人緣好，仿佛是很多人都羨慕不來(lái)的天賦。

無(wú)論是在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中還是工作以后，接觸的人里面，總有那么幾個(gè)人，人緣好的不得了，讓人羨慕的不得了。

就像是自帶光輝一樣，所有人都想去他旁邊接受一下“佛光普照”。

而培養(yǎng)一個(gè)人緣好的孩子不僅僅是為了讓他自帶“佛光”，更是因?yàn)楹玫娜穗H關(guān)系，更容易讓孩子獲得幸福的人生。

哈佛大學(xué)商學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在事業(yè)有成的人士當(dāng)中，26%靠工作能力，5%靠家庭背景，而另外高達(dá)69%的人，靠人際關(guān)系！

由此可見(jiàn)人緣好是多么重要，那么父母該如何幫助孩子呢？

家長(zhǎng)早點(diǎn)放手想要讓孩子人緣好，就要家長(zhǎng)早點(diǎn)放手。

為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槭軞g迎的孩子，大部分都是在思維上以及生活上足夠獨(dú)立的孩子。

一個(gè)獨(dú)立自主有想法的孩子，在同齡人中更容易成為“引領(lǐng)者”，也就是我們所謂人緣好的孩子。

而很多家長(zhǎng)不愿意放手其實(shí)就在無(wú)形中破壞孩子獨(dú)立自主的能力。

有個(gè)朋友她家的閨女在班里就特別受歡迎，甚至從小到大幾乎都是班長(zhǎng)，因?yàn)樗行∨笥褌兌枷矚g聽(tīng)她的。

為什么呢？因?yàn)樗龔男『捅人髱讱q的姐姐長(zhǎng)大，學(xué)到了很多小游戲，然后在班里總是能帶著其他小朋友們一起玩。

后來(lái)成為少先隊(duì)員的時(shí)候，班里都發(fā)了紅領(lǐng)巾，孩子們卻都不會(huì)系，老師挨個(gè)幫忙又忙不過(guò)來(lái)，又是她站了出來(lái)，不僅幫幾個(gè)小男孩系好了，還教會(huì)了另外幾個(gè)小女孩。

正是因?yàn)樗偸悄芟氲揭恍┢渌∨笥严氩坏降男缕嫦敕?，總是能完成一些其他小朋友不?huì)做的事情，除了系紅領(lǐng)巾還有系鞋帶等很多日常生活中的小事。

她輕而易舉地在班里樹(shù)立了不平常的地位，大家都喜歡和她玩，都喜歡聽(tīng)她話(huà)。

當(dāng)一個(gè)孩子足夠獨(dú)立自主有想法的時(shí)候，他們就像發(fā)光體一樣，吸引著別人，這種人格魅力會(huì)讓孩子更加自信也更加勇于和小朋友們交流。

培養(yǎng)孩子的同理心除了本身的人格魅力之外，具有同理心的孩子，也更容易收獲更多的友誼。

同理心是一種心理?yè)Q位、將心比心的能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是可以站在別人的角度，體會(huì)到別人的情緒與想法。

沒(méi)有同理心的孩子，常常難以為別人考慮，只顧著自己，導(dǎo)致在別人心里產(chǎn)生自私自利的形象。

而有同理心的人，總是能懂得避免讓別人尷尬，也更會(huì)在別人難過(guò)的時(shí)候給對(duì)方暖心的安慰，會(huì)熱情有禮貌地對(duì)待每一個(gè)人……

家長(zhǎng)們可以從這幾件小事上入手，來(lái)培養(yǎng)孩子的同理心。

1.教孩子做一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)的人。

每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)教孩子禮貌，卻很少有家長(zhǎng)告訴孩子為什么要講禮貌。

就像小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，老師們常常要求我們見(jiàn)到老師和校長(zhǎng)要問(wèn)好，我們照做了，但是卻常常換來(lái)老師的“無(wú)視”。

孩子們的滿(mǎn)腔熱血就這樣被一盆冷水澆滅，于是孩子們不太愿意地問(wèn)著好，老師故作矜持地點(diǎn)點(diǎn)頭。

所以我們要告訴孩子有禮貌是為了讓對(duì)方感到舒服，就像我們也同樣希望別人看見(jiàn)我們時(shí)可以熱情的打招呼一樣，同樣禮貌更在于熱情的回復(fù)他人。

2.教孩子學(xué)會(huì)寬容大度，做一個(gè)幽默樂(lè)觀的人。

要想有同理心，就要足夠的寬容大度，能夠用幽默和樂(lè)觀的態(tài)度去化解一些生活中的尷尬和摩擦。

在與人交往中難免會(huì)有摩擦，這是生活的一部分，沒(méi)有什么大不了，用包容的心態(tài)去解決它，將會(huì)收獲更多的友誼。

同時(shí)，帶孩子多去看一些輕松搞笑的喜劇和語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)的比如小品相聲，有助于提升孩子的幽默感哦。

美國(guó)心理學(xué)家卡耐基曾說(shuō)：許多成年人不善于交往、拘謹(jǐn)，可以追溯到他的幼兒時(shí)期。

確實(shí)如此，如果在孩子小的時(shí)候不能及時(shí)解決他與人交往的能力，那么這項(xiàng)能力就需要孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己不斷地試錯(cuò)，不斷地自我理解和成長(zhǎng)。

而往往這樣的孩子很難擁有比較好的交往能力，有些甚至?xí)霈F(xiàn)孤獨(dú)和孤僻的行為。

人緣好，不是一種與生俱來(lái)的天賦，而是每個(gè)孩子都可以擁有的能力！