愛因斯坦曾說：這個層次的問題，很難靠這個層次的思考來解決。

如，你很窮，然后緊衣縮食，結(jié)果卻依然入不敷出；你很胖，然后拼命節(jié)食，結(jié)果卻依然大腹便便；你很忙，然后天天加班，結(jié)果工作成效依然不高。

那么，怎么跳出這個怪圈？

在更高的層次里找解決辦法，即升維解決。

如，你很窮，其實是一種“心態(tài)上的窮”——要求自己少買衣服少花銷，能走路絕不坐車，繼而讓自己的生活被太多瑣碎的事情所填滿，內(nèi)心被各種雞毛蒜皮的算計所占據(jù)，最后以致于自己越來越窮……

升維解決——擺脫“窮人心態(tài) ” ，懂得長遠(yuǎn)地為生活打算。

今天我們來聊聊升維思維模型—即一個讓我突破眼前的思考限制，讓思維進(jìn)入更高一個層次的思維模型。本文依然從三個方面進(jìn)行介紹，何謂升維思維模型、升維思維模型生活中的運(yùn)用、怎么更好的應(yīng)用，供參考。

01、何謂升維思維模型

一、升維思維

所謂升維思維，指的是跳出眼前問題的限制和常規(guī)解法，變化角度去思考問題解決之道的思維方式。

正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，說的就是這個道理，一個層次的問題，在這個層次里面找解決辦法很難。

如，解決路面上交通擁堵問題，升維解決，跳出平面，看到上下——向上，立高架；向下，挖地鐵。

再比如，商業(yè)中的錯位競爭，在同一個領(lǐng)域里，利用不在同一競爭層面、高于同行業(yè)競爭者的技術(shù)和模式創(chuàng)新對其進(jìn)行不對稱打擊，從而更快地占領(lǐng)市場。

因此，升維思考，有助于我們看得更清楚，繼而找到最關(guān)鍵的問題。

二、升維思維模型

所謂升維思維模型，就是將升維思維應(yīng)用到解決問題上。

生活、工作中在遇到重要問題、重大決策時，運(yùn)用升維思維進(jìn)行分析，即把思維視角提升到一個新的高度，以一種全新的方式來看待問題，繼而找到最關(guān)鍵的問題，最后原來的問題也就隨之迎刃而解。

02、升維思維模型生活中的運(yùn)用

一、情緒——需要未滿足

生活中，我們經(jīng)常被情緒左右。

傳統(tǒng)教育給我們灌輸?shù)恼J(rèn)知是——有情緒是不好的。

所以，當(dāng)情緒來時候，我們總是習(xí)慣性的去壓制或者忽視情緒，且自我認(rèn)為這樣處理就可以把情緒治愈了。

然而過一陣子遇到類似的事情時，情緒又起來了！……如此反復(fù)……

盧森堡博士在《非暴力溝通》一書中說：每一份情緒背后都有一份未被滿足的需要。

所以，當(dāng)情緒來的時候，我們需要升維思考——這份情緒原于哪種需要未被滿足？找到需要，滿足它，繼而徹底地解決問題。

如：孩子最近一次模擬考試考的不理想，媽媽看到試卷上成績那一刻，很難過！

這時，作為媽媽的你需要這樣做：

第一步，停下來，深呼吸，什么都別做（控制情緒，別馬上責(zé)備孩子）。

第二步，想一想是什么想法使我們生氣了？——是孩子考的成績不好，讓你在別的家長面前丟臉了生氣，還是孩子未達(dá)到你的預(yù)期成績生氣？

第三步，體會你的需要！——我希望孩子能學(xué)會學(xué)習(xí)且把成績提高上去。

第四步，表達(dá)感受，說出需要！——這個成績，媽媽看到后有點擔(dān)心，不知道你是因為粗心沒有考好，還是老師講的知識未掌握全，媽媽希望你能學(xué)會學(xué)習(xí)且掌握一些知識，因為知識是一種力量，能幫助你從容的面對困難。

