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語文試題 （考試范圍：選擇性必修上冊、中冊） 時量150分鐘，分值150分。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1-5題。 材料一： 近年來，“國潮”悄然興起，并刮起強(qiáng)烈風(fēng)暴。在天貓上搜索“國潮”，會出現(xiàn)各種貼著“國潮”標(biāo)簽的服裝；在微博上搜索“國潮”，會找到上千個起名“國潮”的博主?？梢?，“國潮”已成為一種時尚，不僅是年輕人追逐的潮流，也是商家營銷的賣點。 盡管“國潮”如此火爆，但人們對“國潮”的定義卻莫衷一是。有人把“國潮”理解為“中國本土設(shè)計師及主理人創(chuàng)立的潮流品牌”，所以網(wǎng)絡(luò)上大量以“國潮”為關(guān)鍵詞的文章討論的僅僅是時尚潮牌，理解相對片面。還有人認(rèn)為“國潮”是以品牌為載體，既能滿足年輕消費者個性的張揚及其對時尚的追求，又是對傳統(tǒng)文化自然回歸而產(chǎn)生的一種流行現(xiàn)象。它相對全面地概括了“國潮”所包含的基本要素：中國、品牌、潮流和文化。 “國潮”的字面釋義雖簡單明了，但其內(nèi)涵卻豐富多維。從表現(xiàn)形式看，“國潮”既可以是體現(xiàn)中國文化的復(fù)古中國風(fēng)，也可以是展現(xiàn)國際潮流的創(chuàng)新中國風(fēng)，中國元素在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中巧妙結(jié)合，形成燦爛多姿的時尚潮流。從載體看，“國潮”既有以實物產(chǎn)品為載體的中國制造之潮流，也有以文化現(xiàn)象為載體的中國文化之潮流，比如漢服文化的興起等。從影響范圍看，不僅本土的時尚品牌紛紛爆紅，而且其他領(lǐng)域的國產(chǎn)品牌也逐漸被國人所接受和喜愛；不僅華為李寧等中國新制造在國際社會受到人們的追捧，而且許多中華老字號也得到越來越多消費者的青睞。“國潮”的迅速火爆看似是一種偶然的社會現(xiàn)象，其實是中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然結(jié)果，其背后有著經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的動因?！皣薄睙針?biāo)志著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，高品質(zhì)國貨贏得了市場，中國制造已經(jīng)進(jìn)軍全球中高端產(chǎn)業(yè)鏈，“中國速度”正在向“中國質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，中國經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型中實現(xiàn)了成功起跳。 現(xiàn)在，從一定程度上看，中國制造不缺少高質(zhì)量的產(chǎn)品，不缺少創(chuàng)新能力，也不缺少具有競爭力的價格，缺少的是中國品牌的影響力和認(rèn)知度。不過，被先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)意文化賦能的中國創(chuàng)造不斷釋放潛力，得到了越來越多消費者的認(rèn)可。“國潮”的興起，是中國人從滿足溫飽、看重產(chǎn)品的實際使用效果的消費偏好，轉(zhuǎn)向注重品質(zhì)消費的必然結(jié)果。 “潮”，代表了一種時尚潮流、一種流行趨勢?！皣薄辈粌H可以用年輕人的語言詮釋古老文化賦予現(xiàn)代的美感，也可以表現(xiàn)為將傳統(tǒng)文化融入時尚的創(chuàng)意。“國潮”熱展現(xiàn)的是人們對國家現(xiàn)在和未來發(fā)展的積極心理狀態(tài)，是對民族文化的認(rèn)同，更是文化自信的提升。 不可忽視的是，當(dāng)前的“國潮”熱仍然面臨著一些問題。例如，我國制造業(yè)供需結(jié)構(gòu)性失衡問題依然比較突出，一些落后企業(yè)還在利用低價策略搶占市場；市場上魚龍混雜，產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，有的企業(yè)利用“國潮”的熱度生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品，影響了國貨聲譽(yù)；一些行業(yè)的品牌跟風(fēng)模仿現(xiàn)象不同程度地存在，產(chǎn)品創(chuàng)新能力不足。與一些發(fā)達(dá)國家相比，中國制造在很多領(lǐng)域的技術(shù)水平、工藝水平和管理水平依然有待提升。 （摘編自姚林青《“國潮”熱何以形成》） 材料二： “國潮”，站在中國人的角度，就是“中國風(fēng)+中國潮流”。它是具有獨特文化元素的被廣大民眾認(rèn)可的時尚。它與國家和民族所傳承的物質(zhì)、精神、行為、制度等文化及其相關(guān)的人、物、技、藝等息息相關(guān)，它不同于一般的潮流，即那些僅與年輕人有關(guān)聯(lián)的物質(zhì)消費品或流行文化藝術(shù)。 “國潮”，不是什么舶來品，是新時代背景下自然而然衍生出來的潮流，是綜合國力、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它是一種在血脈中流淌，由內(nèi)而外涌現(xiàn)甚或噴射而出的心理傾向，具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質(zhì)。 文化，一旦有效有形地彰顯出來，足以激發(fā)眾多個體共鳴，也足以讓品牌符號更為鮮活，更顯價值。中國“國潮”產(chǎn)品以美好的品質(zhì)，切合了新時代年輕人的內(nèi)在需求，它凸顯了消費者內(nèi)在的文化自信和文化自覺。 “國潮”產(chǎn)品作為國粹文化的可視載體，除了在外在形式上有活潑的表現(xiàn)，更重要的，是將真情實感真正融入了其中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的穿透力和時空轉(zhuǎn)換力。源遠(yuǎn)流長的中華文明無論是時間脈絡(luò)上文化氣質(zhì)的變化，還是以某種單一形式為載體的文化演變，如戲曲、刺繡、古董等，有無限空間等待我們?nèi)チ私馀c挖掘。我們要以虔誠與敬畏的態(tài)度，精巧而精致的藝術(shù)形式將其在“國潮”上表現(xiàn)出來，其中無疑是大有文章可做的。 消費觀念因人不同，存在多元化、個性化。自然，一千個人眼里也會有一千種“國潮”，但中國“國潮”產(chǎn)品的根本都是一樣的，不可動搖。