23梅蘭芳蓄須

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課“蓄、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

4.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字，正確理解本課詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

 教學(xué)難點(diǎn)：

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

第一課時(shí)

 教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。

 2.多媒體課件。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

 同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲，（出示音頻）大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后來(lái)談一下。告訴老師，你想說(shuō)什么？噢，對(duì)了，這是京劇，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，全世界人們都非常喜歡。 師：齊讀課題。（板書(shū)課題）

 二、初讀全文，讀通讀順。

 1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己認(rèn)為難懂的生字詞，有一句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。

2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見(jiàn)你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問(wèn)留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)?lái)的生字、詞語(yǔ)，看有沒(méi)有大家想知道的。

 3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在交流過(guò)程中可以把同學(xué)們的疑問(wèn)強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過(guò)讀一讀、記一記、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固。

 4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀，相互檢查，看誰(shuí)讀得正確、流利。 交流自學(xué)字詞的情況。 　

　教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語(yǔ)。 字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成 （nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白地拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛(ài)的京劇藝術(shù)。“茫茫青史……”著名畫(huà)家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明。（板書(shū)：避港拒演蓄須明志自傷身體）

3.自學(xué)提示： 用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫(huà)出能表現(xiàn)梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注。

4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題，一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事？ 老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫(huà)起來(lái)；然后展示，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié)。 在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下？

（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫(xiě)得特別詳細(xì)？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？ 設(shè)置問(wèn)題： 這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段？ 你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫(xiě)？ 語(yǔ)言、行為、心理，能試著讀讀嗎？ 你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須？ 蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？不蓄不行嗎？ 此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣？ 在文中找一找，讀一讀，品一品。 師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒(méi)有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來(lái)讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界。

（3）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎？ 學(xué)生交流討論。 “大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。” 讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛(ài)藝術(shù)，更熱愛(ài)中華民族。他是民族存亡、國(guó)家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。

出示句子： （1）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了。”但是，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。

（2）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。

討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲。 讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？ 從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。