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單幅點(diǎn)評

《逐夢》

趙駿慶-徐州

這是我在南京體育學(xué)院拍的一張自行車運(yùn)動員訓(xùn)練的一個瞬間。借助地上一汪水并用追隨法拍出了這樣一個我自認(rèn)為有夢幻意境的倒影畫面，取名《逐夢》，意在表達(dá)運(yùn)動員為了登上最高的領(lǐng)獎臺，他們在不懈地頑強(qiáng)地追逐著自己的夢想。這張片曾經(jīng)入圍國展，但最終落選，請老師幫我點(diǎn)評。謝謝！

補(bǔ)充一下，這地面的一汪水一開始是很干凈的，我為了表現(xiàn)出動感，有意在水面上撒了一些樹葉，故在畫面上拉出了絲狀增強(qiáng)了動感效果。因這個訓(xùn)練場地是大圓形，運(yùn)動員要反復(fù)跑圈，所以給我拍攝提供了反復(fù)的機(jī)會。

虞評：徐州趙老師這張《逐夢》，也入圍了國展，但最終落選。題目是很好的，確實有夢的意境和感覺。之所以最終落選，就在于水面，如果是水平分割線，上面全是水面，整個人都在倒影里呈現(xiàn)出來，和下面的人形成倒影，可能會更好一點(diǎn)。水虛化的痕跡弱了一點(diǎn)。這可能是沒入選的第一個原因。

第二，整體的視覺沖擊力不夠。原因是：沒有水平對比的構(gòu)圖；下方這組人留得不夠，要把輪子都留出來，輪子和水的倒影能完全接上，人得完全從水面邊上騎過去，戲劇感和畫面感就出來了。目前來看，畫面有趣，但是不足夠有趣，不足夠打動人，差了一些完美的狀態(tài)。作為單張，決定性瞬間不夠完美。

《考場內(nèi)外》

徐勁柏-江蘇南通

2020年8月26日，江蘇南通海安市，參加器樂考級的孩子排隊候場，家長們隔門朝里探望。徐勁柏攝（28屆國展入圍）

虞評：江蘇徐老師的《考場內(nèi)外》很好，外面張望的家長和里面的孩子形成了呼應(yīng)關(guān)系，很有趣，這可能是評委看中的原因。最終沒入選的原因是太平了，整體上沒有很抓人、打動人的角度和鏡頭。最好右邊有一個正在考試的人，但是這個場景里也沒有。家長在張望什么，信息缺失，這就很致命，評委就可能會猶豫，到底看什么？不知道。

這種片子已經(jīng)有趣味點(diǎn)了，趣味點(diǎn)到底在哪兒？這張片子如果作為組照的一部分是有趣的，但是作為單張，決定性瞬間太重要了。我們拍單張的朋友們一定要注意，得真的能做到?jīng)Q定性瞬間，有趣，有畫面感，有沖擊力，什么都有。就像龍舟撞墻那張，那個片子是到位的。好多人發(fā)了一些單張片子，之所以我也不愿意再點(diǎn)的原因，就在于是不到位。如果編組照，得考慮編清楚沒?。烤幥宄?，到位了，那沒這片子成立。但做單張，這一張拿出來不成，太弱了，已經(jīng)有趣了，但依舊是還是有問題。最終評委看的時候會覺得，難道就是這樣的內(nèi)外嗎？里面的人也不夠戲劇化。

《海上游龍》

李俊海-山東

老家靠海，灘涂闊大，每年春秋時節(jié)挖蛤人都會駕駛者特有的機(jī)械，在淺海出挖蛤蜊，場面唯美，像一幅游龍戲鳳的畫面。

虞評：山東李老師的《海上游龍》。水倒點(diǎn)龍的感覺，形式感是有的，但游龍戲鳳有點(diǎn)勉強(qiáng)，象形的程度不夠。要么再等一等，看能不能把龍的形態(tài)呈現(xiàn)得更完整；要么疊加元素。目前看不夠打動人，還有弱項，缺感覺。

《槍響黃花開》

曾平凡-廣西

中越邊境邊防戰(zhàn)士練兵。

虞評：廣西曾老師的《槍響黃花開》，雞蛋是用彈弓打碎的，人是單獨(dú)拍的，然后把兩張照片疊合。沒看到原片，質(zhì)感方面處理得到位不到位，不確定。視覺呈現(xiàn)關(guān)系肯定是吸引評委的，所以第一眼看沒問題，過。

但第二輪再來看這個片子就會有問題。如果是真的是槍打雞蛋，當(dāng)雞蛋花兒已經(jīng)滿天飛的時候，子彈肯定已經(jīng)穿過雞蛋了，這是第一個問題：邏輯不準(zhǔn)。第二，用槍對著攝影師拍，會給人產(chǎn)生誤會，認(rèn)為真是這樣拍的，這其實是比較致命的一個影響。這個拍法膽子太大了，在官方展覽里，是沒法接受。評委會覺得這是不是不穩(wěn)妥？這第二個問題。第三個問題，拿槍口指人是一個很危險的動作，還有些暗示性。

《專注》

曾平凡-廣西

廣西壯族三月三活動中的壯族小姑娘。

虞評：《專注》這張其實挺好，但也有問題。第一輪一看，少數(shù)民族做少數(shù)民族的玩偶，服飾很清晰、玩偶也很清晰，第一輪可能就過了。

但是到第二輪的時候，就需要仔細(xì)打磨了。首先，玩偶的面部，是偏卡通的形象，只有一只眼睛，沒畫完。玩偶如果是日式的蘿莉塔風(fēng)格，有一只眼睛，沒一只眼睛還行，但這個玩偶是偏中式、偏民族風(fēng)的，有點(diǎn)奇怪。第二，這個小孩兒眼睛盯著看，有點(diǎn)兇巴巴的對眼的狀態(tài)。挑毛病可能就是這兩個地方：眼睛和玩偶。右下角白色瓦盆子上面有兩個白色波浪的漂起，不知道是什么原因，有些小細(xì)節(jié)會讓畫面的狀態(tài)降下去。我對民族服飾不了解，暫時看不出服飾方面有太大問題。

