利用假期時間好好批閱學(xué)生提交的作業(yè)，順便給他們點(diǎn)建議，總體來說還算滿意，只是個體差別較大，參差不齊，今天就聊聊作業(yè)吧！
不是為了交作業(yè)而做作業(yè)，更不提倡補(bǔ)作業(yè)，作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識點(diǎn)，所以對老師而言，作業(yè)的設(shè)計要緊緊圍繞著課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有針對性，讓作業(yè)真正起到為課堂服務(wù)的作用。面對我們十六中的學(xué)生，我們更應(yīng)該因材施教，特別是高一高二基礎(chǔ)年級，作業(yè)不應(yīng)當(dāng)是課堂知識的延續(xù)和拔高，而應(yīng)該是課堂知識的再現(xiàn)和重復(fù)，學(xué)生看到題目，第一感覺是這題我會，我上課聽了有效果，課時練習(xí)如此，周末檢測也如此，階段性單元檢測也如此，期中期末更應(yīng)該如此，不斷的重復(fù)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生回扣課堂知識點(diǎn)，也就是一遍遍的鞏固基礎(chǔ)知識，回扣教材，遇到同一類題目，要能夠想到在教材的第幾頁第幾行，熟練熟練再熟練，熟練的是教材，不是題目。對學(xué)生而言，不能盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不應(yīng)該在每次月考或者期中期末考因遇見原題而沾沾自喜，高考從來不考原題，都是原創(chuàng)題，也不會偏難怪題，都是所學(xué)知識點(diǎn)，當(dāng)然，頂尖的同學(xué)可以選擇性的拔高提升，對大部分同學(xué)而言，這件事情放在高三進(jìn)行吧！做作業(yè)的步驟和細(xì)節(jié)有哪些呢？在校期間經(jīng)常見到孩子們右胳膊底下是題，左胳膊底下是答案，眼睛一會左一會右，是不是晃晃頭，拿著答案做題，是非常壞的一個習(xí)慣，希望大家不要再這么做了。六節(jié)課的網(wǎng)課轟炸以后，到底掌握了多少知識？所以晚自習(xí)作業(yè)之前的第一項(xiàng)工作應(yīng)該是復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，不復(fù)習(xí)就不要去做作業(yè)，別浪費(fèi)了老師們精心設(shè)計的作業(yè)，系統(tǒng)的回顧該科所講知識點(diǎn)，然后合上教材和筆記，開始習(xí)題。
做題的過程一定要一氣呵成，千萬不要想著去看答案，做題是漸進(jìn)的，慢慢進(jìn)入狀態(tài)的，審題能力得不斷提高，高考至少要一個半小時，你能快速的進(jìn)入狀態(tài)嗎？你的專注度和高水準(zhǔn)能堅持多久呢？
遇到不會的或者模棱兩可的題目一定要做好標(biāo)記，建議在題號上面用黑筆畫個圈圈，然后再接著往下做，全部做完以后，對答案，用紅筆標(biāo)出錯誤的題目和蒙對的題目，不能直接看解析，先看看自己能不能想明白，一般情況下都能排除一到兩個干擾項(xiàng)，再去看解析，能不能恍然大悟，悟不了怎么辦？回扣教材啊，找到相關(guān)知識點(diǎn)，再想不明白的話就用紅筆在題號上畫個圈圈吧！接下來要尋求幫助了，問問同學(xué)，同學(xué)之間相互討論討論，還是解決不了就去問老師，總之要弄懂，懂了以后再去研究題目的結(jié)構(gòu)，深思題目的設(shè)計有沒有什么技巧，揣摩出題人的意圖，這樣，一道題才能算作完全弄明白！一個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行完，再回過頭來看看畫圈圈的題目，進(jìn)一步的回扣知識點(diǎn)，一個月以后亦如此，題目越做越多，錯題越積累越多，形成自己的錯題集，學(xué)期末再看錯題，從錯題中錯中選優(yōu)，避免再次犯錯，當(dāng)我們看到一本二三百頁的練習(xí)冊，濃縮成幾頁的錯題時，那就預(yù)示著我們已經(jīng)接近成功了！
沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣的同學(xué)，請利用這次網(wǎng)課調(diào)整的時間調(diào)整調(diào)整，慢慢來，慢慢糾正，千萬不要到了一輪復(fù)習(xí)時還不會做題，到那時候，拔高提升工作會更需要我們用心去做……
歡迎大家關(guān)注
|