那就是，有中國特色、中國元素、中國文化皈依于其中，并得到普遍的認(rèn)同認(rèn)可。中國“國潮”是由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的歷史性轉(zhuǎn)變，“國潮”產(chǎn)品站位高，舞臺廣。不難發(fā)現(xiàn)，除了大紅大紫的故宮文創(chuàng)IP、國際時裝大秀上的李寧，還有許許多多“國潮”品牌、跨界合作正在給我們帶來一波又一波令人夢牽魂縈的驚喜。 浩浩蕩蕩的中國“國潮”，是中國心靈、中國靈感與中國文化的交匯與交響，既然來了，就如嘹亮的中國歌謠，眾口同聲，和合有序，抑揚頓挫，有致有情，勢不可擋。 （摘編自程應(yīng)峰《國潮，文化自信的光芒》） 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A.近年來，“國潮”風(fēng)起云涌，已成為一種時尚，它是僅與年輕人相關(guān)的消費品，但人們對其定義目前并未形成一致看法。 B.站在中國人的角度，“國潮”就是“中國風(fēng)+中國潮流”，是具有獨特文化元素的被廣大民眾認(rèn)可的時尚，不是舶來品。 C.中國制造行業(yè)雖然還存在各方面的問題，但是仍然有高質(zhì)量和創(chuàng)新型的產(chǎn)品，它的潛力得到了越來越多消費者的肯定。 D.中華優(yōu)秀文化可以依托中國“國潮”產(chǎn)品發(fā)揚光大，而后者也會因前者的附著而產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)價值和文化價值。 2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分） A.中國“國潮”產(chǎn)品涉及范圍很廣，既可以是復(fù)古型的，又可以是創(chuàng)新型的；既可以是中國新制造，又可以是中華老字號。 B.雖然“國潮”代表著一種時尚潮流，但傳統(tǒng)文化與這種時尚潮流并不矛盾，它們可以在“國潮”品牌產(chǎn)品中得到完美統(tǒng)一。 C.“國潮”熱雖然仍面臨著一些問題，但也給“中國制造”帶來了歷史性突破，導(dǎo)致中國正由“中國制造”邁向“中國創(chuàng)造”。 D.“國潮”不是來自國外，它是隨著新時代的發(fā)展自然而然衍生出來的，要做好“國潮”產(chǎn)品，可以加強(qiáng)對中華優(yōu)秀文化的挖掘。 3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分） A.中國消費市場的巨大潛力一旦得以充分釋放，14億人民對日益增長的美好生活需要將為本土市場注入巨大的市場空間與品牌想象力。 B.未來品牌小眾化、個性化、定制化、各種潮牌成為大趨勢，商家也更注重與年輕人的互動，進(jìn)行全方位的互動化傳播，從而打動消費者。 C.中國本土品牌“國潮”將中國傳統(tǒng)文化元素融人創(chuàng)新品牌中，用年輕化的形象演繹中式情懷，引領(lǐng)潮流營銷，紛紛走向廣闊的國際舞臺。 D.現(xiàn)在不管是淘寶、京東還是拼多多，抑或是其他一些平臺，都在搶灘“小鎮(zhèn)青年”市場，三線及以下消費市場成為兵家必爭之地。 4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分） 5.中國“國潮”產(chǎn)生的原因有哪些？請結(jié)合材料進(jìn)行分析。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字,完成6-9題。 路標(biāo) 王愿堅 天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了。夜色，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地。 通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。 過去的六天里他都是跟在連隊里走的，他用不著打問路線，用不著辨別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識字木牌，比一本書略大點兒，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義地區(qū)休整時，老班長給他做的。從那時候起，他每天請小文書在上邊寫上幾個生字，然后一邊走，一邊認(rèn)。 誰想到就在今天中午時分，部隊遭到了突襲，老班長在戰(zhàn)斗中負(fù)了重傷。就在老班長被扶上擔(dān)架的時候。他突然掙扎著欠起了身，把識字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個字，問道：“都認(rèn)識啦？” “認(rèn)識……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲在了老班長的懷里。 “意思呢，一定要搞清楚，這是個戰(zhàn)略問題哩！”老班長把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來。 “去迎接抗日高潮！”小羅一下子把話接過來。 他想起要去給老班長弄點兒水喝?？僧?dāng)他找來了一小碗干凈的清水的時候，連隊已經(jīng)走遠(yuǎn)了。于是，他掉隊了。到了這時，他才更加深切地體會到跟在隊伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。 一個個草墩被他踩到了腳底下，一道道爛泥河溝被他跨過了…… 忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，也照亮了羅小葆的心頭。 一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對面還坐著一個同志。只見這個同志坐著一個小衣包，一只臂肘靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會神地看著，看一會兒，抬起頭，凝神思索一會兒，拿紅鉛筆在圖上做個記號。 他看著那個同志手里的地圖，忽然生出了一個念頭。這個念頭是如此強(qiáng)烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報告！”繞過火堆，走了過去。 那個同志慢慢地從地圖上面抬起了頭。 看著那慈祥的笑臉，羅小葆的拘束一下子消失了。他又向前邁了一步，指著地圖說：“你是領(lǐng)導(dǎo)同志吧，你一定知道明天的行軍路線……” “路線，當(dāng)然有啰！”領(lǐng)導(dǎo)同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個紅圈，說道，“看，一直往北，走上半天多點，就是班佑——就走出草地了！” “真的？！”