運用欲揚先抑的寫作手法，表達了“我”對黑夜中孤獨而美麗地綻放的水銀花的贊美；

④增加了文章情感的變化，使得文章情節(jié)曲折，增強作品的感染力。

(三)設(shè)題角度：人物形象

3、文章在刻畫班主任形象時，突出了她哪些性格特征？請簡要分析（5分）

【參考答案】①原則性強，柔中有剛。堅持讓學(xué)生洗手，講究衛(wèi)生；管理班級值日制度嚴(yán)格；傍晚講課時也有語氣溫柔，目光平和的一面。

②愛崗敬業(yè)，有抱負(fù)。鞭策學(xué)生不甘落后，刻苦學(xué)習(xí)；快放學(xué)時加一小節(jié)課，講那些經(jīng)典的勵志故事；班級管理和教學(xué)業(yè)務(wù)很好。

③心地善良，有愛心。家訪貧困學(xué)生時會帶上她買的作業(yè)本；她還幫助交不起學(xué)費的學(xué)生交費，并帶我們進城，去照相館拍合影。

（四）設(shè)題角度：散文的結(jié)尾

4、請結(jié)合全文，說說文章最后一段話的作用。（6分）

①內(nèi)容上：一是表達了對水銀花的贊美。二是表達了對老師的理解和懷念。在上世紀(jì)七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)里的一個教師會有那樣嚴(yán)厲的教育方式也情有可原。

②主旨上：突出了文章主題，達到了卒章顯志的效果。在黑暗的環(huán)境和時代里，一切美好都是無罪的。

③結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了文章開頭部分，水銀散落分裂在地，如銀珠如星星，美麗純凈又活潑可愛，我家的黑夜亮了。這使得文章更加嚴(yán)謹(jǐn)、連貫。點明了文章標(biāo)題“水銀花開的夜晚”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r突出文章主旨。

（五）設(shè)題角度：重要句段的含義藝術(shù)特色

5、（1）請賞析文中劃線的句子①

①長短句交錯使用：“豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠”是長句，“反而如滿天繁星，朝我眨眼”是短句，長短句的交錯使用，使得句子錯落有致、富有變化，讀起來起伏跳躍、生動靈活；

②擬人修辭的使用：它們“歡欣鼓舞”“朝我眨眼”等句，用了擬人的手法，賦予了水銀以“人”的俏皮，寫出了撒在地上的水銀滾動得靈巧活潑；

③比喻修辭的使用：“它們遍撒銀珠”“反而如滿天繁星”等句，將水銀比作“銀珠”“繁星”，化抽象為具體，生動形象地寫出了瀉地水銀之多、之繁、之亮。

（2）結(jié)合上下文，請賞析文中劃橫線的句子②。（5分）

【參考答案】①作者用欣賞的眼光，把水銀當(dāng)作是臘梅的心、芍藥的眼、丁香的小襖、蓮花的羅裙，用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了水銀灑落在地上的美麗場景。

②營造了一種詩意的美感，與文章開頭對水銀的恐懼感形成鮮明對比。

③深化文章主題，看似奪人性命的東西也有它的美麗可愛的一面；讓我們憎惡的懲戒教育也有它溫情的可敬的一面。

（3）如何理解文章結(jié)尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”這句話的含義？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā＃?/span>6分）

【參考答案】①“黑夜”一語雙關(guān)，既是指時間上的黑夜，也是象征比喻認(rèn)識或觀念上的由于各種原因造成的某些蒙蔽，影響了對真實的判斷。

②“花朵”不但是指真實的花朵，也是指水銀花和比喻為班主任老師。

③“都是無辜的”表明從本質(zhì)上看，花朵、水銀花、班主任老師都有屬于自己的優(yōu)點和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若摒棄某些蒙蔽，從新的角度看，就可以發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點。

④作者在黑夜的微光中感受了水銀花生命的頑強與姿態(tài)的絢爛，而觸發(fā)了對少時班主任老師的思念與理解，從生活的小事中以小見大，表現(xiàn)了生活中的哲理。（每點2分）