錢老師

虞評：要找一個類似標(biāo)準(zhǔn)登記照的場景，得考慮這個人怎么做，能擺出一個光影效果，可能會好一點(diǎn)。只是偷偷地來一張背影不好，像偷拍，這是第一。第二，有點(diǎn)意思，但還不夠，沒解決問題。這個場景得再拍，和這個人溝通，讓他給你擺POSE。

《鄉(xiāng)村風(fēng)景線》

朱余水-江蘇

攝于鹽城黃海森林公園，進(jìn)入28屆國展終評。

虞評：江蘇朱老師這一張，這個題材27屆國展有。我覺得入選的原因，是因為形式感比較強(qiáng)，特別是三個騎平衡車的人比較有形式感，題材讓人眼前一亮。左邊車?yán)锏娜嗽诳矗腥嗽趪^，有一定的趣味感和新鮮感，評委可能圖一個新鮮就選進(jìn)去了。而且畫面主體正好在正中間。但是到復(fù)評的時候肯定會有點(diǎn)弱，這畫面除了這一個基本信息以外，沒有別的信息了。如果這隊騎平衡車的人多一點(diǎn)，比如七、八人，那還行。邊上的人也有點(diǎn)形式感。目前一看有點(diǎn)偏普通，可能在后期比較的時候給比下去了。

27屆國展那張片子其實是比較好的，形式感很強(qiáng)，而且還有點(diǎn)當(dāng)代的意味。老年人坐電動平衡車，那張片子是有優(yōu)勢的。您這張片子，如果是女警的正面，與電瓶車同向而行，然后突出是巡邏的警察，那么可能從公安的角度考慮，說不定會有更多的評委投你一票。

《當(dāng)藍(lán)色遇上綠色》

孫洪波-山東

拍攝于山東濰坊海邊

虞評：山東這張《當(dāng)藍(lán)色遇上綠色》，水的顏色很漂亮，但是堤壩上的人沒有明顯的指示作用，所以差了一個信息層。如果按照七彩虹這個概念去做一組，那倒是還行，就是拼吧，水平分割的、垂直分割的、斜向分割的、曲線分割的、圓形心形分隔的七彩虹，來那么一組，把中國跑遍，甚至把世界跑遍，應(yīng)該能湊出一組來，也能成。

組照點(diǎn)評

《挖藕人》

易惠萍-武漢

拍攝地湖北應(yīng)城天鵝鎮(zhèn)湖區(qū)，拍攝時間2021年11月，請老師指導(dǎo)拍攝和編排上存在的問題，謝謝老師

虞評：第1張點(diǎn)題，問題在于影調(diào)，特別是背景太雜亂了，要考慮長焦壓縮，把背景虛化。第2張拖藕的遠(yuǎn)景，可以稍微裁小一點(diǎn)。第3張人物特寫，藕可以，人的表情和神態(tài)不好，畫面的沖擊感不足。第4張，黑白片弱化了藕的細(xì)節(jié)表達(dá)。第5張?zhí)旱膭幼骺梢?，右邊太空，人物?yīng)該往右邊去，或者鏡頭往左邊來。第6張，人物背影不太好，效果一般。第8張，抬藕上車和前面的場景一樣。第9張稱重，散落一地的雜藕很奇怪。

整組片子，倒數(shù)三張重復(fù)了，景別也是一致的。最后1張，是收成好還是收成不好？從表情上看不出來，看不出收獲的幸福感和喜悅感，感覺有點(diǎn)頹廢，所以收尾是不太好的。第1張突出主題，讓人聚焦到挖藕上，但畫面效果、質(zhì)感有問題。第2張景別太大，主體不太集中，而且畫面的戲劇感不夠。

作者有概念和意識，但要解決問題。第一，單張畫面還要到位，構(gòu)圖要講究，用光要合理，主體物要清晰、突出。第二，重復(fù)的畫面不需要，除非是遞進(jìn)式重復(fù)，比如挑藕，一個大全景、然后一個中景和一個細(xì)節(jié)，不能三個景別一樣。一旦出現(xiàn)這種情況，四五張是同一個場景，基本上這個組照就廢掉了。

《周未閱讀者》

周國英-上海

地點(diǎn)：上海，浦東圖書館

時間：2021年12月

概述：每當(dāng)周未位于上海的《浦東圖書館》，吸引著無數(shù)的熱愛學(xué)習(xí)的市民，尤其是孩子和年輕人，猶如陶醉于知識的海洋。館內(nèi)各類書籍?dāng)[放有序，環(huán)境整潔清雅，是閱讀者汲取知識的天堂。

1. 圖書館一樓大廳

2. 三樓過道廳

3. 女孩正在尋找書藉

4. 閱讀

5. 父子倆一起看書

6. 做功課

7. 學(xué)習(xí)氛圍

虞評：上海周老師的《周未閱讀者》。第1張的環(huán)境看不出是圖書館，環(huán)境沒交代到位。第2張有一點(diǎn)圖書館的感覺。第1張可以不要，直接留第2張。第3張找書，第4張看書。第5張書的感覺不太明顯，不知道人物在玩兒還是在看書，有點(diǎn)弱，不是特別好。父親光頭的形象和狀態(tài)也有點(diǎn)弱。第6張做功課和圖書館放在一起，是不對的。第7張學(xué)習(xí)氣氛，大家都在看書，能接受。最后一張落腳落的是《周末閱讀者》，勉強(qiáng)說的過去，但畫面上面有點(diǎn)空。

圖1、6沒用，圖2有點(diǎn)用，圖3和圖4的區(qū)別不明顯，圖5也不到位。圖2、3、5、7，這四張勉強(qiáng)能湊一組，但畫面的經(jīng)典性不夠，特別是構(gòu)圖、光影，都有待考量，至少不是上佳之選，只能說勉強(qiáng)合格。

