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◆活動(dòng)一：走近作者 查閱資料，借助工具書，閱讀課文，完成下列任務(wù)。 1.作者簡介 魯迅，原名________，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一。 代表作：________集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《________》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。 2.寫作背景 《朝花夕拾》于________年出版。創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“________”慘案后，魯迅寫了《________》等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無?！返热⑽模鼈兒髞砼c魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
◆活動(dòng)二：初讀名著，整體感知 一、名著題解 思考：你怎樣理解“朝花夕拾”這個(gè)題目？ 二、內(nèi)容概述 思考：學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了，說一說，這本書中有哪些文章，請(qǐng)用一句話《朝花夕拾》中的每篇文章的主要內(nèi)容是什么？分別表達(dá)了什么主題思想呢？ 三、作品主題 《朝花夕拾》中的散文以內(nèi)容和主題思想為主要依據(jù)，可以將其做一下分類。同學(xué)們?cè)囍忠幌隆?/span> ◆活動(dòng)三：探究魯迅的童年 1.以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。 批注角度：探究魯迅的童年 批注范圍：《從百草園到三味書屋》 批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：
2.自主閱讀探究 要求：參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，探究魯迅的童年。 （1）閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。 （2）分組：按文章篇目分五個(gè)小組。每個(gè)小組深入閱讀一篇文章。 （3）閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。 閱讀任務(wù)卡 批注角度：探究魯迅的童年 批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！?/span> 批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：
3.小組合作，交流閱讀體會(huì)，填寫閱讀任務(wù)卡 4.評(píng)選并展示優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡 ◆活動(dòng)四：探究魯迅筆下的人物 引導(dǎo)語：《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物有六個(gè),分別是作者的保姆(長媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(范愛農(nóng))、父親和鄰居(衍太太)、作者兒時(shí)的私塾老師(壽鏡吾)，你覺得他們是怎樣的人？ 一、分析人物形象 目標(biāo)：以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。
二、學(xué)生自主探究 要求：在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的人物描寫的語句，分析人物的特點(diǎn)。 提示： 1.閱讀范圍：①長媽媽（阿長）：《阿長與山海經(jīng)》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會(huì)》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。 2.分組：按人物分五個(gè)小組深入閱讀文本。 3.閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。 閱讀任務(wù)卡 閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象 推薦人物：長媽媽 藤野先生 范愛農(nóng) 父親 衍太太
綜合各組探究結(jié)果，補(bǔ)全表格
三、人物形象評(píng)價(jià) 思考：你在讀《朝花夕拾》時(shí)最喜歡哪個(gè)人物？或者哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生大膽分享自己的看法，及時(shí)評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)） ◆活動(dòng)五：探究作品寫作特色 引導(dǎo)語：同學(xué)們，我們上面閱讀了《朝花夕拾》中的代表性作品，下面我們討論歸納一下本名著的寫作特點(diǎn)。 1.分組討論，填寫表格。 閱讀角度：《朝花夕拾》的寫作特色 閱讀任務(wù)卡
◆活動(dòng)六：匯報(bào)探究成果，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生 1.各小組內(nèi)匯總專題探究閱讀任務(wù)卡 2.各小組內(nèi)不記名投票，評(píng)選出最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡 3.師匯總各小組最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡，在全班展示 4.評(píng)選優(yōu)秀匯報(bào)者 針對(duì)最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡和各小組匯報(bào)情況，全班填寫“《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表”，評(píng)選出三位閱讀任務(wù)卡優(yōu)秀制作者和一名優(yōu)秀專題匯報(bào)者。 出示要求： 《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表（可根據(jù)具體情況細(xì)化評(píng)價(jià)要點(diǎn)）
◆作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我校文學(xué)社請(qǐng)你為大家推薦魯迅的《朝花夕拾》一書，請(qǐng)擬寫一篇200字左右的推薦詞。 2.運(yùn)用你學(xué)到的閱讀方法，課外閱讀推薦作品：孫犁的《白洋淀紀(jì)事》、沈從文的《湘行散記》。 |
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