【原】三下習(xí)作《奇妙的想象》教案
教材分析：
統(tǒng)編教材從三年級(jí)開始，每?jī)?cè)獨(dú)立編排一個(gè)以培養(yǎng)習(xí)作能力為主要目標(biāo)的習(xí)作單元，三年級(jí)下冊(cè)第五單元即為習(xí)作策略單元。本單元習(xí)作主題是《奇妙的想象》，圍繞這一主題，編排了精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文和習(xí)作。習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》，旨在提供學(xué)生習(xí)作的范例，讓學(xué)生有所啟發(fā)：通過對(duì)題目提問的方式，想出后面的習(xí)作該寫什么內(nèi)容；在練習(xí)想象的過程中，引導(dǎo)學(xué)生反著去想也是一種想象的方式，供學(xué)生借鑒。特別是本單元的“交流平臺(tái)”，起到了承上啟下的作用，進(jìn)一步歸納梳理了想象要大膽、奇特，想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象的興趣。
學(xué)情分析：
本單元出自統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元，學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的學(xué)生處于習(xí)作起始階段，接觸習(xí)作不久，要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)寫出一段語(yǔ)句清楚的習(xí)作，是有一定難度的。所以本課激發(fā)孩子充分的大膽想象，呵護(hù)他們習(xí)作的興趣顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過播放微課，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。
2.結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
3.分享展示想象的成果，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：微課，前面兩篇例文簡(jiǎn)單了解。
教學(xué)過程
一、播放微課，提取寫作要點(diǎn)
同學(xué)們準(zhǔn)備好上課了嗎？今天陳老師要跟你們一起來上一節(jié)關(guān)于想象的習(xí)作課。通過你們的學(xué)習(xí)任務(wù)單的反饋，我了解到你們都明白了想象的兩對(duì)翅膀是——大膽、奇妙。（板貼：大膽、奇妙）
二、結(jié)合例文，提出問題
1.孩子們，這節(jié)課讓我們插上想象的翅膀，去創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的想象世界吧。先來看看你們那些大膽奇妙的想法吧。（出示任務(wù)單圖片）
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
2.看了你們大膽奇妙的想象，我覺得你們實(shí)在太棒了。我都迫不及待想聽你們創(chuàng)編故事了，那么如何創(chuàng)編故事呢？我們來看習(xí)作例文。
3.出示習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，當(dāng)看到這個(gè)題目我們和學(xué)習(xí)伙伴一樣都在想：出示旁批（鉛筆有了夢(mèng)想……它會(huì)想些什么呢？）作者也在想：出示第一段齊讀，于是作者想象鉛筆的夢(mèng)想有（出示思維導(dǎo)圖，指名讀鉛筆的夢(mèng)想）
4.鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想有共同之處嗎？和鉛筆本身有什么聯(lián)系呢？（抓住鉛筆細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)來想象它的夢(mèng)想）
5.出示習(xí)作例文2：尾巴它有一只貓，看到這個(gè)習(xí)作題目，我們又在想——讀批注。指名讀第一二自然段。于是作者就順著這個(gè)問題想象出接下來的內(nèi)容。
6.指名讀最后兩段，狗尾巴說：原來我有一只狗哇，我們可以這樣說——尾巴它有一條狗。你還有其他類似的有趣的說法嗎？
尾巴它有一頭牛，樹葉它有一棵樹
三、小組交流，創(chuàng)編故事
1.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們要想寫出一個(gè)想象故事，要從一個(gè)想法開始，接著根據(jù)想法提出一個(gè)問題，它會(huì)發(fā)生什么呢，有什么有趣的事呢？順著這個(gè)問題就想象出問題的內(nèi)容。板書：?jiǎn)栴}、內(nèi)容
2.現(xiàn)在同學(xué)們從大屏幕上選擇的一個(gè)題目，也可以用你自己想出的題目，寫在作文紙上。只寫題目。
3.誰(shuí)來讀你寫的題目？聽了他的題目，你想知道些什么？
4.下面同學(xué)們想好你的問題，順著問題想想故事內(nèi)容，四人小組講故事（出示：講故事要求），講的同學(xué)要講清楚，聽得同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了他說的不清楚的地方再提提問題。現(xiàn)在開始吧。
5.孩子們，時(shí)間到了，誰(shuí)想來把你的故事分享給大家？掌聲鼓勵(lì)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，你聽了他的故事之后，你覺得（師述三個(gè)問題）指名一生上臺(tái)交流，出示評(píng)價(jià)小建議
我來評(píng)一評(píng)：他的故事講清楚了嗎？
他的故事想象大膽奇妙嗎？
指名幾名學(xué)生從三個(gè)角度評(píng)價(jià)。
6.現(xiàn)在同學(xué)們抓緊時(shí)間，把你想象到的故事寫到作文紙上，注意開頭空兩個(gè)，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。老師知道你們剛接觸寫作不久，要寫一篇完整的文章有難度，沒關(guān)系，能寫多少就寫多少，只有十分鐘時(shí)間。
7.孩子們，時(shí)間不多了，停筆了，待會(huì)你來講的時(shí)候后面沒寫完的可以講出來。
8.今天，陳老師給大家?guī)砹艘蛔胂髰u，誰(shuí)愿意把你的文章登陸到想象島上呢？有沒有寫完的同學(xué)？平板拍照上傳學(xué)生作品，師修改批注。
小結(jié)：老師先把他的作品張貼在想象島上，沒寫完的同學(xué)下課寫完，作文下方有提示，根據(jù)要求同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，并且作簡(jiǎn)單修改。想象島送給你們，作文輪流展示，讓更多的同學(xué)讀到你們的作文。 |
|
轉(zhuǎn)藏
分享
獻(xiàn)花（0）
+1