劉懷裕-甘肅

攻鼓子流傳2000余年，是流傳在甘肅武威北鄉(xiāng)的一種中國民間鼓樂舞蹈

虞評：甘肅劉老師拍的是一個民間的鼓樂舞蹈。第1張可以，角度可以再低一點(diǎn)，讓鼓全露出來，左邊人頭部稍微留出來一點(diǎn)，讓空間透視感更強(qiáng)、更震撼、更吸引人。第2張，三角形構(gòu)圖是可以的，人的狀態(tài)也不錯，只是前景的草有點(diǎn)影響。第3張場景稍顯亂了一點(diǎn)，特別是左中右三個揚(yáng)沙的點(diǎn)，如果稍微能聚集一點(diǎn)會好一些。太陽逆光下人投影的一條線沒完整出現(xiàn)。第4張，人圍觀的場景不錯，但不足夠打動人。如果是無人機(jī)航拍，可以考慮從上往下拍。第5張，沒必要推拉鏡頭快速變焦。如果要這么做，按透視關(guān)系，人可以考慮放在右邊黃金分割點(diǎn)上，比放在中間效果好。第6張這個場景沒有第4張好，這場景是散的。慢門把跳舞的人做沒了。這組有三張大場景，但三大場景沒解決問題，這是一個遺憾點(diǎn)。最后一張是孩子們在練舞，孩子的特征不強(qiáng)，場景和顏色感覺一般。

這組里比較好的片子，第1、2張可以，第4張也還行，第3張有改進(jìn)空間。前四張是到位的，第5張開始就有點(diǎn)弱，手法有點(diǎn)不討巧，特別是后面的三張是最不討巧的。雖然慢門兒是一個虛化的場景，能夠增加技術(shù)拍攝難度，但是要用合理?？梢钥紤]把第5張刪掉，保持畫面的連貫性的輸出會好一點(diǎn)。

《變遷》

徐勁柏-江蘇南通

這組圖片最早的攝于2005年，作者用鏡頭記錄了建行江蘇海安支行營業(yè)環(huán)境、渠道拓展、產(chǎn)品革新、服務(wù)手段、科技創(chuàng)新、普惠金融等發(fā)生的一系列的變化，用可視化的語言詮釋了建行發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營模式和服務(wù)理念的深刻變革和金融改革取得的豐碩成果。

此組作品入選中國金融文聯(lián)和中國金融攝影家協(xié)會舉辦的第六屆全國金融攝影藝術(shù)展。

1. 中國建設(shè)銀行江蘇省海安支行營業(yè)部。上圖攝于2005年1月31日，下圖攝于2021年6月24日。

2. 上圖：2006年6月30日，中國建設(shè)銀行銀行江蘇海安支行營業(yè)部員工手工整點(diǎn)人民幣。下圖：2016年9月21日，中國建設(shè)銀行銀行江蘇海安支行營業(yè)部員工利用點(diǎn)鈔機(jī)整點(diǎn)鈔票。

3. 上圖：2006年1月27日，返鄉(xiāng)過年的建筑工人在中國建設(shè)銀行江蘇省海安支行營業(yè)部排隊領(lǐng)取工資。下圖：2015年1月8日，江蘇省海安市一建筑工人展示銀行專為建筑工人訂制的魯班龍卡和剛從自動取款機(jī)取出的現(xiàn)金。

4. 上圖：2017年1月26日，中國建設(shè)銀行江蘇省海安支行營業(yè)部，客戶在銀行高柜區(qū)排隊辦理業(yè)務(wù)。下圖：2021年6月28日，中國建設(shè)銀行江蘇省海安支行營業(yè)部，客戶在智能服務(wù)區(qū)辦理業(yè)務(wù)。

5. 上圖：2016年5月29日，江蘇海安一農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)，市民用現(xiàn)金付賬購買豬肉。上圖：2021年7月6日，江蘇海安一農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)，市民用手機(jī)掃描二維碼付賬購買豬肉。

6. 上圖：2009年8月30日，在江蘇海安一所學(xué)校內(nèi)，學(xué)生家長用現(xiàn)金為子女繳納學(xué)費(fèi)。

下圖：2021年6月24日，江蘇海安一家長利用手機(jī)銀行操作學(xué)雜費(fèi)繳費(fèi)系統(tǒng)。

7.  上圖：2011年12月16日，中國建設(shè)銀行江蘇海安支行營業(yè)部大堂經(jīng)理指引客戶辦理業(yè)務(wù)。下圖：2018年7月20日，中國建設(shè)銀行海安支行智能型大堂經(jīng)理“小龍人”正式上崗，引得客戶大笑。

8. 上圖：2011年2月1日，客戶在中國建設(shè)銀行江蘇海安支行營業(yè)部排隊等候辦理業(yè)務(wù)。下圖：2021年2月3日，中國建設(shè)銀行銀行江蘇海安支行營業(yè)部，客戶坐在沙發(fā)上等候辦理業(yè)務(wù)。

虞評：這是江蘇徐老師拍的建設(shè)銀行江蘇韓支行，從2005年開始一直到2021年，是一個跨步式的場景。

第2張上圖是老式黑白的人工點(diǎn)鈔，下圖是機(jī)械點(diǎn)鈔。05年和16年對比，用黑白區(qū)分意義不大。畫面應(yīng)該更突出的手點(diǎn)和機(jī)點(diǎn)，但現(xiàn)在銀行的職工不完全是機(jī)點(diǎn)，還有手點(diǎn)的成分。第3張，上圖是排隊領(lǐng)取工資，下圖是自動取款機(jī)取出來的錢，這照片應(yīng)該在自動取款機(jī)前拍會更合適一點(diǎn)。第7張，上圖是黑白的呈現(xiàn)，下圖是機(jī)器人，這兩個銀行環(huán)境都不是很明顯。第5張，買肉付錢和掃碼結(jié)算，和銀行沒聯(lián)系，這是支付系統(tǒng)。第8張，只能說明環(huán)境的變化，但銀行的環(huán)境一直都是比較亮、比較光鮮的，區(qū)別不大。

