提起芬蘭的育兒方式，大家第一個聯(lián)想到的就是嬰兒箱，讓寶寶睡嬰兒箱，也代表著芬蘭重視孩子獨(dú)立的育兒精神，并通過6大教養(yǎng)法，給予尊重并教會他們責(zé)任感。

芬蘭重視孩子獨(dú)立訓(xùn)練孩子獨(dú)立是芬蘭教育的重要環(huán)節(jié)，受到極地氣候的影響，必須在有限的資源里生存，很多人認(rèn)為芬蘭人比較務(wù)實(shí)，其實(shí)是有跡可循，因?yàn)橄缕鹧┮膊豢赡芤恢北Ｗo(hù)孩子、不讓孩子走路，礙于諸多現(xiàn)實(shí)條件的因素，訓(xùn)練孩子獨(dú)立，是大多數(shù)北歐國家關(guān)鍵的教養(yǎng)理念。

6大教養(yǎng)法，成就芬蘭孩子的獨(dú)立與自信除了教育政策把自我照顧與管理日常生活的能力納入外，芬蘭父母從小尊重孩子的想法，給予發(fā)揮的空間，并重視他們表達(dá)的意見，可以說芬蘭孩子的獨(dú)立和自信是教出來的！

1.盡量不牽，訓(xùn)練行走能力在幼兒園階段的芬蘭孩子，只有少數(shù)會由父母會帶著上課，但有一些孩子已經(jīng)開始練習(xí)從自己家里出門、獨(dú)自行動。在社區(qū)里看到父母帶孩子出門時，即使是下雪的天氣，也不會特別去牽著孩子，而是讓孩子穿著雪衣、雪褲、戴著雪帽，跟在后頭或前頭活蹦亂跳。

芬蘭父母在孩子上幼兒園之前就會培養(yǎng)他的生活自理能力，其中最重要的一項(xiàng)就是在雪地里行走，目的是訓(xùn)練孩子從小就要有警覺心。

教育有一個詞稱為學(xué)習(xí)遷移，意思是說，在情境里學(xué)習(xí)到的能力，有機(jī)會在類似的情境中發(fā)揮出來；當(dāng)孩子一旦擁有在雪地里行走的能力，例如：若真的不小心在雪地中跌倒，他知道自己應(yīng)該要用整個身體承受跌倒的沖擊力，而非嘗試以手去支撐，這能讓他保護(hù)頭部等，他在未來面對相似困難時也更能克服。

2.電視外語視頻不加字幕芬蘭電視上有一些外來的影片、卡通，較不會重新翻譯、錄音成芬蘭語，而是直接原音重現(xiàn)，一方面因?yàn)槿丝谏佟⑷肆τ邢?，所以不可能面面俱到；另一方面，也是?dú)立教養(yǎng)延伸到語言能力的部分，芬蘭孩子從小有多種語言能力，除了芬蘭語和瑞典語這兩種官方必修語言外，從小學(xué)三年級開始孩子可以修習(xí)第三種語言（若學(xué)校資源充足，也可以更早）。

實(shí)際上，由于芬蘭隸屬歐盟成員，如果不學(xué)習(xí)英語，很難與其他歐洲國家溝通。根據(jù)芬蘭統(tǒng)計局（Statistics Finland）資料顯示，在2018年的綜合學(xué)校秋季學(xué)期，一至六年級學(xué)生中有高達(dá)七成四的小學(xué)孩子會選擇英語為第一外語。

3.不對孩子咆哮，尊重孩子芬蘭父母在親子溝通方面，父母較不會對孩子大聲咆哮，即使有時孩子稍微頑皮一點(diǎn)，但仍會很努力地和其對話、引導(dǎo)，而不是直接以更大的聲量回應(yīng)與喝止。

芬蘭父母盡可能地以身示范、尊重孩子，把孩子當(dāng)做獨(dú)立的個體，如果孩子因頑皮犯了無傷大雅的小錯誤，父母在尊重孩子的前提下，反而可能先讓孩子自己去面對和處理事情，若有需要，父母才進(jìn)一步介入，協(xié)助解決問題；換句話說，芬蘭父母較不會把孩子當(dāng)做自己的附屬品，而是一個獨(dú)立的個體，所以相信孩子可以一個人上學(xué)、獨(dú)力完成許多事情。

4.小孩不必乖，先對自己負(fù)責(zé)再檢討別人不僅父母相信與尊重孩子，在芬蘭學(xué)校看到老師對待學(xué)生的方式也相當(dāng)一致，老師幾乎不對學(xué)生咆哮。芬蘭教育較不是'聽從或服從規(guī)則就是一個好孩子’，更傾向的是期待孩子展現(xiàn)獨(dú)立自主，如：表達(dá)自己的聲音。你可以表達(dá)意見，但要注意尊重別人；這就是芬蘭教育強(qiáng)調(diào)的獨(dú)立、尊重與責(zé)任。

如果孩子學(xué)習(xí)效果不佳，老師會回頭檢討教法或教材，而學(xué)生也會被引導(dǎo)檢討自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，在教學(xué)上，師生都有責(zé)任與義務(wù)。芬蘭教育在培養(yǎng)孩子獨(dú)立、尊重與責(zé)任上，具有它的一貫性目標(biāo)。

5.從小建立性別的觀念新手爸爸和媽媽一樣享有將近7個月的有薪陪產(chǎn)假，讓爸爸也能和媽媽一起分擔(dān)照顧新生兒的責(zé)任。讓爸爸的角色有機(jī)會重新定位，即不只是母親需要承擔(dān)照顧寶寶工作，父母雙方都要共同分擔(dān)育兒責(zé)任。

在芬蘭，常看到爸爸獨(dú)自帶著孩子出門，神情樂在其中，似乎非常享受身為一個爸爸的角色。

6.不把孩子當(dāng)孩子，把小孩納入大人活動一環(huán)想要孩子獨(dú)立有自信，就要讓孩子試著獨(dú)立完成事情，并有成功的經(jīng)驗(yàn)，他才能相信自己能夠做得到！

在芬蘭社區(qū)，常有許多活動。這些活動看似為成人舉辦，但同時也會將小朋友能夠一起參與考慮進(jìn)來，讓孩子在這些節(jié)目或活動，也能通過參與，貢獻(xiàn)自己的力量或促進(jìn)學(xué)習(xí)。把小朋友劃入活動的一環(huán)，孩子也會清楚地知道，他不是附屬在大人之下，而通過日常生活中的做中學(xué)，也能讓整個城市作為孩子學(xué)習(xí)的教室，更有助于培養(yǎng)獨(dú)立自信的人格。