進(jìn)入三月份的鄭州，溫度也是節(jié)節(jié)上升。幼兒園大班要畢業(yè)了，快要準(zhǔn)備秋季入學(xué)工作了。一部分家長(zhǎng)也開(kāi)始焦慮了，在4月30號(hào)之后出生，已經(jīng)大班畢業(yè)的幼兒，上不了小學(xué)，該怎么辦？難道在家玩一年嗎？

這個(gè)時(shí)候，正是鄭州幼小銜接輔導(dǎo)班卷土重來(lái)之時(shí)。他們?cè)谟變簣@附近辦班，特意收那些在4月30號(hào)之后出生的上不了小學(xué)的孩子。家長(zhǎng)也無(wú)奈，要么再上一年大班，要么去校外上幼小銜接?？墒?，目前幼小銜接到底取消了嗎？如果取消了，為何他們還在招學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)半年前就招滿(mǎn)了。

按照以往的情況，不夠上學(xué)年齡的小朋友，要么放羊一年，要么去上幼小銜接。不少家長(zhǎng)也是一籌莫展，幼小銜接班是不是學(xué)前班呢，有區(qū)別嗎？大家都說(shuō)要喊停校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，正準(zhǔn)備讓小孩去上幼小銜接班了，什么情況，還能去上嗎？

就幼小銜接的問(wèn)題，咨詢(xún)過(guò)幾個(gè)老師，有的老師就相當(dāng)鼓勵(lì)上幼小銜接班，要多學(xué)內(nèi)容。有的老師就比較理性，表示家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆右恍┲R(shí)，但是沒(méi)有必要上幼小銜接，上了反而可能起到反作用。

現(xiàn)在整體的教育都很亂，似乎都不會(huì)教了，各種亂各種迷茫。真不知道以后會(huì)怎么樣，還能培養(yǎng)出什么樣的人才。

網(wǎng)友趙國(guó)慶說(shuō)：無(wú)語(yǔ)了，有人說(shuō)不上幼小銜接，一年級(jí)老師講課快，怕跟不上。報(bào)了幼小銜接，幼兒園逼著退園，現(xiàn)在是幼小銜接不讓開(kāi)了，孩子上幼兒園也回不去了！各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)不得舉辦幼小銜接班，這半年徹底放羊了，怎么辦？

也有家長(zhǎng)說(shuō)：我們這邊的幼小銜接都沒(méi)停過(guò)，嚴(yán)查期間也開(kāi)著。遇到檢查，人家都關(guān)前門(mén)，開(kāi)后門(mén)，每次人家都照常開(kāi)課。幼兒園不教寫(xiě)字，小學(xué)一年級(jí)直接看圖作文，疑問(wèn)詞，轉(zhuǎn)換句型，加注標(biāo)點(diǎn)。字都寫(xiě)不全，一步到一百步，中間九十九，父母教嗎？我們家長(zhǎng)想報(bào)幼小銜接么？我們不想讓孩子有個(gè)快樂(lè)童年么？是什么導(dǎo)致家長(zhǎng)送孩子去幼小銜接？

這其實(shí)是種非常不好的風(fēng)氣，超前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。等到他上小學(xué)了已經(jīng)懂了，又怎么會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)去學(xué)。更有甚者覺(jué)得自己都會(huì)，很簡(jiǎn)單，到后期學(xué)到新知識(shí)就很難接受。該玩的時(shí)候讓他玩，到該學(xué)的時(shí)候再讓他學(xué)，這才是最好的。

我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音還是提前認(rèn)識(shí)好，還能提高識(shí)字量。還有二十以?xún)?nèi)加減法，和培養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣最重要。一年級(jí)學(xué)得太快，有的確實(shí)跟不上。

其實(shí)也不能全怨現(xiàn)在家長(zhǎng)焦慮，相當(dāng)年，80后小時(shí)候，一部分孩子(尤其農(nóng)村)根本沒(méi)上幼兒園。直接上一年級(jí)，也不存在跟不跟得上的問(wèn)題。老師進(jìn)度合適，孩子們水平咋樣，和個(gè)人的領(lǐng)悟力相關(guān)。所以說(shuō)，是否有必要調(diào)整小學(xué)一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，還需要檢討一下。

現(xiàn)在正是幼小銜接招生的時(shí)候，你們孩子如何打算的呢？是跟著幼兒園打一年醬油，還是跟著幼小銜接狂奔？請(qǐng)分享你的想法。

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