這是個八張對比組照，第1張同場景變化沒解決問題，沒有明顯的信息傳遞的差距，黑白是不成立的；第2張點(diǎn)抄，默認(rèn)為成立；第3張排隊取錢和下面一張沒解決問題，要在柜員機(jī)前拍才能說是銀行的問題；第4張可以；第5張是支付環(huán)節(jié)，和銀行沒關(guān)系；第6張上圖和銀行排隊沒關(guān)系；第7張小龍人和個客戶經(jīng)理服務(wù)指引沒意義；第8張也有問題，兩個環(huán)境也沒有本質(zhì)區(qū)別。只有第2、3、4、6、7這幾張勉強(qiáng)成立，而且還有部分照片不合格。

所以要考慮這組片子到底是在講銀行還是在講支付，這是第一個問題。涉及到支付這個環(huán)節(jié)的得去掉，得講銀行的問題，講銀行的變遷，現(xiàn)在呈現(xiàn)的方向、切入點(diǎn)和對比沒抓準(zhǔn)。從目前情況看，只能做四張組照：點(diǎn)錢、取錢、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能端。別的變化不大，要研究有什么是明顯的變化，呈現(xiàn)這個變遷，才能夠有新的東西出來。還有拍攝角度，得時刻體現(xiàn)銀行的環(huán)境和氛圍。

《北海灘涂挖蛤人》-1

李俊海-山東

老家近靠沿海，灘涂遼闊，每年春秋之際都有大片的趕海人去挖蛤蜊，圖為今年秋初挖蛤的場景，老師，怎么才可以更好的記錄下這些？

虞評：山東李老師拍的挖蛤蜊。這組片子最典型的問題，左邊這張和右邊的第2張和下面中間那張，這三個主體人物戴紅頭巾的，特別是左邊這張和中間下面這張，兩個人物有很明顯的重疊，效果不好。車上的特寫，肯定是不對的。大全景里真正挖蛤蜊的場景沒有。

如何改進(jìn)？首先是兩個大全景：水平視角大全景，航拍從上往下拍一個大全景。中景：可以用中間偏下稱蛤蜊那張。右邊中間那張，拍的可以，但是呈現(xiàn)的意思有問題。還缺缺挖蛤蜊的細(xì)節(jié)，比如用手在水里摳的。最終那張幸福的笑容，這個有點(diǎn)跑題。現(xiàn)有六張里，真正好的只有左上和右邊中間兩張，但是和主體題目相關(guān)的沒有。

所以，人家在干活兒，你在外面看是不行的，得跟他們一起進(jìn)去挖蛤蜊，還得跟到位，可能要跟一天才行。而且要捕捉不同的人，捕捉不同的環(huán)境和場景，特別是近景的特寫和細(xì)節(jié)。無人機(jī)俯拍他們的隊形排列狀態(tài)和水面的紋路的狀態(tài)，也得去抓。

《北海灘涂挖蛤人》-2

李俊海-山東

虞主席遵照您說的，我就抓住我們本地的一些特點(diǎn)堅持拍，這是按照您昨天說的思路重新組了一個，請指點(diǎn)。

虞評：這是前面的照片重新改的組照，拼貼到一張圖里，作為一個單張，這個考慮是對的。但是要考慮一個問題，在實際評審中，是不會允許這么拼貼的，評委看圖的會一張一張的去，他們會按順序看。所以我們先要按順序排，然后再用單張呈現(xiàn)，這樣更有利于分析片子到位與否。

第1張，海灘上四個人挑著東西。第2張，三個人塔式構(gòu)圖不明顯，也不知道什么在挖什么。第3張也不知道在挖什么。這三張從全景到中景到近景有個過程，這是對的。最下面一排，左邊大全景也是對的。緊接著又是一個中景加一個近景，以后是一個全景加一個中景，景別變化目前來說都是對的。

問題和故事沒說明白，會產(chǎn)生一個疑問：到底在挖什么？這和昨天紅辣椒的片子不一樣，紅辣椒一眼看過去就知道是紅辣椒，很清晰。所以還得再補(bǔ)一張?zhí)貙?、和蛤蜊相關(guān)的片子，否則信息有點(diǎn)弱。挖的過程和動作，現(xiàn)在是有了，但還得再找一找。

昨天上海王老師在群里問了一個問題：拼圖和不拼圖，有什么區(qū)別。如果不拼圖，發(fā)單張，我就從第1看到第8張，邏輯順序很明顯。哪張照片放前面，哪張放后面，每一張之間都有一個連續(xù)的相互關(guān)系。這種連續(xù)的相互關(guān)系，是評委在看圖的時候都會遇到的。但拼圖有個問題，實際上看到的是一張圖。拼圖里有主有次，有大有小，是不一樣的，它帶了你自己的邏輯觀點(diǎn)，評委也會按照你的邏輯觀點(diǎn)去看。所以候拼和不拼是有很大區(qū)別的。

至于參展組照，一般沒有規(guī)定要求拼圖。拼圖就證明你有主觀的情感傳遞和主觀的表達(dá)了，他是另外一個方向。所以有時會規(guī)定可以兩張照片拼在一起，但是沒有規(guī)定把所有圖拼在一起，其實這是有一點(diǎn)弊端的。最終在大畫面呈現(xiàn)的時候，組照怎么拼，真的有學(xué)問，當(dāng)然這個我們就不深究了，大家有這個概念和意識就行。

《豐收碩果染紅大地》 -1

劉懷裕-甘肅

2015年至2020年，拍攝于武威市收辣椒的場景

虞評：這是甘肅劉老師拍的《豐收碩果染紅大地》 ，是一個長期拍攝的題材。從目前呈現(xiàn)的狀況分析，這樣編的組照可行。但是有個問題在于是顏色稍微有點(diǎn)沖突，片子本身的到位感不夠，有點(diǎn)弱。

