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一、總述。
1、課文結(jié)構(gòu)圖示 
2、課文主題思想
課文寫(xiě)了“我”童年時(shí)一次難忘的經(jīng)歷：“我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。“我”本來(lái)認(rèn)會(huì)豁虎跳也照樣可以演好老這個(gè)角色。在“我”對(duì)演出失敗原因的苦苦索中，我們看到了文中“我”的求真精神。 （1）明暗兩條線(xiàn)索貫穿課文始終。 課文圍繞“我”怎樣扮演老虎這條貫始終的明線(xiàn)和“我”排練、演出時(shí)“窩囊”的現(xiàn)這條暗線(xiàn)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)展，進(jìn)而探究演出失敗的原因。 （2）演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。 如看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比畫(huà)，“我”內(nèi)心無(wú)比羨慕；班主任在分派角色的時(shí)候，“我”充滿(mǎn)期待；排練時(shí)，“我”有些擔(dān)心；演出時(shí)，“我”十分緊張；演出失敗后，“我”想不明白問(wèn)題出在哪兒。 葉至善(1918一2006)：江蘇蘇州人，少兒科普作家、出版家。葉至善著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢(mèng)魘》，其中合著作品文學(xué)傳記集《夢(mèng)魘》曾獲1987年“新長(zhǎng)征”科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。他曾先后參與策劃編輯大型叢書(shū)“少年百科叢書(shū)”“中國(guó)歷史小叢書(shū)”等。葉至善還獲得中國(guó)福利會(huì)領(lǐng)發(fā)的“宋慶齡樟樹(shù)獎(jiǎng)”，中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)頒發(fā)的“伯樂(lè)獎(jiǎng)”。豁虎跳：一種類(lèi)似虎跳的動(dòng)作。常用以形容歡躍。雙手先著地，側(cè)身向下翻轉(zhuǎn)360度。1、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的字
3、多音字 露： 1、詞語(yǔ)釋義 輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好或有利條件而希望自己也有。例：這封信字里行間凝聚著媽媽對(duì)他的般切期望。 例：過(guò)了半晌工夫，雨點(diǎn)漸漸小了，天要放晴了。 例：關(guān)鍵時(shí)刻，他靠著沉著冷靜化解了危機(jī)。 通情達(dá)理：懂得道理，說(shuō)話(huà)做事合情合理。例：鄰居們都夸她是一個(gè)通達(dá)理的年輕人。例：搬進(jìn)了新的教室，學(xué)校把原來(lái)的舊桌子都撤換了。將就：勉強(qiáng)適應(yīng)不很滿(mǎn)意的事物或環(huán)境。唉聲嘆氣：因傷感，煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。滿(mǎn)意一失望 緊張一放松 笨拙一靈巧 垂頭喪氣一得意揚(yáng)揚(yáng) 通情達(dá)理一 蠻不講理 4、多義詞 虧得：
① 多虧。 例：虧得她幫助我，我才能夠把這件事做好。 ② 反說(shuō)，表示譏諷。 例：虧得你還記得，這么長(zhǎng)時(shí)間才把書(shū)還給我。 1、課文段落分解 第一部分（第1-2自然段）寫(xiě)”我“期待參加文藝表演。 第二部分（第3-16自然段）寫(xiě)”我“排練節(jié)目的情況。 第三部分（第17-20自然段）寫(xiě)”我“演出時(shí)的緊張和狼狽。 第四部分（第21-22自然段）寫(xiě)”我“演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心困惑。 默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：先默讀課文，并進(jìn)行深入細(xì)致的思考，再提出問(wèn)題，并在自己不理解的地方作批注，然后在小組內(nèi)交流各個(gè)成員提出的問(wèn)題。答案：問(wèn)題：(1)為什么老師說(shuō)“扮老虎不一定要豁虎跳”？(2)演出時(shí)，“我”的表演為什么會(huì)引得“臺(tái)下一陣哄堂大笑”？(3)為什么對(duì)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也 記不起來(lái)”？(4)演出失敗的原因是“我”不 會(huì)豁虎跳嗎？ 回答：(1)老師說(shuō)“扮老虎不一定要豁虎 跳”，是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為演好老虎的關(guān)鍵不在于豁虎跳，而在于逼真嫻熟的演技。(2)演出時(shí)，由于過(guò)度緊張，剛開(kāi)始“我”就啊鳴啊鳴地叫起來(lái)，打亂了排練時(shí)老師講的步驟， 表演很笨拙，所以引得“臺(tái)下一陣哄堂大 笑”。(3)因?yàn)椤拔摇碧o張了，一出場(chǎng)就演得很糟糕，接下來(lái)的演出一定更亂。所以對(duì) “到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。(4)不會(huì)豁虎跳并不是演出失敗的原因，真正的原因在于“我”笨拙的表演。 開(kāi)始對(duì)演出充滿(mǎn)期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會(huì)有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，填寫(xiě)下面的表格。 點(diǎn)撥：結(jié)合課文第9~11自然段，當(dāng)演哥哥的小朋友嘲笑“我”不會(huì)豁虎跳時(shí)，從“看著老師的臉”這個(gè)動(dòng)作可以看出“我”擔(dān)心老師改變主意的心理。在得到老師的支持后，“我連忙答應(yīng)”說(shuō)明“我”充滿(mǎn)自信。從 第18自然段我”一上場(chǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)以及第 19自然段演出結(jié)束，“我站起來(lái)摘下老虎頭，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”可以看出“我”既緊張又狼狽。 “我”的心情
| 原 因
| 期待演示
| 想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。 | 有些擔(dān)心
| 因不會(huì)豁虎跳粗心老師磐換掉“我”。 | 緊張、狼狽
| 上臺(tái)演出時(shí)，聽(tīng)到臺(tái)下興堂大笑。 |
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊 嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？ 點(diǎn)撥：可以從兩方面去思考：(1)排練和演出過(guò)程；(2)“我”給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。開(kāi)導(dǎo)“我”時(shí)，可以先安慰“我”，再給予熱情的鼓勵(lì)。 答案：從排練和演出過(guò)程來(lái)看， “我”的演出顯得有些笨拙，但“我”笨拙的表演給大家?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，說(shuō)明“我”是一 只可愛(ài)、有趣的老虎。可以這樣開(kāi)導(dǎo)“我”：你不要難過(guò)了，不要覺(jué)得自己的演出窩囊。其實(shí)，你的表演是那么有趣，給大家?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。你就是一只可愛(ài)又有趣的老虎呀！如果是我的 話(huà)，都不敢上臺(tái)表演呢！你是最棒的！排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起 來(lái)”。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。 答案：我有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。運(yùn)動(dòng)會(huì)那一天，在接力賽中，為了班級(jí)的榮譽(yù)，號(hào)稱(chēng) “飛毛腿”的我由于過(guò)度緊張，在快要將接力棒交給對(duì)面的同學(xué)時(shí)，沒(méi)有控制好速度，接力棒掉了，導(dǎo)致我班比賽失利。我急得流淚了。雖然老師、同學(xué)們都安慰我，可是直到放學(xué)，我都沒(méi)心情看比賽，那半天的時(shí)間都不知道是怎么過(guò)來(lái)的。 1、認(rèn)識(shí)“囊、羨”等8個(gè)生字。 2、讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”， 3、會(huì)寫(xiě)“殷、段”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě) “文藝、表演”等詞語(yǔ)。 4、能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。（重點(diǎn)） 5、能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情的變化及變化的原因。（重點(diǎn)） 6、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開(kāi)導(dǎo)“我”。（難點(diǎn)）
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