（六）設(shè)題角度：散文的內(nèi)容

6．（1）根據(jù)全文，概括作者對于水銀的認(rèn)知經(jīng)歷了哪三個階段？作者寫對水銀認(rèn)知的變化有何用意？（6分）

【參考答案】認(rèn)識階段：從恐懼水銀的毒性，到坦然接受它，最后到欣賞它的獨特的美。（2分）

用意：①內(nèi)容上，作者對水銀認(rèn)知的變化實際上是寫作者對于這位班主任老師的感情的變化的。從一開始怕這個老師，甚至想給她灌水銀，再到老師離開時對她的不舍，四十年后重新反思她的教育方式，變得“熱切地思念她”。（2分）

②結(jié)構(gòu)上，對水銀的認(rèn)知的變化是文章的線索，使得文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰。文章雖然在時空上跳躍很多，跨越了 40年的時間，但由于有了這個線索，文章的脈絡(luò)就清晰了，過渡也顯得自然了。（2分）

（2）縱觀全文，作者對老師的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程，請簡要概括分析。

【參考答案】 ①老師用恩威并施的方法教育學(xué)生，嚴(yán)厲時，學(xué)生憎惡她。溫和時，老師的業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)、善良，受到學(xué)生喜愛。

②老師離開時，不嚴(yán)厲了，還帶有償還之意，讓學(xué)生感到沮喪，不舍。

③四十多年后，熱切地思念老師，對她心懷感激，認(rèn)為她雖嚴(yán)厲，但懲戒有尺度，在困苦的環(huán)境中，出于真誠和善意來愛護和教育學(xué)生。

（七）設(shè)題角度：散文的藝術(shù)特色

7、（1）想象大膽奇特而又自然貼切是遲子建散文的一大特色，本文是如何體現(xiàn)這一特色？（6分）

【參考答案】①由自然景觀引起想象。如看到積雪消融后瘦弱的枯草把它們想象成“出獄似的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽光下”；

②由生活中的事物引起想象。如“我”把撒了滿地的水銀想象成“珍珠顆?！薄皾M天繁星”，水銀也讓“我”聯(lián)想到了童年看過的民間故事《一塊銀元》，表達了兒時的“我”對水銀的畏懼；

③由神話故事引起想象。正因為“我”看過民間故事《一塊銀元》，“我”想象體溫計是惡魔，當(dāng)“我”感冒發(fā)燒時很恐懼水銀體溫計，“我”想象“我”的腋窩藏著火苗，“會將爆竹似的它引爆”。（一點 3 分，回答任何兩點給6分）

（2）有人說遲子建的這篇散文“充滿溫情而富有詩意”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)

【參考答案】①從作品的內(nèi)容來看，作者以日常生活的體驗為切入點，敘述了 “我”幼小時對水銀的恐懼和憎恨，和現(xiàn)在的平常心，乃至欣賞，是一次心靈上的和解，充滿了溫情。

②從作者的情感角度來看，“我”通過水銀對童年生活以及班主任的追憶，既有此時此夜的獨自一個的孤獨，也有對人間親情的眷戀，哀而不傷。

③從作品的形象來看，作者將水銀藝術(shù)化，將“水銀溢出”藝術(shù)化為“水銀花開”，富有想象力，作者筆下的水銀充滿詩意。

④從作品的語言來看，作者以細(xì)膩而飽含深情的筆觸，運用“微觀花園”、“花兒一樣綻放著”等詞語，將日常生活的體驗形象化、文學(xué)化，充滿詩意。（①②③④四點任意答三點 6 分）

（八）設(shè)題角度：散文物象

8、“水銀花”是本文構(gòu)思的關(guān)鍵。作者為何從“水銀花”想到兒時的班主任，兩者有何相似之處？其中蘊含的作者的何種情感與態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。（6分）

【參考答案】①從結(jié)構(gòu)上說，“水銀花”是貫穿全文的線索。(1 分)