羅小葆高興地叫了聲。 “來，先開飯！”領(lǐng)導(dǎo)同志用筆桿夾起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個大銅墨盒底下抽出一張紙，動手寫起字來。 “不，我也還有任務(wù)哩！”羅小葆把擦干凈了的識字牌放到領(lǐng)導(dǎo)同志面前，要求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€字吧！” “學(xué)習(xí)？好！”領(lǐng)導(dǎo)同志看著識字牌，贊許地點了點頭。他拿起毛筆，轉(zhuǎn)身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個大字。 他用筆尖指點著，逐字念著：“向、北、前、進(jìn)！” 羅小葆也跟著念：“向北前進(jìn)！” “向，就是方向的向……”領(lǐng)導(dǎo)同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調(diào)很慢，講得那么仔細(xì)，又那么清楚。 羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進(jìn)。 “字，就這么講?！鳖I(lǐng)導(dǎo)同志講完了，又和藹地問道，“那么，為什么要'向北前進(jìn)’呢？” “我們紅軍要北上抗日。” “還有呢？” “還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……” 領(lǐng)導(dǎo)同志點點頭，高興地笑了。他親切地攬住了小羅的肩膀。 羅小葆念著，認(rèn)著，寫著，把這幾個字記在了心坎上。這四個字和領(lǐng)導(dǎo)同志的講解把他引向了北方，引進(jìn)了一個新的天地。仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。 羅小葆醒來的時候，天已亮了。東天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅。 這時，一個背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊出發(fā)的時候再叫醒你?！?/span> 羅小葆驚住了：“毛主席？” “是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？” 羅小葆急問：“毛主席在哪兒？” “在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊出發(fā)了。” 羅小葆激動地一躍而起，向著部隊走去的方向奮力跑去。 紅軍長征的部隊，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。 羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊伍。突然，他折下了一截樹枝，把他那心愛的識字牌牢牢地掛在樹杈上。 “向北前進(jìn)”四個亮閃閃的大字，像一個金色的路標(biāo)，指向革命進(jìn)軍的方向。 （有刪改） 6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分） A.一塊普通的小木牌，先是作為識字牌，再成為“金色的路標(biāo)”，意義層層深化，人物形象更突出，主題更鮮明。 B.老班長身負(fù)重傷依然不忘叮囑羅小葆要認(rèn)好、讀懂“北上抗日”，體現(xiàn)出老班長不怕犧牲的精神和對革命路線的堅定。 C.羅小葆主動問行軍路線，領(lǐng)導(dǎo)同志為他寫路線、講路線，并一起討論路線，寫出小羅對“路線”的認(rèn)識逐漸深化。 D.羅小葆把自己心愛的識字牌掛在樹權(quán)上，是因為毛主席正確的戰(zhàn)略思想給了他力量和信心，他想以此來鼓舞革命同志。 7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A.小說以追趕大部隊的羅小葆為人物線索，以反復(fù)出現(xiàn)的小木牌為事物線索，兩條線索相互交織，相互作用。 B.小說借羅小葆回憶老班長教自己識字的情形，刻畫了老班長形象，倒敘的方式使故事一波三折，增強(qiáng)了可讀性。 C.畫波浪線的句子中，“夾”“吹”“放”等動作描寫，刻畫了毛主席平易近人、關(guān)心愛護(hù)普通戰(zhàn)士的形象。 D.羅小葆與老班長、毛主席、警衛(wèi)員的三個對話場景，構(gòu)成了故事主體，有利于推動故事發(fā)展，巧妙塑造人物。 8.請簡要分析文中兩處畫橫線的句子對表現(xiàn)人物心理變化的作用。（4分） 9.“他，沿著這條路迎來了勝利，還要沿著這條路勝利地走向前去?！边@是原作的結(jié)尾，你認(rèn)為保留這個結(jié)尾好，還是刪改后的結(jié)尾好？請談?wù)勀愕目捶?。?分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10-14題。 歐陽修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。修游隨得唐韓愈遺稿于廢書簏中讀而心慕焉苦志探賾至忘寢食必欲并轡絕馳而追與之并。舉進(jìn)士，擢甲科，以文章名冠天下。入朝，為館閣校勘。范仲淹以貶言事，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，若訥上其書，坐貶夷陵令，久之，復(fù)校勒，進(jìn)集賢校理，初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)，其略曰：“小人所好者利祿，所貪者財貨，當(dāng)其同利之，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保，故曰小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟(jì)，終始如一，故曰惟君子則有朋。故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君之真朋，則天下治矣。”保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士，河北都轉(zhuǎn)運使。陛辭，帝曰“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂υ唬骸俺荚谥G職得論事，今言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾阋灾型鉃殚g。”