講道理為什么無(wú)效呢？

第一，對(duì)年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，他們形象思維出色，抽象思維卻不發(fā)達(dá)，根本就聽(tīng)不懂道理。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)一年級(jí)老師，不會(huì)要求孩子“聚精會(huì)神聽(tīng)課”，而會(huì)具體告訴孩子們“眼睛看著老師做什么，耳朵聽(tīng)著老師講什么”，這樣說(shuō)話才有效。

第二，在孩子的世界里，情緒的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性的作用。他們的行為大多依賴于情緒，“尊其老師則信其道”“愛(ài)其父母則聽(tīng)其言”，如果沒(méi)有情感基礎(chǔ)，只是一味講道理，孩子就會(huì)感到厭煩，最終講的道理也都“喂了狗”。

第三，所講的道理往往大而無(wú)當(dāng)，難以落實(shí)，難以考核。比如告訴孩子“要有愛(ài)心”，這樣說(shuō)不如帶著他去養(yǎng)老院探視老人；告訴孩子“要講文明”，不如帶著孩子按照紅綠燈的指示過(guò)馬路。

以上為了便于理解，所覺(jué)得“道理”都很簡(jiǎn)單，一般孩子還能理解；生活中，我們對(duì)孩子講的道理會(huì)更為“深?yuàn)W”，或者說(shuō)，更加“無(wú)效”。

孩子不像成年人，做事情會(huì)經(jīng)過(guò)理性思考，覺(jué)得這事情對(duì)我個(gè)人有利，那就去做，覺(jué)得無(wú)利就不做；孩子的行為大多依賴于情緒，喜歡的事情就多做，不喜歡的事情就少做。

比苦口婆心地勸導(dǎo)更重要的，是激發(fā)孩子對(duì)自己的愛(ài)，引導(dǎo)孩子對(duì)所做事情的的興趣，沒(méi)有這些，他們就會(huì)“刻意反叛”，什么事情都和你拗著干。