家長(zhǎng)認(rèn)為錯(cuò)的東西，那么孩子就是做對(duì)了也是錯(cuò)的，往往家長(zhǎng)明明采取了錯(cuò)誤的方式，還自以為是教子有方！

那時(shí)我五歲，在一個(gè)黃昏，我爸和我去逛商場(chǎng)，在里面我看到一個(gè)變形金剛，我的眼睛瞬間就被這個(gè)變形金剛給吸引了。

我就小心翼翼地問(wèn)我爸：“爸爸可以買(mǎi)個(gè)那個(gè)么？”

我爸也順著我的目光看了過(guò)去說(shuō)道：“這個(gè)玩具不好玩，咱們走?！?/p>

此時(shí)我爸的情緒還是很穩(wěn)定的，我爸剛說(shuō)完就準(zhǔn)備拉著我的手走開(kāi)，但我通過(guò)我爸的口氣判斷出我爸今天的心情應(yīng)該是不錯(cuò)的，因?yàn)榻裢砦覀兪且黄饋?lái)接我媽回家的。

所以我就大膽地嘗試反抗了一下，掙脫掉我爸的手，繼續(xù)堅(jiān)持道：“我想要一個(gè)。”

我爸彎下腰把我抱起來(lái)說(shuō)道：“這個(gè)變形金剛不好玩，我們今天不買(mǎi)。”說(shuō)完抱起我就往我媽上班的地方走去。

路上我雖然嘴里還吵著要變形金剛，但我爸的態(tài)度既不拒絕也不答應(yīng)，就像之前的態(tài)度一樣，這讓我產(chǎn)生了一種想法“是不是我再堅(jiān)持堅(jiān)持，我爸的態(tài)度就會(huì)改變了呢？”

這個(gè)時(shí)候，我們來(lái)到了我媽的單位樓下，我爸把我放在自行車(chē)后面，他就站在我旁邊等我媽?zhuān)疫€在繼續(xù)堅(jiān)持著，我當(dāng)時(shí)的想法就是“只要我堅(jiān)持下來(lái)，我爸磨不過(guò)我肯定會(huì)給我買(mǎi)的，或者等我媽下來(lái)，我媽也會(huì)給我買(mǎi)的。”

天逐漸黑了，我媽也下班了，我一看到我媽?zhuān)腋杏X(jué)救星來(lái)了，就開(kāi)始放聲大哭，希望能博得我媽的同情。

但是我媽問(wèn)明原因，就說(shuō)了句：“那玩意有啥好買(mǎi)的？不買(mǎi)！浪費(fèi)錢(qián)，趕緊回家！”

我聽(tīng)候感覺(jué)特別委屈，不是因?yàn)橥婢吲轀哪欠N委屈，而是因?yàn)槲臆浤ビ才菽敲撮L(zhǎng)時(shí)間，而且還哭得那么傷心，我媽竟然也不會(huì)同情我！

于是我徹底爆發(fā)了，開(kāi)始放聲大哭起來(lái)，我爸這回徹底忍不住了，直接對(duì)著我大吼道：“別哭了！”

那時(shí)候的我哪能這么輕易就能止住哭泣，我爸看我還在那哭，直接給我兩耳光，我媽就站在旁邊沒(méi)有制止我爸，后來(lái)還是我舅舅上來(lái)護(hù)著我。

然后在回去的路上，我好像是哭累了，就呆呆地坐在自行車(chē)后面，我爸說(shuō)：“你知道錯(cuò)了么？”

我那時(shí)候還小，我估計(jì)我是做錯(cuò)了，就點(diǎn)點(diǎn)頭委屈地說(shuō)：“我錯(cuò)了，對(duì)不起！”

后來(lái)我逐漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)那時(shí)候的我真的很傻，我根本沒(méi)錯(cuò)啊，我為什么要認(rèn)錯(cuò)呢？我也發(fā)現(xiàn)我爸媽也真的會(huì)忽悠人，明明揍了我，還要讓我認(rèn)錯(cuò)！