方是時，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之。”為文天才自然，豐約中度，超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進(jìn)，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，謂必顯于世。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。熙寧四年，以太子少師致仕。五年，卒，謚曰文忠。 選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改） 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.修游隨得/唐韓愈遺稿于廢書簏中/讀而心慕焉/苦志探賾/至忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并 B.修游隨/得唐韓愈遺稿于廢書簏中/讀而心慕焉/苦志探賾/至忘寢食/必欲并轡/絕馳而追與之并 C.修游隨得/唐韓愈遺稿于廢書簏中/讀而心慕焉/苦志探賾/至忘寢食/必欲并轡/絕馳而追與之并 D.修游隨/得唐韓愈遺稿于廢書簏中/讀而心慕焉/苦志探賾/至忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A.校，既指比較核對不同版本的書籍及相關(guān)資料，也指校訂宮中藏書的官名，此處屬前者。 B.四夷，是我國古代華夏民族對四方少數(shù)民族的蔑稱，即東夷、南蠻、北狄和西戎。 C.布衣，古代“布”指麻葛之類織物，布衣為古代庶人之服，故常用布衣借指平民。 D.致仕，指交還官職，即辭官退休，如“退而致仕”。亦作“致事”，如“大夫七十而致事”。 12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.歐陽修為人正直，遭人忌恨。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責(zé)司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。 B.歐陽修論事切直，深得器重。在保州有戰(zhàn)事，歐陽修以龍圖閣直學(xué)士、河北轉(zhuǎn)運使之職出征之際，皇帝告訴歐陽修可以越職進(jìn)言。 C.歐陽修待友忠誠，樂于助人。歐陽修多次力挺正直人士，如范仲淹、杜衍等人；也盡力推薦有才華的人，如曾鞏、王安石等人。 D.歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人，所以天下的讀書人都像對待老師那樣敬重他。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（8分） （1）故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。 （2）獎引后進(jìn)，如恐不及；賞識之下，率為聞人。 14.在《朋黨論》中，歐陽修認(rèn)為君子與小人的朋黨有什么區(qū)別？（3分） （二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。 野人送朱櫻 杜甫 西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。 數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。 憶昨賜沾門下省②，退朝擎出大明宮。 金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。 【注】①寫：這里指將櫻桃從一個容器倒入另一個容器。②賜沾：即沾賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A.“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實，其中的“也”字暗示出詩人所經(jīng)歷的時空變化。 B.“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”是說盡管詩人十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩，給詩人增添了一絲哀愁。 C.“萬顆勻圓訝許同”一句中“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。 D.以時間詞為標(biāo)識，全詩可分作三層：前兩聯(lián)一“今日”，第三聯(lián)一“當(dāng)年”，第四聯(lián)“今日”。 16.詩歌尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些思想感情？請結(jié)合整首詩分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本大題共1小題，6分） 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《老子》中“ ， ”說明在處理問題時，要保持清醒頭腦、增強(qiáng)憂患意識，居安思危、防患未然，學(xué)會“下先手棋”。 （2）《將進(jìn)酒》中運用了時間范疇的夸張，將人生由青春到老的過程，說得更為短暫，悲嘆人生苦短，而不直言，卻說“ ， ”。 （3）《過秦論》中，用“ ， ”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力將領(lǐng)、精銳的士兵守衛(wèi)要害之地的情形。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成18-20題。 就在我們回?fù)舳R騎兵的同時，軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下，拔掉了最反動的陜北地主豪紳安在千佛山的一根釘子。原來那里有一股反動民團(tuán)，經(jīng)常下山來作惡，當(dāng)?shù)乩习傩?/span> ，這次把他們消滅了之后，附近各縣的鄉(xiāng)鄰全都 ，他們 ，抬著豬、羊來慰問紅軍，紅軍的威信更加高了。 打完二馬騎兵，我們在吳起鎮(zhèn)邊 了一個星期，10月30日，在陜甘根據(jù)地人民的熱烈歡送下，我們又向陜北甘泉前進(jìn)。經(jīng)過幾天的行軍，于十月革命節(jié)前夕，即11月6日，在甘泉縣附近的區(qū)域里，我們中央紅軍與劉志丹、徐海東同志率領(lǐng)的紅二十五、二十七軍會師了。雖然那天天降大雪，我們?nèi)源┲鴨我?，但情緒很高，心里始終覺得是熱乎乎的。 