最后1張，人物沒有形成塔式結(jié)構(gòu)，而是堆在一起形成方形。倒數(shù)第2張，辣椒的形態(tài)感一般，特別是周邊幾個貨車沒有美感。倒數(shù)第3張，一片辣椒上幾個人站著，有點(diǎn)意思。倒數(shù)第4張，一堆人在收辣椒，也行，沒錯。倒數(shù)第5張，辣椒如果能像天女散花一樣散開，可能是會好一些。倒數(shù)第6張，天空是藍(lán)色的，畫面有點(diǎn)平，空間壓縮感沒出來，一般般。倒數(shù)第7張，中規(guī)中矩，左邊的手出畫面了，右邊的天太白了。倒數(shù)第8張，不夠居中，塔式結(jié)構(gòu)、三角結(jié)構(gòu)沒出來，畫面的質(zhì)感也一般。拍攝角度還得居中一點(diǎn)，讓人和傳送帶稍微形成一個構(gòu)圖，要么對角線構(gòu)圖，要么三角構(gòu)圖。第2張過曝了，袋子的黃色和辣椒的紅色稍微有點(diǎn)沖突。第1張視覺不聚焦，兩邊的空白有點(diǎn)影響，辣椒田內(nèi)的一片紅色也沒出來，應(yīng)該不考慮太陽，再往前飛到更靠前一點(diǎn)，壓低一點(diǎn)，把紅色拍得面積更大，和太陽形成呼應(yīng)，這樣可能好一點(diǎn)。

整組作品，收辣椒的過程呈現(xiàn)了，但到位的片子偏少，真正能說得上好的是第7、8張，勉強(qiáng)可以算上第1張，但第1張顏色也不太好，如果是沒收之前的一片紅辣椒可能好一點(diǎn)。所以這組要繼續(xù)抓拍，繼續(xù)打磨，把單張片子拍到位，然后再來組建，才能把組照做到位。這是必然的一個狀態(tài)。

《豐收碩果染紅大地》 -2

劉懷裕-甘肅

虞評：這組辣椒，現(xiàn)在調(diào)整完，我覺得就是兩個傾向：第一，全地面的；第二，全漏天的，而且漏天的都是藍(lán)天白云，這四張雖然事物場景不重復(fù)，但畫面是很重復(fù)的。所以這組片子在編排的時候一定要注意，要把漏天的錯開排。第2、3、4張都是把辣椒拋起來的，只能留一張。第1張裝車到袋子的和第二排最后一張裝車到袋子的也只能保留一張。兩張全紅的，也只能留一張。要考慮畫面多樣性的問題。

現(xiàn)在十張片子，我估計得再刪掉兩張片子，換掉一張片子，做八張可能就問題不太大。但是也得考慮投什么比賽，目前只能說是合格了，把事兒說明白說清楚了，而且不重復(fù)，但并不能說很完美，因為還有很多畫面要去摳，還要摳細(xì)節(jié)。

《夢幻黃山》

李鄂-武漢

《夢幻黃山》黑白組照是作者近幾年來拍攝黃山照片的綜合。主要是想通過中國水墨畫的已經(jīng)來表現(xiàn)黃山不一樣的氣質(zhì)和神韻，形成一種夢幻般的美感韻味荷感染力，展示黃山獨(dú)特之美。

虞評：這是武漢李老師幾年拍黃山的作品。李老師通過中國畫的意境突顯黃山的美，片子本身質(zhì)量沒太大問題。但這種片子黃山上基本上拿相機(jī)的服務(wù)員都能拍，要知道，黃山上有好幾百位中攝協(xié)會員。所以這種片子沒法拍得比別人更好，因為人家天天在山上拍。這種片子只能說對于個人來說是合格的，但如果要做改進(jìn)，就得去想，怎么能拍得和別拍的不一樣。單純的云霧感，你不可能碰到比他們更好的天氣。所以黃山這種地方就出現(xiàn)了一個問題，再怎么出片子也出不來了。

我記得中國攝影家協(xié)會這兩年推過一組水墨黃山的片子，一塊石頭、一棵樹，剪影似的，但人家一看就知道是黃山。那種圓鼓鼓的石頭，那種懸崖上突出來一棵樹，很有黃山的概念和意味。我們?nèi)绾卧谶@種標(biāo)志化的場景里，找到被大家更熟悉但忽視的景物，進(jìn)行改造式的呈現(xiàn)、標(biāo)志化的呈現(xiàn)，最終讓人們?nèi)フJ(rèn)可，這是非常非常難的。但是，也確實需要動腦筋。

《黎明的河邊》鄉(xiāng)村攝影展

楊琦-山東

時間：2021年7月1日

地點(diǎn)：山東濰坊昌邑市廣劉村（俊青的故鄉(xiāng)）

說明：提起廣劉，好多人會覺得很陌生，但說起峻青卻往往無人不知。四十年代末期，20多歲的峻青就戰(zhàn)斗和生活在這個村子，五十年代初期峻青又一次來到了這里，并在這里完成了他的文學(xué)名篇《黎明的河邊》和《老水牛爺爺》。2018年秋，四位公益攝影師一個偶然的機(jī)會走進(jìn)了廣劉村，被村民的淳樸、善良、勤勞、樂觀打動，開始免費(fèi)為村民拍攝 ，記錄村民的日常。

虞評：這是山東楊琦老師發(fā)的《黎明的河邊》，說這是峻青的故鄉(xiāng)，但是我還真不知道峻青是誰。

第1張，紅旗和鞭炮、煙花這兩個場景不搭。第2張，這個場景是個很標(biāo)準(zhǔn)的宣傳性的一個照片，不好用。狗狗在前面走有點(diǎn)趣味，有點(diǎn)偏當(dāng)代、諷刺性。第3張，在這樣的環(huán)境里辦攝影展，老人家這樣看照片，也是諷刺性。下一張，一群人拿著小旗站著，能說明什么問題呢？再下張，廣場舞大媽拿著紅扇子站著。再下賬，小孩兒拿著旗子在前頭忽悠，反正小孩兒是不會看照片的，跟他沒關(guān)系。下一張這個小孩兒可以，她起碼對著旗子照片里的老奶奶笑著揮旗子。再下一張，有點(diǎn)感覺，最起碼有一個對比。再后一張，有個對比。再后面一張有個對比。之后是一張敲銅鑼的。再后面是小孩兒加照片、小孩兒加老人的對比。然后就是倆坐輪椅老人交談的。后面是一堆攝影師。然后又到是廣場舞大媽，然后給他們拍合影。