反正從那以后，我再也沒(méi)買(mǎi)過(guò)玩具，當(dāng)同學(xué)有新玩具的時(shí)候，我就只能眼巴巴地看著，

因?yàn)槲抑溃野謰屖遣粫?huì)給我買(mǎi)玩具的，我要是提出買(mǎi)玩具的話，那就是我在犯錯(cuò)！

后來(lái)我成家了，也有了自己的女兒，奇怪的是，我女兒要啥我爹我媽就買(mǎi)啥，而且我還發(fā)現(xiàn)有一次，我女兒要一套玩具，我爸看了一下價(jià)格，吐了吐舌頭后，就去付錢(qián)了，根本就沒(méi)有任何猶豫！

我過(guò)去和我爸媽說(shuō)：“不能這么慣著，要啥給啥可不行，需要正確引導(dǎo)......”

“拉倒吧你！還正確引導(dǎo)？孩子想要就給買(mǎi)唄，哪來(lái)的那么多廢話！”我還沒(méi)說(shuō)完就被我媽一頓給頂了回去。

我又問(wèn)道：“那小時(shí)候我想買(mǎi)玩具，你們?yōu)楹尾唤o我買(mǎi)，還當(dāng)著那么多人的面揍我？”

我媽說(shuō)：“教育孩子要有方法，不同的孩子要有不同的對(duì)待方式，你那時(shí)太皮，不揍幾下哪能記得??？不揍幾下哪能認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤？”

我當(dāng)時(shí)就差點(diǎn)被逗笑了，我剛想開(kāi)口，被我媳婦給打了圓場(chǎng)，一把將我拉開(kāi)，我老婆小聲對(duì)我說(shuō)：“你妄想將一個(gè)思維固化的人給說(shuō)通，那么你大概率也是個(gè)思維固化的人！”

我突然發(fā)現(xiàn)我媳婦咋這么聰明，順便來(lái)了句：“大聰明，還是你厲害！”

但我心里始終過(guò)不去那道坎，說(shuō)不怪我爸媽?zhuān)强隙ㄊ羌僭?，我心里也始終不明白他們當(dāng)時(shí)為何不能做到情緒穩(wěn)定為何要當(dāng)著那么多人的面打我......

或許在我爸媽的角度來(lái)看，我當(dāng)時(shí)的做法就是錯(cuò)的，他們認(rèn)為：“孩子不能開(kāi)口問(wèn)父母要貴的玩具。如果家長(zhǎng)不同意，孩子還在胡攪麻纏，那就是孩子在犯錯(cuò)，必須得教育一頓?！?/p>

但是站在孩子角度來(lái)看，小孩子根本就不知道“向父母要玩具這件事是錯(cuò)的。”他們哭鬧只是表達(dá)自己失落的情緒的一種方法，希望父母能認(rèn)真對(duì)待自己失落情緒。

如果一個(gè)人可以平等地對(duì)待生活中的每個(gè)人，同時(shí)做到情緒穩(wěn)定、就事論事、能共情、能講理，為人處事時(shí)明確知曉并堅(jiān)持他不可妥協(xié)的底線，但在可以妥協(xié)的方面盡快妥協(xié)，那么他就可以做到高效的解決問(wèn)題。

至少在對(duì)待孩子無(wú)理的要求上，家長(zhǎng)可以能采取孩子容易接受的方式，而不是利用家長(zhǎng)式權(quán)威無(wú)情給孩子的需求判了“死刑”。

孩子當(dāng)時(shí)的需求在家長(zhǎng)看來(lái)是“無(wú)理”的，可是在孩子眼里看來(lái)那就是挺正常的??！

家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度上，常常采用非民主行為，孩子的行為是否正確、孩子的要求是否合理，完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算，家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)就是對(duì)，家長(zhǎng)覺(jué)得錯(cuò)就是錯(cuò)，孩子們幾乎是沒(méi)有決斷權(quán)的。

這種專(zhuān)制式的教育行為完全就是在滅殺孩子的個(gè)性。

雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)一般不再信奉“父為子綱”、“棍棒出孝子”的傳統(tǒng)觀念，甚至還表現(xiàn)出對(duì)孩子的百依百順，但這并不意味著他們的所作所為就具備了教育民主的觀念。