18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A.恨之入骨 大快人心 歡天喜地 休養(yǎng) B.痛心疾首 拍手稱快 手舞足蹈 休養(yǎng) C.痛心疾首 大快人心 手舞足蹈 休整 D.恨之入骨 拍手稱快 歡天喜地 休整 19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>3分） A.在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下，軍委警衛(wèi)連、工兵連拔掉了最反動的陜北的地主豪紳安在千佛山的一根釘子。 B.軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下，拔掉了陜北最反動的地主豪紳安在千佛山的一根釘子。 C.軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下，拔取了陜北最反動的地主豪紳安在千佛山的一根釘子。 D.在左權(quán)參謀長的率領(lǐng)下，軍委警衛(wèi)連、工兵連拔取了最反動的陜北的地主豪紳安在千佛山的一根釘子。 20.文中畫橫線的句子運用了什么手法？請判斷并簡要分析其表達(dá)效果。（5分） （二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成21-22題。 人口劇增導(dǎo)致資源短缺，是當(dāng)今人類面臨的重大問題。顯然，① ，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。 然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，② ，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。當(dāng)然，海洋所能提供給我們的，③ ，如大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。 21.下列各組句子，哪一句最能準(zhǔn)確表達(dá)上述文字的內(nèi)涵。（3分） A.誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。（秦韜玉《貧女》） B.一粥一飯當(dāng)思來之不易。（朱柏廬《朱子家訓(xùn)》） C.取之有度，用之有節(jié)，則常足。（司馬光《資治通鑒》） D.右手秉遺穗，左臂懸敝筐。（白居易《觀刈麥》） 22.請在上文畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。（6分） 四、寫作（60分） 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分） 我國自古以來就重視家庭教育，孟母斷機(jī)教子、歐母畫荻教子的故事流傳至今；“愛其子而不教，猶為不愛也”“養(yǎng)不教，父之過”等名言綿延至今?？涩F(xiàn)實生活中，人們對家庭教育有各種各樣的認(rèn)識：有的認(rèn)為，父母不同的語言、行為、教育會在孩子身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯；有的認(rèn)為，父母望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向；還有一些父母更多的考慮是學(xué)校教育。在家庭教育中，最重要的任務(wù)是什么？有人說是“父母的自我修行”，有人說是“培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格”，有人說是“培養(yǎng)孩子的能力”，也有人說遠(yuǎn)不止這些。 上述材料引發(fā)了你怎樣的認(rèn)識和思考？請選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題寫一篇文章；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 參考答案 1.A【解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“它是僅與年輕人相關(guān)的消費品”分析不當(dāng)。根據(jù)材料中“不僅是年輕人追逐的潮流，也是商家營銷的賣點”和“它不同于一般的潮流，即那些僅與年輕人有關(guān)聯(lián)的物質(zhì)消費品或流行文化藝術(shù)”等可知，選項縮小范圍。故選A。 2.C【解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。C.“導(dǎo)致中國正由'中國制造’邁向'中國創(chuàng)造’”分析不當(dāng)。根據(jù)材料二原文中“中國'國潮’是由'中國制造’到'中國創(chuàng)造’的歷史性轉(zhuǎn)變”的信息可知，中國“國潮”是“中國制造”歷史性的突破的結(jié)果，而不是原因，這里因果倒置，曲解文意。故選C。 3.C【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料二的觀點：“國潮”彰顯了文化自信。A.表達(dá)的是中國本土消費市場具有巨大潛力。B.表達(dá)的是未來品牌的變化趨勢以及商家采取的措施。C.表達(dá)的是中國本土品牌將中國傳統(tǒng)文化元素融于創(chuàng)新品牌之中，體現(xiàn)了文化自信。D.表達(dá)的是“國潮”銷售平臺搶占消費市場。因此，C項是最適合作為論據(jù)來論證材料二觀點。故選C。 4.①對比論證。將“國潮”和一般的潮流對比，指出前者具有獨特文化元素，內(nèi)涵豐富；而后者僅僅是那些與年輕人有關(guān)聯(lián)的物質(zhì)消費品或流行文化藝術(shù)，內(nèi)涵較窄。②舉例論證。列舉大紅大紫的故宮文創(chuàng)IP、國際時裝大秀上的李寧、許許多多“國潮”品牌跨界合作等例子證明“國潮”站位高，舞臺廣，給人們帶來驚喜。 5.①中國綜合國力得到巨大提高，經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，高品質(zhì)國貨贏得了市場，中國制造進(jìn)軍全球中高端產(chǎn)業(yè)鏈，中國經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型。②國人消費觀念產(chǎn)生了變化。中國人從滿足溫飽、看重產(chǎn)品的實際使用效果的消費轉(zhuǎn)向了注重品質(zhì)消費。③中國“國潮”產(chǎn)品和新時代年輕人的內(nèi)在需求相切合，人們對國家現(xiàn)在和未來發(fā)展有著積極的心理狀態(tài)，對民族文化有了高度認(rèn)同，文化自信和文化自覺得到了充分提升。 