這樣一組照片，最終想解決什么問題？《黎明的河邊》鄉(xiāng)村攝影展，如果要突出攝影，就圍繞攝影這個工作做文章，這里面可以選一點(diǎn)片子。但是重復(fù)性、雷同性的畫面比較多，不好選。小孩兒指照片那張可以，兩個婆婆和照片在一起的可以。推輪椅老人那張不好，后面的老人被擋住了。兩個老爺爺在展覽前坐輪椅那張可以，但他們手上如果拿個東西更好。攝影師為他們拍全家福那張可以。只能挑出四張來。其余的和攝影展不相關(guān)。老人弓著背看影展那張，不是不行，但動作不太好。開幕式那張，很有可能是反向教育。這組片子，整體還缺無人機(jī)摳下去拍的鄉(xiāng)村攝影展的大環(huán)境。從攝影展角度來說，中景、近景有了，特寫還不夠，全景沒有。

攝影展這個部分可以再調(diào)整一下，也可以做得更當(dāng)代一點(diǎn)，更批判一點(diǎn)。為什么這個攝影展放在村里，很有當(dāng)代風(fēng)格的一個人在那兒反思。如果考慮再拍這種題材，得注意村民和相片的互動關(guān)系，還得注意畫面中類似的構(gòu)成關(guān)系，就是有相似性。那張小孩兒和畫面外小孩兒，是比較有趣的。但這種有趣，形式感不夠，所以還得再等更有形式感、更有對應(yīng)感的畫面，比方說左下角對右下角、水平分割的對應(yīng)、垂直分割的對應(yīng)，得等更有形式感的畫面出來再去拍，還是有深入空間的。

如果想拍村民日常生活，應(yīng)該有足夠的片子可以支撐。

《南京眼》

方健-江蘇

2020年12月，南京青奧文化體育公園。這是位于南京長江夾江水道上的一座觀光步行橋，由于兩個圓形的主塔好像人的兩只眼睛，所以昵稱南京眼。                                   

虞評：江蘇方老師拍的觀光步行橋，我覺得還得拍，目前來看是不夠的。第1張是一個對稱的形式構(gòu)圖，第2張就沒了，第3張和第1張有類似的地方。第4張是橋下，人家會覺得構(gòu)圖不完整，應(yīng)該把水面那一點(diǎn)不要，再往水面靠近拍。第5張橋下面還有一張，右邊那個橋墩留著干嘛？把用橋墩放在正中間，水平對稱。最后一張也是一個斜向的。這種黑白畫面要想出彩，就得去找純粹的水平畫面，讓別人覺得是鏡像的；要不就去找很有形式感的對角構(gòu)圖，或者三分法構(gòu)圖。主體物得很清晰，畫面視覺效果很好，形式線條感很強(qiáng)的畫面，才能夠出彩。這座橋形式感不太強(qiáng)，至少照片里沒有很感覺到很強(qiáng)的形式感。

這組不是很當(dāng)代，就是孤孤單單的一個大景，然后里面有一個小人。這組照片很多畫面里沒有人，沒有讓別人莫名其妙要動腦筋想的東西，所以這個畫面嚴(yán)格來說就不對了。

兩個方向：要么找形式感；要么就是讓別人去動腦筋想，你為什么這么拍？你放這個人是為了什么？你放這個東西是為了什么？不光是橋的問題，還得把別的暗喻和象征放進(jìn)去。

這組片子，如果不再拍一遍，就到此為止。我要提醒的是，如果我點(diǎn)評完了你也不會再拍一遍，就等于我沒等于，你也沒想，那么意義不大。   

《困難面前不低頭，敢把沙漠變綠洲(組照）》

劉懷裕-甘肅

拍攝地點(diǎn)：甘肅省武威市騰格里和巴丹吉林兩大沙漠

拍攝時間：2013年至2021年

甘肅省武威市地處騰格里和巴丹吉林兩大沙漠，三面環(huán)沙。荒漠化土地面積2.12萬平方公里，占土地總面積的 65.5%，是全國荒漠化、沙漠化最嚴(yán)重地區(qū)之一。

虞評：甘肅劉老師這一組也是入圍國展，但是最終沒有入選。治沙的題材，確實挖得比較深了，很多攝影人都拍了。國展入選的那一組里有一、兩張的天氣因素非常好，有那幾張老人狀態(tài)很好的。

您這組片子，沒有沙塵來襲的狀態(tài)。當(dāng)然好的地方也比較明顯，畫面有形式感、艱苦感都有。這組目前呈現(xiàn)出來的都是很好的一部分，不好的在哪兒？其實您這組片子里，第4、6張，女人眉毛上、頭發(fā)上結(jié)霜的，第8張有飛鳥的，確實挺好，但是還不夠。比起國展最終入圍那組，老人還是弱了一點(diǎn)，但老人那張其實有點(diǎn)呆板，沒你這張好。但他用黑白片的形式感好一點(diǎn)，那個風(fēng)沙里人站著的感覺好一點(diǎn)。

其實甘肅的這種狀態(tài)是在內(nèi)耗，大家都在盯這個題材，其實相反，最終沒凸出來，最終只會選一組，其實好壞都差不多，但他最終只會選一組，這就看偶然性了。所以我是覺得對于沙漠治理這個題材得換一換表達(dá)方式。這個題材確實被挖到這個極限，再過兩年再怎么呈現(xiàn)？真的有點(diǎn)難。

虞論

最后說一下，第一，在我點(diǎn)評的時候，不要發(fā)片子，因為會打亂整個點(diǎn)評的節(jié)奏，是對學(xué)員聽課也會有影響。第二，我們這個群一直是靠大家相互的認(rèn)可來做提升來做粘連的，大家也希望聽到實話的意見，所以你們才會把片子發(fā)到群里來。想聽表揚(yáng)的就不要在群里發(fā)了，想讓我表揚(yáng)確實太難了，即使是國展的片子，我可能也會說出他的不足出來。