家長(zhǎng)一味地滿足孩子需求，其實(shí)并不是民主教育行為，而是無(wú)腦的溺愛(ài)行為。

溺愛(ài)，其實(shí)也是一種剝奪，而這種剝奪被披上華麗的外衣：被父母驕縱溺愛(ài)的孩子，大都軟弱、驕橫，毫無(wú)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)為別人做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)。

先接納情緒，再和孩子共情，耐心等孩子情緒平靜，最后解決問(wèn)題

在面對(duì)孩子提出的要求時(shí)，家長(zhǎng)第一步應(yīng)該接納孩子的情緒，并給予陪伴和安撫，許多家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子的吵鬧聲，本能反應(yīng)就是大聲呵斥道：“不許哭！”他們希望孩子能立即停止這樣的行為，從不考慮孩子的情緒如何。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)委屈地情緒，告訴孩子哭是可以的，你得不到喜歡的東西，要求沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)，難過(guò)是很正常的，爸爸媽媽有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槭ツ臣|西而難過(guò)好幾天。

千萬(wàn)不要試圖和一個(gè)情緒激動(dòng)的人講道理！重要的事情說(shuō)三遍！在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓孩子知道，我們是在關(guān)注他的感受，我們非常在乎他，我們?cè)谂闼黄痣y過(guò)。

家長(zhǎng)不同意孩子的需求肯定是有原因的，比如孩子要玩具，但家里類(lèi)似的玩具已經(jīng)有了；孩子想吃冰激凌，但孩子今天已經(jīng)吃過(guò)糖了，不能再吃糖了；孩子想要去游樂(lè)場(chǎng)，但此時(shí)的家長(zhǎng)已經(jīng)精疲力竭了......

家長(zhǎng)在告訴孩子自己不同意的理由后，還要盡量滿足孩子的情感需求，因?yàn)楹⒆訉?duì)于我們給出的理由其實(shí)并不是十分的理解，我們可以用其他的方式代替，比如吃冰激凌這件事，家長(zhǎng)完全可以說(shuō)，我們今天不能吃冰激凌，但我們可以嘗試回去做酸奶水果撈??！

如家長(zhǎng)能穩(wěn)定好自己的情緒，能夠站在孩子的角度思考問(wèn)題，同時(shí)也能堅(jiān)定自己的底線，那么最后得到的效果是不是會(huì)更好呢？

教子無(wú)方之：甩手掌柜，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事

教育孩子，給孩子樹(shù)立良好的品行這個(gè)責(zé)任，不是把孩子送名校，丟給老師管教，家長(zhǎng)就能做甩手掌柜的。

經(jīng)常聽(tīng)到“如果連英語(yǔ)作業(yè)都要家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督，要你英語(yǔ)老師何用？”、“別動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)！孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，是你們老師的事！教不好就叫家長(zhǎng)，要你們老師何用？”

往往聽(tīng)到這些家長(zhǎng)的話語(yǔ)，我就只能無(wú)奈地?fù)u搖頭，難道孩子的教育的主戰(zhàn)場(chǎng)不是在家庭么？學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，家庭才是學(xué)做人的地方。

有些人是因?yàn)槊Γ瑹o(wú)暇顧及孩子，錯(cuò)失了教育孩子的良機(jī)，這些家庭大概率親子矛盾會(huì)比較突出。

有些人則是因?yàn)樽陨淼娜^有問(wèn)題，孩子有樣學(xué)樣。

孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題，真正的問(wèn)題還是出在家庭，家長(zhǎng)過(guò)度讓渡了自己的教育權(quán)給學(xué)校，使很多人喪失了良好的家教。

就拿我小時(shí)候的例子來(lái)說(shuō)吧，從我爸媽的立場(chǎng)來(lái)講，我要玩具這件事是錯(cuò)的，但我拼命想要，那就是死不悔改，那么為了“教育”我，但他們沒(méi)有考慮到在外面是公共場(chǎng)合。

當(dāng)著眾人的面子訓(xùn)斥孩子，那就是完全沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受，那就是一點(diǎn)不尊重孩子的人格，說(shuō)句難聽(tīng)點(diǎn)的話就是在侮辱孩子！