最近很多家長發(fā)來私信說孩子的一些問題，我把問題總結(jié)了下，還有兩個問題是家長問的比較多的，

一、孩子二年級了很喜歡看電子產(chǎn)品、手機、ipad之類的東西，為了不讓他看，家里不裝電視，平時ipad也收走。應該怎么樣引導才好呢？

為什么現(xiàn)在的孩子對電子產(chǎn)品這么依賴？

首先是因為我們玩的東西本身就比之前少了?？纯次覀冞@一代或者是上一代，我們小時候玩的東西大部分都是生活中現(xiàn)成的東西，比如說弄幾個磚頭、拿個苞米或者拿個紅薯就在上面烤。

甚至再小的時候，我們玩泥巴、玩沙子，還有玩折紙也很多，那個時候我們玩的東西通常是沒有說明書的，也就是我們天馬行空想怎么玩就怎么玩。

那現(xiàn)在呢大家看看最流行的樂高，科學小玩具，是不是這些東西都是按照說明書去玩兒的，所以孩子的創(chuàng)造性受到了限制，因為它的創(chuàng)造性受到了限制，所以他在玩當中感覺到的樂趣就有限。

而電子游戲剛好這個時候應運而生，雖然它也有游戲規(guī)則的限制，但是相對來說，玩游戲的自由度要比我們玩樂高的自由度要大得多，而且游戲里面有圖像和聲音的反饋，通常過關的時候又能有獎勵，所以玩家就是越來越想玩。

在現(xiàn)實中的玩具嚴重不足的時候，恰巧出現(xiàn)了這個電子產(chǎn)品，所以它就很好地成為了替代品。

那我們家長如果希望自己的孩子不沉迷的話，我們一定要幫他找回一些好玩的東西來，而且這些好玩的東西優(yōu)先考慮那些限制性小的東西，比如說可以在家里面用快遞包裝盒做一些工藝品。

對于一些家長來說，這件事乍一看好像挺有難度的，但當你一旦做出第一個工藝品來，孩子就會被你吸引這個東西的，興趣應該是發(fā)散的，因為它是沒有限制的，越做可能就越復雜、越精致。

當然這個對家長就提出了一些要求，自己首先要能夠設計、能夠動手去做，而且自己想法有很多。如果你實在在這方面做不來，你也可以用其他的方式，比如說單反相機是一個很不錯的方式。

雖然單反相機也屬于電子產(chǎn)品，但事實上它的玩法可以非常豐富，而且里面存在多種參數(shù)的博弈關系。比如說感光度，感光度高的話，噪點就太多，圖像就不清晰；

感光度太低的話呢，對光的敏感度不夠，曝光時間呢就不得不延長，這樣子呢畫面可能就模糊，所以這就是一個博弈。

光圈越大，亮度越大，但同時景深就變小了，你只能使特定距離的景物拍清楚，比它更遠的或比它更近的都容易模糊，但同時呢又出現(xiàn)了背景虛化這樣的藝術(shù)效果。

單反相機它里面很多很多都是有博弈關系的，我們在玩單反相機的過程當中，不僅可以了解一些光學知識，還能體會到一些博弈的智慧。

更重要的是，如果孩子玩單反相機到達一定程度的話，它會變得善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。這個美就不只是畫面表面的美，而是故事中的美、心里的美。世界上并不缺乏美好的東西，而缺乏善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我逛淘寶有個習慣，沒事就喜歡看看有哪些好書適合孩子看。剛好看到了少年兒童出版社的這個十萬個為什么？

這個是我小的時候看過的那套書的再版已經(jīng)到了第六版，我雖然沒有買過這個新版的書，但是從我自己的感受來說，這套書是我自然科學的啟蒙書，它使我后來特別喜歡學物理、化學。

當然現(xiàn)在這本書里面的內(nèi)容可能還是以文字居多、圖片比較少。但是除了這個之外還有很多其他的書，比如說科學是什么呀或者其他版本的十萬個為什么那種圖片比較多的，只要能夠吸引你孩子的都可以。