這樣的表達(dá)，我想孩子能感受到你的擔(dān)心，同時亦體會到你滿滿的愛，繼而會主動跟你溝通他的學(xué)習(xí)困難，慢慢地學(xué)習(xí)的問題就解決了。

二、行動——邏輯層次

生活中，我們經(jīng)常被人稱作：“思想的巨人，行動的矮子”！

如，我們經(jīng)常聽女孩子說要減肥，說我要保持健美身材。

然事實呢？這些話聽聽就好，別當(dāng)真，因為很少人能做到！

為什么呢？因為動力不夠！

依據(jù)格雷戈里·貝特森提出，后經(jīng)羅伯特·迪爾茨整理的“邏輯層次”理論，表明：

真正能決定我們行為的，并不是“行為”本身，而是那些比行為更高一層的東西，如能力、價值、身份、精神。

如，前面說的女孩子減肥的想法，她們只是迫于環(huán)境壓力（女孩子胖不好看，瘦一點好看?。?，嘴上說說而已。

升維思考——能力層面，減肥真的挺難點，這個不能吃那個不能吃，還得增加運(yùn)動量；價值層面，胖真的不好嗎？好像胖一點也蠻好的；身份層面，目前自己還不是很胖，不是胖子。

綜上，因為高層次不認(rèn)為減肥非必須，所以減肥行動遲遲不落實，也就說說而已。

相反，如果我們想改變低層次的行動，則需要在高層次上做一些改變，依據(jù)邏輯層次理論——高層次的改變總會不可避免的驅(qū)動著低層次的變化。

03、怎么更好地運(yùn)用

怎么擁有升維思維呢？

以下2點建議可能對我們有幫助：

一、跳到更高一個層次去思考

依據(jù)“邏輯層次”理論，在我們遇到關(guān)于自我“身份”的問題時，可以跳到比身份更高一層的愿景層去看看；當(dāng)我們站在更高一層去看問題的時候，我們常常能看到不一樣的東西，從而輕易就解決掉“身份”層面上的那個問題。

當(dāng)我遇到“能力”問題的時候，也可以試著跳到比能力更高一層的“價值觀”層去看看，從而讓能力層級的問題迎刃而解。

如，如果我們質(zhì)疑自己到底是不是一個好女兒，這是一個“身份”層面的問題，那我們就可以試著站到更高一層的“愿景”層去看看，在我們的愿景中，好女兒是怎么一種形象，然后，我就能輕易回答存在于“身份”層面的這個問題了。

二、跳到更高一個維度去思考

眼前的問題是一個關(guān)于“點”的問題，通過升維思考可以將其升高一個維度，即跳到“線”這個一維維度，從線的維度去思考解決辦法。

如，生活中換工作，考慮的大多都是“點”的問題，即這個工作薪資如何，離家近不近。但如果應(yīng)用升維思維，就應(yīng)該在“線”這個一維，甚至在“面”這個二維上，“體”這個三維上進(jìn)行思考，而這些就意味著還得思考企業(yè)、行業(yè)和趨勢。

再比如，喬布斯曾說：有些人說，消費(fèi)者想要什么就給他們什么。

然事實上，做產(chǎn)品不應(yīng)該抱著這樣的想法，因為很多的時候我們的客戶根本不知道他們想要什么。

所以，作為產(chǎn)品的生產(chǎn)者、提供者，我們需要升維思考，提前一步搞清楚他們到底想要什么！

如汽車的發(fā)明，一維上思考——客戶想要一匹更快的馬！

升維思考——客戶想更快地從A地到達(dá)B地。正是因為有這樣的思考，亨利·福特發(fā)明了汽車。

人生就是一場長途跋涉的旅程，有時候我們會遇到一片濃霧，不知所向。

這時候，如果我們試著爬上一處高地，對照著手里的那張信念地圖，往往就能辨別出旅程的方向，然后繼續(xù)鼓起勇氣，耐心地走下去。

如果你發(fā)現(xiàn)自己總是周而復(fù)始地遇到同樣的問題，那就需要提升自己的思維層次，用升維思考模型來分析，從而完成人生中的破局。