6.B【解析】此題考查學(xué)生分析文本思想內(nèi)容的能力。B.“不怕犧牲的精神”錯誤，當(dāng)時老班長是身負(fù)重傷，體現(xiàn)老班長革命路線的堅定，對通信員羅小葆的關(guān)懷。故選B。 7.B【解析】此題考查學(xué)生分析和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B.“倒敘的方式使故事一波三折，增強(qiáng)了可讀性”錯誤，第三段到第八段應(yīng)該是插敘，補(bǔ)充說明羅小葆是怎么掉隊的。故選B。 8.①畫面由夜色籠罩的沉寂，到朝霞滿天、紅日東升的明快、富有活力；②烘托出羅小葆由掉隊迷路后的沉重迷茫，到聽完毛主席革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理變化?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析重點句子的作用的能力?！耙股?，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地”，運用比喻修辭，把“夜色”比作“灰布”，烘托出羅小葆掉隊迷路后的沉重迷茫；“東天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅”，寫旭日東升的畫面，太陽初生之后草原的顏色，畫面由前文的夜色籠罩草地到朝霞滿天、紅日東升，自然環(huán)境變得明快、富有活力，同時寫出羅小葆聽完毛主席革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理。 9.示例一：保留這個結(jié)尾好。①“這條路”一語雙關(guān)，具有象征意味，增強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力；②從情節(jié)上來看，使故事有了明晰的結(jié)局，給人以希望和力量；③正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，有力突出“路標(biāo)”的作用，深化主題。示例二：刪改后的結(jié)尾好。①“像一個金色的路標(biāo)”，運用比喻，形象生動，照應(yīng)標(biāo)題；②“指向革命進(jìn)軍的方向”，指明了路標(biāo)的導(dǎo)引作用，給人力量、勇氣和希望，深化主題；③言有盡而意無窮，給人以想象的空間?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確觀點，再闡述理由。比如保留這個結(jié)尾好。理由是“這條路”一語雙關(guān)，既指腳下的道路，又指革命進(jìn)軍的方向，“這條路”具有象征意味，增強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力；從情節(jié)上來看，羅小葆從迷路到腳下有路，心中有路，使故事有了明晰的結(jié)局，從羅小葆身上讓人看到了希望和力量；毛主席正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，有力突出標(biāo)題“路標(biāo)”的作用，深化革命必將勝利的主題。比如刪改后的結(jié)尾好?！跋褚粋€金色的路標(biāo)”，運用比喻，把“大字”比作“路標(biāo)”，形象生動，照應(yīng)標(biāo)題“路標(biāo)”；“指向革命進(jìn)軍的方向”毛主席正確的戰(zhàn)略思想給了他、給了所有人力量和信心，鼓舞著每一個革命同志，現(xiàn)在的結(jié)尾指明了路標(biāo)的導(dǎo)引作用，給人力量、勇氣和希望，深化主題；讀者效果上，羅小葆的未來是一片光明，革命也會必然取得勝利，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。 10.D【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本句意為：歐陽修游學(xué)于隨州時，在廢書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿，讀后十分仰慕。于是用心尋求其中的精義，以至于廢寢忘食，決心要追趕他和他并駕齊驅(qū)。“修游隨”是主謂結(jié)構(gòu)，“得唐韓愈遺稿”是動賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“修游隨”后斷句，排除A、C；“并轡”修飾“絕馳”，不能斷開，排除B、C。故選D。 11.A【解析】本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。A.“校，既指比較核對不同版本的書籍及相關(guān)資料……此處屬前者”錯誤，從上文“入朝為館閣校勘”可知，此處為官名。故選A。 12.C【解析】本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。C.“也盡力推薦有才華的人，如曾鞏、王安石等人”錯誤，根據(jù)原文“曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，謂必顯于世”可知，歐陽修并沒有推薦曾鞏、王安石等人，只是宣揚他們的名聲，認(rèn)為他們一定會聞名于世。故選C。 13.（1）所以作為君王只應(yīng)當(dāng)（就應(yīng)該）摒退擁有偽朋黨的小人，任用擁有真朋黨的君子，那么天下就安定了。 （2）歐陽修獎掖提攜后進(jìn)，唯恐不能顧及所有；他賞識提攜的人，都成為了天下名士。 【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。注意以下重點字詞：（1）“為君”，作為君王；“但”，只；“治”，安定。（2）“獎引”，獎掖提攜；“如恐”，唯恐；“率”，都；“聞人”，天下聞名之人。 14.①小人因共同利益結(jié)為朋黨，君子因志同道合結(jié)為朋黨。②小人追求金錢財物，當(dāng)利害關(guān)系相同時，他們就結(jié)為私黨，這是偽朋黨。③君子致力于修身和效力國家，大家攜手同心，始終如一，這是真朋黨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解原文及篩選并整合信息的能力。