另外呢還有一些科普書，這類書看起來顏色非常鮮艷，而且里面講了很多什么恐龍呀、外星人呀、宇宙飛船的這些話題，大多數(shù)孩子都會比較喜歡。所以我想呢你買這些書至少可以從一定程度上滿足孩子的好奇心。

總之我們還是要開動腦筋來想辦法尋找能夠替代ipad、手機的這類東西，而且我們要多樣化。

你看剛才我舉了幾個例子，第一個是動手創(chuàng)造的，第二個是單反相機，是發(fā)現(xiàn)美的；第三個呢是我們看書的。

另外你還可以給孩子買個平衡車或者買個兩輪自行車，讓他自己去玩兒，就是一些跟體育有關的東西。

但歸根結(jié)底，其實還是要我們家長本身會玩，同樣一個東西，會玩的家長可以把它玩出來非常好的花樣，越玩越有意思。

孩子最初喜歡上這個東西，往往就是看到別人玩這個東西玩得很有意思，他才能夠被吸引，而且也能夠激發(fā)他的靈感、激發(fā)他的想象力去創(chuàng)造更有趣的玩法。

但如果家長本身就不會玩，你沒有辦法使這個東西變得有趣，你也沒有辦法吸引到孩子，可能孩子也很難在這件事情上使他的創(chuàng)造性得到滿足。

所以說最重要、最關鍵的還是我們家長自己也會玩，要能夠想到一些玩的東西，所以我經(jīng)常說孩子問題就是家長問題，

以上這些玩法呢其實不分年齡的，你的孩子無論是上小學還是上大學都能玩兒。因為一個真正好玩的東西它是不挑年齡的，不同年齡的人可以把它玩出不同的高度來。

二、有家長反映說孩子學習沒有動力，他的字每次寫的都是為了完成任務，其實他能寫好，每次作業(yè)都要催促和提醒，我就很焦慮，每次把他寫得不好的字擦了重新寫，

這種問題其實不只是一個家長跟我提到了，但歸根到底，這個問題在于家長，而不在于孩子，為什么呢？

你想想，孩子寫得不好就得擦了重寫，這是感覺到多大的挫敗感？他在寫字這件事情上一旦體會到了挫敗感，你覺得他在寫字的時候心情能好嗎？心情不好怎么能夠?qū)懗鰜砗米帜兀?/p>

如果你下次再看到他字寫得不好的時候，你完全可以說你很愛思考，動手能力也很強，如果字寫得再好一點就更棒了。

這樣的話讓孩子聽起來就順耳多了，不信你就看看他心情好了之后，字一定會更漂亮。

另外呢，父母的影響也是很重要，如果你能夠每天在家里練字，并把你的進步貼在墻上，讓他看到你的字越來越好，你想想他是一種什么樣的心情呢？

如果有書畫展、美術(shù)展，你也可以帶孩子去看看，讓他看見別人寫出很漂亮字的那一瞬間，他會向往這種美好的東西，以后再寫字的時候他也會更加注意。

但我覺得需要提醒的是，你帶他看這些表演或者展覽的時候，最好不要帶著目的性，不要讓他覺得你是因為要提醒他練好字才去的，否則他首先就有了抗拒性，有了抗拒性之后，他看到的一切那個都會大打折扣。

最后還想補充一句，孩子寫不好字是因為靜不下心，是因為他的心太浮躁了，而父母的心是導致他浮躁的原因。

我看到你說寫得不好就擦了重寫，你這得是多浮躁的一種心態(tài)啊，你這種浮躁的心情怎么能不影響到孩子呢？

所以說我猜呀，這個父母平時就是這種心態(tài)的，所以你的孩子的性格也就是這種心態(tài)的。然后我再來問問你，你的字寫得怎么樣？如果你的字就不怎么樣，你憑什么要你孩子的字一定要寫好呢，如果你對孩子沒有這種高要求了，你的心就平靜了，平靜了之后它的字反而會更好。所以說歸根結(jié)底還是家長自己要改變。