基于這個情況，我希望通過說出不足，讓大家明白提升的方向和可能以及空間。你們發(fā)片子一定要考慮一個問題，你能不能再去拍一遍，對于沒法再去拍第二遍的片子，不建議大家發(fā)，為什么？因為你已經(jīng)拍完了，你現(xiàn)在的所有的菜都在這塊兒了，你最多只能讓我從你這桌菜里挑出最好最能看的東西出來，或者是最能夠組接成一個故事的東西，你沒有辦法讓你的片子變得更好，這意味著你的上限已經(jīng)決定了，后面全是老師的功課，不是你的功課。老師怎么能夠把你的片子編得盡量合理，選得盡量到位，那是老師干的活兒。這個時候你自己沒提升，你只能看是否能碰到一個好老師，一個有眼界、有想法的老師幫你把片子變得更好，而你自己幾乎沒有辦法讓你的片子再有變化了。

如果你很有想法，其實不用發(fā)出來。比如這屆國展里的《理發(fā)迪斯科》，就是作者自己在做，他自己是有想法和狀態(tài)的，他會去改造這個片子。他的片子其實本身質(zhì)量并不低，他有這個素材、體量允許他去做改造。但我們大量的人沒有這個體量。這位拍理發(fā)匠的作者，拍了好幾年，行程兩萬多公里，拍了好多理發(fā)匠，他有很多足夠的素材可以供他選擇，所以他能做這樣的一個后期改造。但是我們很多人就拍了一次，可能兩三個小時，幾百張片子，最多1000張片子，想去做改造嗎？很有可能你會發(fā)現(xiàn)哪張片子都不夠好，不夠經(jīng)典。包括這組片子，形式感是好的，但片子本身的質(zhì)量和信息傳遞其實很弱。他幸好是找了一個這么大膽的形式，所以讓評委敢選。

所以，我們一定要去找自己身邊的素材，經(jīng)常能拍的東西，而不要盯著外面的東西去拍，去想。指望去趟西藏，去一趟壩上，去一趟霞浦，就能出好片子，可能性真的不大。實際上這也是中國攝影家協(xié)會反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，所有網(wǎng)紅打卡點(diǎn)照片一律盡量不上，不上是因為什么原因？因為網(wǎng)紅打卡點(diǎn)好看，但是大家拍出來都一樣。

所以我希望大家要想提升、想學(xué)習(xí)、想進(jìn)一步走得更前，那么你一定要做好一個思想準(zhǔn)備，就是我得去不斷的去有自己的想法。這個想法如果跑遠(yuǎn)了不容易實現(xiàn)，你不能說今年去十趟西藏，就是為了去拍西藏，這個時間代價和經(jīng)濟(jì)代價你是扛不住的。就像前段時間我看了一個朋友圈，有人說他們在非洲包直升飛機(jī)，去拍動物大遷徙。不是說他們片子拍的不好，其實一看片子，可以，不錯，但問題是這樣包機(jī)去拍，能比得過人家 discovery和國家地理那幫人天天住那兒盯著去拍嗎？不可能。所以人家是經(jīng)典，你只在面上掃一下。

你們想提升就千萬別這么干，這么干拿出來的片子幾率不大，沒有太多提升空間。因為你沒有辦法去把你拍得不好的片子再去復(fù)拍一遍，甚至我想到了你這個片子有個什么構(gòu)思和想法，你都沒法再去執(zhí)行一遍。其實我給大家點(diǎn)評片子的時候，提出了很多改進(jìn)的方式，我不知道有幾個人能真的去按照我給的方向去思考一下做改進(jìn)的，目前為止還沒看到幾個人這么做。你們發(fā)的片子其實看得出來，是重復(fù)發(fā)這一組，你是在用老片子重新做拼接。如果重新去拍了，重新給老師看一看，這個區(qū)別是完全不一樣的。只有去修正你之前沒拍好的那一部分，讓你的片子越來越完美，越來越完善，越來越有更多的信息量和傳遞性，那么你才能有提升。否則你不斷地發(fā)，就是不斷地浪費(fèi)自己的時間，浪費(fèi)我點(diǎn)評的時間，浪費(fèi)你自己的金錢。

希望大家要明白的是，我們學(xué)習(xí)到底是學(xué)什么，不是玩兒一玩兒。如果玩兒一玩兒，那么我花這個代價和力氣，其實也是沒必要的，希望大家理解。我說話比較重，也希望大家能聽進(jìn)去。最終不管是入省展還是入國展，還是自己真的把片子拍的讓更多的人認(rèn)可，這條路都沒錯的。

今天最后再強(qiáng)調(diào)一下，片子要打磨，一張照片、一個組照，要反復(fù)打磨和修訂，好的留下，不好的再拍、替換掉。當(dāng)你拍的替換掉之后，你會發(fā)現(xiàn)你原來的片子也不好，再拍再替換，直到把這組片子做到盡善盡美，你才說我們這個片子OK，完成了，換下一個題目。不這樣做，指望一次出去把片子拍到位，編個組照，最后得到認(rèn)可，這種可能性極其之小，那是頂級高手都不敢做承諾和保證的事情。希望大家明白我們攝影的路徑是怎么樣的。

現(xiàn)在有很多老師的文字是不對的，特別是組照，有很多老師提供的文字沒提供信息，讓我去猜是很費(fèi)神的，我也沒法去說你好。你自己不靠文字去總結(jié)一下，提煉一下你自己到底怎么拍的，你相當(dāng)于喪失了一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。