根據(jù)原文“小人所好者利祿，所貪者財貨，當(dāng)其同利之，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保，故曰小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟(jì)，終始如一，故曰惟君子則有朋”一段可看出，小人的朋黨是“所好者利祿，所貪者財貨，當(dāng)其同利之，暫相黨引以為朋者”，為利益而結(jié)黨，一旦利益沖突就會互相殘害，是偽朋黨；君子的朋黨是“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟(jì)，終始如一”，為道義忠信志同道合才成為朋友，其唯一目標(biāo)是為國效力，心志永遠(yuǎn)不變，這才是真朋黨。 【參考譯文】 歐陽修字永叔，廬陵人。幼年時，歐陽修就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成年時，更是超群出眾卓有聲譽(yù)。歐陽修游學(xué)于隨州時，在廢書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿，讀后十分仰慕。于是用心尋求其中的精義，以至于廢寢忘食，決心要追趕他和他并駕齊驅(qū)。殿試中榮選為甲科進(jìn)士，以文章名揚天下。入朝，升為館閣?？?。范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上章為他解救，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。對此歐陽修寫信對高若訥進(jìn)行譴責(zé)，高若訥將歐陽修的信交給皇帝，以致歐陽修被貶出為夷陵縣令，過了很久，歐陽修復(fù)任為館閣校勘，以后又改任為集賢校理。當(dāng)初范仲淹之被貶去饒州，歐陽修與尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都視他們?yōu)?/span>“黨人”。從此，朋黨的議論便產(chǎn)生了，歐陽修于是作《朋黨論》一文以進(jìn)呈仁宗。在文中他議論道：“小人所喜好的是利祿，所貪求的是金錢財物，當(dāng)他們的利害關(guān)系相同時，就暫時互相援引，結(jié)為私黨，這是偽朋黨；當(dāng)他們見到利益時，就會爭先搶奪，或者利益搶完后就互相傷害，即使是血肉兄弟，親朋好友，也不能共存，所以我說小人沒有朋黨。君子則不然，他們所恪守的是道義，所奉得的是忠信，所愛惜的是名譽(yù)節(jié)操。將這些道德用于修身則能志同道合而相互得益，將這些道德品質(zhì)用于效力國家，則會大家攜手同心，互相扶持，始終如一，所以我說只有君子才有朋黨。所以作為一國之君，應(yīng)當(dāng)摒退擁有偽朋黨的小人，而任用提攜擁有真朋黨的君子，這樣，天下就可以太平了?！北Ｖ莅l(fā)生兵變時，朝廷任命他為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運使。在告別時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。”歐陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事（就超過我職務(wù)的范圍了），是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！闭?dāng)這個時候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“正直之士在朝，是邪惡者之大忌；謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊?，F(xiàn)在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之?dāng)痴癖酆炔剩枷挛艺鏋槌⒏械酵锵а?。”歐陽修的文章，才華橫溢，樸實流暢，不繁冗不省略恰到好處。他的超然灑脫，文情奔放的風(fēng)格，別人是無法趕上的，所以天下人都像對待老師一樣尊崇他。他提攜后進(jìn)，唯恐不及，得到他賞識、舉薦的人，大多成為天下的名士。曾鞏、王安石、蘇洵以及蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍，原來都寂然無聲，不為人所知曉，歐陽修就廣為揄揚他們的聲名，認(rèn)為他們將來一定會名聞于世。歐陽修當(dāng)初在滁州時，別號醉翁，晚年改號為六一居士。熙寧四年，憑借太子太師的身份退休，熙寧五年，去世，謚號“文忠”。 15.B【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌煉句的能力。B.“給詩人增添了一絲哀愁”錯誤，此處表現(xiàn)的詩人情感不是哀愁，而是對如此嬌嫩的櫻桃的珍愛。故選B。 16.①“金盤玉箸無消息”承預(yù)聯(lián)對當(dāng)年皇帝賜櫻桃的回憶，表達(dá)此時遠(yuǎn)離朝廷的傷感與思念，表現(xiàn)詩人對皇朝的忠心。②“嘗新”呼應(yīng)首聯(lián)今日村民贈櫻桃一事，表達(dá)詩人嘗櫻的喜悅和對村民的感激之情。③“任轉(zhuǎn)蓬”表達(dá)此刻詩人對漂泊生活的無奈之情，暗含憂時傷亂之感?！窘馕觥勘緦W(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“金盤玉箸無消息”是運用借代的手法，承接上文“憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮”，聯(lián)想到皇帝賜給櫻桃的情景，此處借用“金盤玉箸”指朝廷，期盼著朝廷能有消息到來，表現(xiàn)了對朝廷任用自己的期盼和對朝廷的忠心?！皣L新”指“野人相贈滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈”，詩人既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情?！按巳諊L新”勾起了回憶，“憶昨賜沾門下省，早朝擎出大明宮”，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景。“次日”暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感?！稗D(zhuǎn)蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉(zhuǎn)漂泊如蓬草般居無定所，“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。 17.(1)為之于未有，治之于未亂(2)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（3）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何 18.D【解析】本題考查學(xué)生辨析并正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，“恨之入骨”指痛恨到了極點?！