目前，我國鄉(xiāng)村休閑旅游科普教育與中小學(xué)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐基地發(fā)展十分迅速，但由于剛剛起步，很多基地還普遍存在場地建設(shè)、研學(xué)內(nèi)容，師資隊(duì)伍等不符合要求的現(xiàn)象。因此，制定學(xué)農(nóng)基地標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)具有知識(shí)性，趣味性、實(shí)踐性的農(nóng)業(yè)研學(xué)教材，建設(shè)符合要求的學(xué)農(nóng)基地，培養(yǎng)合格的研學(xué)師資專業(yè)人才隊(duì)伍勢在必行。據(jù)我們了解，相關(guān)主管部門也正在建立與完善相關(guān)政策。那么，我們專家團(tuán)隊(duì)是怎樣為學(xué)農(nóng)基地制定研學(xué)課程的呢？

一、確定研學(xué)主題

主要根據(jù)基地的自然資源條件、農(nóng)作物生產(chǎn)品種、文化主題內(nèi)涵來編制基地研學(xué)專用課程。如：休閑農(nóng)莊研學(xué)、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)基地研學(xué)、水稻基地研學(xué)、蔬菜基地研學(xué)、水產(chǎn)基地研學(xué)、花卉基地研學(xué)、農(nóng)耕文化研學(xué)、民俗文化研學(xué)、紅色文化研學(xué)等等。

二、課程適宜學(xué)段

主要是中小學(xué)生。一般分為三個(gè)層面，即：高中部分、初中部分、小學(xué)4-6年級(jí)。

三、分析研學(xué)背景

主要從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游的快速發(fā)展，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略——產(chǎn)業(yè)振興與文化振興，準(zhǔn)確分析農(nóng)業(yè)研學(xué)的基地越來越多樣化的承載體，主要表現(xiàn)有：休閑農(nóng)場、主題農(nóng)莊、田園綜合體、鄉(xiāng)村旅游等。根據(jù)不同承載體，分析農(nóng)業(yè)研學(xué)必須注重農(nóng)業(yè)體驗(yàn)與勞動(dòng)，傳達(dá)的是敬畏土地，感恩自然的教育理念。定制開發(fā)以農(nóng)業(yè)為主的勞動(dòng)研學(xué)課程。連接學(xué)校、農(nóng)場和營地，為青少年學(xué)生提供學(xué)農(nóng)和勞動(dòng)實(shí)踐場所，打造農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)式成長平臺(tái)。

四、進(jìn)行研學(xué)導(dǎo)入

根據(jù)不同農(nóng)作物品種以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，食品安全，水、土、肥、氣候、種子等，按不同年級(jí)學(xué)生定制學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，探索農(nóng)耕文化的研學(xué)課程！

五、基地情況介紹

主要對不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，不同學(xué)生，制定不同的情況介紹方案，編寫游客導(dǎo)游詞等。

六、基地教學(xué)理念

在研學(xué)基地教學(xué)中，堅(jiān)持的理念：一是“站在課程中央的是學(xué)生”，由指導(dǎo)老師引導(dǎo)觀察；二是重視在真實(shí)情境中趣味化研學(xué)，啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式相結(jié)合；三是讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究，開展研究性、項(xiàng)目化、合作式等研學(xué)方式；四是構(gòu)筑“資源 +課程+師資+評(píng)價(jià)+管理”的農(nóng)業(yè)研學(xué)課程體系；五是完善農(nóng)業(yè)研學(xué)載體資源建設(shè)，加強(qiáng)研學(xué)課程開發(fā)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

七、研學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容

八、學(xué)科整合

主要與語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)生所學(xué)教材相結(jié)合。

九、研學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

主要包括：