②“水銀花”隱含喻意，水銀有毒但能做成有大用的體溫計，班主任“恩威并施”的教育方式對孩子們有潛移默化的正面作用。（1分）

③從情感表達上說，“水銀花開”引起作者對兒時班主任的回憶，流露出作者對兒時班主任的眷念。(1分)

④深化主題?！八y花”象征班主任的教育方式。作者對班主任“教育為主，體罰為輔”的教育方式在特定時代背景下的認(rèn)同，與現(xiàn)代人對此教育方式“眾口一詞的譴責(zé)”形成強烈的對比，從而引起人們對現(xiàn)代人教育方式的反思?！霸诤谝姑媲埃械幕ǘ涠际菬o辜的”，時代在進步，觀念在改變，但不變的是積極投身教育事業(yè)，為學(xué)生健康成長付出的真心。任何教育方式只要是基于學(xué)生健康成長考慮的都具有借鑒意義。(2 分)

（九）設(shè)題角度：散文的構(gòu)思

9.散文以“水銀”為中心謀篇布局，這樣安排有什么好處？請簡要說明。（5分）

【參考答案】①在結(jié)構(gòu)方面的作用：水銀是本文線索，由“水銀”引發(fā)對老師的回憶，貫穿文章始終，使結(jié)構(gòu)清晰，行文富于變化。

②在內(nèi)容方面的作用:“水銀”在文中有象征作用，表達了“我”的愛憎之情：“水銀”有毒，老師的嚴(yán)格，都是“我”童年不理解和懼怕的。“水銀像花一樣綻放，我要把它當(dāng)花來賞”表明“我”體會到美好和善意的教育初衷。

③揭示主題：黑夜里的水銀花是無辜的。表明作者對鄉(xiāng)村教師的教育現(xiàn)狀是理解、同情的，對鄉(xiāng)村教師的敬業(yè)和善心是贊揚的，

（十）設(shè)題角度：散文的詳略安排

10.（1）文章在記敘水銀花開的夜晚時，為什么還用大量筆墨來寫回憶？請結(jié)合作品簡要分析。(5 分)

【參考答案】①這些回憶都和水銀有關(guān)，是作者對水銀看法不斷發(fā)展的過程。

②兒時的回憶、老師的回憶都與水銀有關(guān)，豐富了文章的內(nèi)容，擴大了敘述的空間。

③過去有關(guān)水銀的回憶，延伸了作品的敘述時間，使讀者了解到作者對水銀態(tài)度的前因后果。④這些回憶穿插在現(xiàn)實中，調(diào)整了敘述的節(jié)奏，使文章張弛有度，增加了閱讀的趣味性。

⑤有關(guān)老師的回憶，是一個從憎恨到想念的過程，為下文寫 “我”對水銀態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。（①1分，②③④⑤四點任意答兩點 4 分）

（2）本文題目是“水銀花開的夜晚”，但班主任著墨很多，這是否矛盾？為什么？請結(jié)合文本分析。

【參考答案】并不矛盾。①以“水銀花開的夜晚”為題，既是從語言上體會到文章富有詩情畫意之美，也提示水銀花開是全文的線索，貫穿全文，引起作者的回憶；

②作者塑造了一位嚴(yán)厲但具有無私的愛的班主任老師，是作者對“水銀花開”的寫照，也許一開始年幼作者“恨”這位老師，但逐漸長大后，才知道，她如同這綻開的“水銀花”一樣，不散而有著持續(xù)的感人至深的美。

③作者用詩意的美，記述了小時候的一位班主任老師，表達了對人情美的懷念，使得文章具有詩意美、哲理美的韻味。

（十一）設(shè)題角度：散文的人稱

11、散文中“我”與“她”兩種敘述人稱交織穿插，這樣敘述方式有什么好處？請結(jié) 合作品簡要分析。（6 分）

①“我”屬于第一人稱敘述，第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。（2分）

②“她”屬于第三人稱敘述，能比較客觀的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（2分）

③第一第三人稱交替使用，打破時空界限，既真實可信，又?jǐn)U展文章內(nèi)容，豐富人物形象，突出主題。（2分）

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