巴葱募彩住毙稳萃春薜搅藰O點或悲傷到了極點?！昂拗牍恰眰?cè)重對某人某事痛恨，“痛心疾首”有對自己所犯錯誤的痛恨。語境為“反動民團(tuán)”，應(yīng)選“恨之入骨”。第二空，“拍手稱快”多用來形容正義伸張、公憤消除時大家高興滿意的樣子?！按罂烊诵摹敝笁娜耸艿綉土P或打擊，使大家非常痛快?！按罂烊诵摹焙颓懊嬷髡Z“鄉(xiāng)鄰”搭配不當(dāng)。據(jù)語境應(yīng)選“拍手稱快”。第三空,“手舞足蹈”雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點?！皻g天喜地”形容非常歡喜。根據(jù)語境后的“抬著……”判斷，應(yīng)選“歡天喜地”。第四空，“休整”，利用作戰(zhàn)或執(zhí)行其他任務(wù)的間隙進(jìn)行休息、整頓和訓(xùn)練?！靶蒺B(yǎng)”指安定人民生活，使其經(jīng)濟(jì)力量得到恢復(fù)和發(fā)展。語境為“我們”休息、整頓，應(yīng)選“休整”。故選D。 19.B【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“最反動的陜北的地主豪紳”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“陜北最反動的地主豪紳”。只有B項修改正確。故選B。 20.對比（1分）。把天降大雪的寒冷與我們心里的“熱乎乎”進(jìn)行對比，天寒衣單卻心里暖熱（2分），鮮明地突出了“我們”勝利會師后的喜悅之情（2分）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析句子表現(xiàn)手法的能力。天降大雪，表示天氣寒冷；而“我們?nèi)源┲鴨我隆?，?yīng)該感覺更冷。這就與“心里始終覺得是熱乎乎的”形成了對比。是因為勝利會師后“情緒很高”，天寒衣單卻心里暖熱。對比手法鮮明地突出了勝利會師后的喜悅之情。 21.C【解析】本題考查學(xué)生概括文段內(nèi)涵、理解詩句內(nèi)容的能力。文段內(nèi)涵為人類將面臨資源短缺，應(yīng)該未雨綢繆提倡節(jié)儉。A.意思是說“如今，人們競相追求時髦的奇裝異服，有誰來欣賞我不同流俗的高尚情操？”強(qiáng)調(diào)要堅守氣節(jié)保持操守不隨波逐流。B.意思是“吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯的來之不易;穿戴所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含多少人的心血，應(yīng)該好好珍惜”，告誡我們要懂得感恩和珍惜。C.大意“有計劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足”，符合文段的內(nèi)涵。D.意思是“右手拿著撿的麥穗，左臂掛著一個破筐”表現(xiàn)老大婦女的辛苦勞累卻無所得的悲苦命運，表達(dá)的是詩人的同情和關(guān)愛。故選C。 22.①能否妥善地解決這一問題②但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)③并不是狹義上的糧食?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，“顯然”說明后面要說明顯而易見的觀點或者問題，再結(jié)合上文“人口劇增導(dǎo)致資源短缺，是當(dāng)今人類面臨的重大問題”分析，面對的是人口劇增帶來的問題，根據(jù)后語境“直接關(guān)系到人類未來的生死存亡”，確定答案為“能否妥善地解決這一問題”。第二空，結(jié)合上文“他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限”，可推斷空處需要有與“雖然”對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞“但是（卻）”，也就是上下句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)“樂觀”一詞和后文“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”可確定答案為“但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)”。第三空，結(jié)合“如大米、小麥和玉米等”“而是廣義的糧食”確定答案為：并不是狹義上的糧食。 23.【解析】本題為引語式材料作文題。材料關(guān)鍵句：“在家庭教育中，最重要的任務(wù)是什么？”此句是文章構(gòu)思的方向和主題，劃定了寫作立意的范圍——家庭教育。家庭教育，指向的是父母對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)，思考指出其中“最重要”的內(nèi)容，即是寫作的關(guān)鍵所在。圍繞此句提出的問題，根據(jù)材料思考，可得出不同的答案。材料中給出了有關(guān)家庭教育的不同認(rèn)識，有的強(qiáng)調(diào)父母言行教育對孩子的巨大影響，主張家庭教育要從“訓(xùn)練父母”做起；有的強(qiáng)調(diào)父母的期望心態(tài)在教育中的負(fù)面作用，主張家庭教育要降低期望值；也有的更看重學(xué)校教育的重要性。而對“在家庭教育中，最重要的任務(wù)是什么”這一關(guān)鍵問題，材料也給出了幾種不同的思考方向：一是從父母的角度出發(fā)，認(rèn)為家庭教育最重要的一環(huán)在于父母本身，一是偏重于培養(yǎng)孩子的品質(zhì)或能力，一是留出了思考空間，讓考生延伸拓展，深入思考，自由構(gòu)思。根據(jù)材料中幾種不同的看法，即可確定不同的寫作立意：可以認(rèn)為家庭教育的根源在于父母，談?wù)摳改傅男膽B(tài)、期望、性格、認(rèn)知對孩子的影響，可以認(rèn)為家庭教育最重要的是對孩子的品德或能力的塑造，談?wù)撈返禄蚰芰⒆映砷L的重要作用；也可以談?wù)撊鐑r值觀、成長空間、個性發(fā)展、良好習(xí)慣等在家庭教育中的核心地位。 【參考立意】 （1）父母應(yīng)先自渡而后渡人。 （2）培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。 （3）鍛煉孩子的能力，奠定成長的基礎(chǔ)。 （4）培養(yǎng)孩子對生命的愛心。 （5）注重鼓勵孩子，激發(fā)無限潛力。 |
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