剛剛點(diǎn)評的片子里，特別是山東李老師挖蛤蜊那組片子，他做的是對的，他在改，在不斷地調(diào)整。大家可以與他前面發(fā)的片子比較一下，已經(jīng)在進(jìn)步了。他用現(xiàn)有的素材重新編組以后，邏輯關(guān)系更好一點(diǎn)。所以大家要注意這個問題，要學(xué)會改片子。否則拍完了就完了，是沒有提升的。一定要學(xué)會拍完了片子，不行再改，再編再拍，讓一組片子盡量做到極限。只有到極限了，我們才能夠知道：這片子最終做到位了沒，我們下一部片子按這個思路、按這個步調(diào)，再怎么做、怎么呈現(xiàn)才能夠做得更好。我們拍的時候，怎么能夠通過這種方式去拍得更好。這是一個邏輯關(guān)系過程。甘肅劉老師，他確實是很認(rèn)真的在修改，這點(diǎn)我要向他致敬。他是認(rèn)真地聽我說，聽完以后認(rèn)真地改，找極限。包括山東李老師也是在不停地改片子，這是對的，這樣你們才能學(xué)到東西，才能有變化，才能往前走。哪怕拿國展沒有最終入選的作品來出來，我們來解決問題也行，我們要求的是通過學(xué)習(xí)去不斷地完善片子，不斷地從一到二一直到極限。

我不建議大家把隨手拍的片子、拍過以后沒有辦法再去拍第二遍的片子拿出來。如果你突然拿一張隨手拍讓我去說，我說完了，你只能再去在路上去找這樣的畫面，再把它拍好，你有可能在找到類似的畫面嗎？這是很難的事兒。除非你拍的那個人天天在那個地方，還等著你去拍。但是大部分的人是不會去留人家的聯(lián)系方式，不會去和被拍攝對象做朋友，不會去關(guān)注他是否真的每天會路過那里。實際上你們這樣拍的片子，就是屬于純粹的記錄，沒有解決任何的問題。

所以，還是希望大家，就是我們都一起認(rèn)真地去習(xí)，解決問題，而不要拿自己認(rèn)為不錯的片子來問老師，問完了以后，也就當(dāng)過去了。我說不好你也可能聽不進(jìn)去，我說好，你們挺開心，其實也沒解決問題，然后呢，也不會再去想再把這張片子拍第二遍、拍第三遍，也不會想著把這個片子去打磨到最后。最終，你這張片子還是放那兒，還是那個樣子，它也不可能自己變成更完美的照片。

有不少的同學(xué)在私下跟我聊，這個片子怎么打磨，他想投什么展覽，我都是很耐心地給大家出點(diǎn)子啊。但是我也說了很多次的一句話，就是你得去真正地落實執(zhí)行下去，你不執(zhí)行我出再多點(diǎn)子沒用，我出再多想法、再多構(gòu)思，沒用。

我自己小班的同學(xué)就是我說了什么，他們就去改改，完了以后看，不行接著改，直到改到不能改為止。那個片子拿出來，我們再用比賽、用展覽去檢驗這個片子合理了沒。有的不是我去當(dāng)評委的展覽，你們?nèi)ネ?，海投我們就能看結(jié)果，就看別的評委是否認(rèn)可這個照片的情況。我更希望這種方式能對大家有幫助。

所以，以后開二群了，我這邊事情更多、課程更多了以后，對于那些隨手拍的片子，我是沒辦法去幫你的。我只能挑那些真正是想解決問題的照片去點(diǎn)評，去幫你想，幫你出點(diǎn)子。能幫一些就幫一些，最終能否有收益、能否有收獲，要看大家自己，不取決于我。

因為畢竟這是一個純公益的一個群，是完全為大家做義務(wù)奉獻(xiàn)的群，所以收獲多少在于大家聽進(jìn)去了多少、吸收了多少、消化了多少。不用擔(dān)心我教多教少，我對這個群和對我的學(xué)員教的都是一樣的，說的都是一樣的，我不喜歡藏著噎著。如果我考慮，我說什么話要少說一點(diǎn)、藏著一點(diǎn)，那太累了。所以，還是希望大家，真正地想一想自己片子的問題，最好是發(fā)那種可以反復(fù)改進(jìn)拍的，不要發(fā)之前很久之前拍的，自我感覺不錯的片子。我也曾說過，哪怕是把國展里好的片子拿出來，我也能找到毛病，它們也一定到極限了，所以更不談大家平時之前隨手拍的片子。我確實也不太理解，發(fā)這種照片出來給我看的目的，但是我盡力說實話、說真話。

現(xiàn)在群里以紀(jì)實為主，拍藝術(shù)片的幾個老師基本上不吭聲的，可能私下會問一下我。但是我覺得還是要包容一點(diǎn)。其實有很多紀(jì)實的片子，換一個思想，用藝術(shù)化的手法去做一下、用創(chuàng)意的手法去做一下，其實那片子會更有趣。不能就現(xiàn)在紀(jì)實的狀態(tài)去做呈現(xiàn)，因為單純地靠技師走，那是要花很大的時間和體量，才能夠解決問題的。我覺得大家現(xiàn)在的時間有難度，要一個題材去拍幾十年。包括甘肅劉老師，拍沙漠也不是你隨便能去的，一年可能就去幾次就不錯了。所以這種題材都不是屬于專有性題材，不是自己身邊的題材，那么這種體裁其實拍起來會很痛苦。就算有好想法，也得去等等機(jī)會去拍。

所以我還是建議大家，第一得帶點(diǎn)想法，身邊的拍什么，出去了以后專題拍什么，最終我們在一次拍攝以后發(fā)現(xiàn)問題，然后再去拍，第二次解決問題，然后再拍第三次修訂，再拍第四次，不斷反復(fù)地這樣去做動作，才可能把一個作品打磨得盡量完美。在這種打磨的過程中間，你可能會遇到更多新的事物和新的想法，然后再根據(jù)新的想法進(jìn)行調(diào)整，那么這樣才會真的有進(jìn)步，這是一個學(xué)習(xí)和提升的過程，就和書法臨帖完了以后要背臨，要意臨，要創(chuàng)作，然后反過來再臨摹，這是同樣的學(xué)習(xí)套路。我們攝影也是一樣，沒有哪位把書看完了，就能自己單干了。