很多地區(qū)期末考試結(jié)束，高三即進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。本號也入鄉(xiāng)隨俗，把這篇提前發(fā)了。

“二輪復(fù)習(xí)”，主要是針對高考的解題訓(xùn)練。

包含2個方面含義：

一是各類題目解題能力的訓(xùn)練提升——單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題咋答？填空題注意啥？大題如何盡量少用時、答得準(zhǔn)？

二是在規(guī)定時間內(nèi)（語文150 min、數(shù)學(xué)120 min、英語筆答題100 min、各選考科目90 min），面對業(yè)已明確的多少道大題、多少道啥樣子的小題的整卷應(yīng)對策略——

先答啥、后答啥，咋分配時間，怎樣保證全面看到所有題目、把能夠拿到的所有分?jǐn)?shù)悉數(shù)拿到？

過去總發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生，特別是一向“成績優(yōu)秀”的學(xué)生，對二輪復(fù)習(xí)的意義認(rèn)識不清。

他們認(rèn)為：

“不就做題嘛！我都已經(jīng)做了12年了。”

“老師發(fā)了卷子咱就做唄！”

“做完老師發(fā)的，再額外找點(diǎn)，多做就是多賺到。”

二輪復(fù)習(xí)的確以做題訓(xùn)練為主，但如果你只是沿著老路做題、改卷子這么單調(diào)地推進(jìn)（把時間一天天挨過），恐怕很難有好的成效。

把做題、寫卷子只看作完成老師布置的任務(wù)，你二輪復(fù)習(xí)的價值就縮水了。

它就只是你12年寒窗時光中的普通1個月而已。

你要給自己施加一個意念——

我要通過這個階段專門的解題訓(xùn)練，讓自己的解題能力、應(yīng)對一份試卷的策略水平提升一個檔次！

怎么做到呢？

第一，選好題、做好題。

俗話說，寧吃好桃一口，不吃爛杏一筐。

我是主張少做題、做好題的。

好的題目才真正具有訓(xùn)練價值，壞的題目做了不但無益，還可能會傳遞錯誤知識、造成思維混亂。

最好的模擬題，就是過往的高考真題。

1977年恢復(fù)高考制度以來，已經(jīng)陸續(xù)考了46年。

46年吶！每年至少一套正經(jīng)高考試題，近些年還是每年好幾套呢！不夠用嗎？足夠了。

在有些學(xué)校，也許都用完了。

不客氣地說，大都是被糟踐完了。

他們是“高一就當(dāng)高三抓”嘛！高一高二期間，知識還未學(xué)完，題目卻已呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不會？沒關(guān)系，有答案??！看完了，稀里糊涂就過去了。

真到高三了，這些題目哪里還有什么能力訓(xùn)練的價值？學(xué)生滿眼都是馬馬虎虎的“似曾相識”。

好的題目不夠用咋辦呢？

編唄。

把大題改為選擇、把選擇擴(kuò)展為大題。練來練去，就只是圍繞那些知識兜圈子，全部僵化掉。

等高考時真正的新題一露臉，學(xué)生感嘆：

這咋跟我練的那些模擬題不大一樣呢？

至于那些有科學(xué)性錯誤的題目，就更加可怕了。

你知道為什么實(shí)驗(yàn)探究題格外難的原因了吧？

命題人就是專門從日常學(xué)習(xí)的思維定勢入手，遵照“證據(jù)推理”核心素養(yǎng)要求，依據(jù)你所沒有經(jīng)歷過的事實(shí)，精心設(shè)計(jì)和編寫的呀。

當(dāng)然，也不能說每一道高考真題都是精品。

這個需要老師們遴選、分類，安排練習(xí)的次序與節(jié)奏。

第二，請你牢牢記住，做題的宗旨在于提高解題能力。

首要，你要追求的是解題質(zhì)量而非解了多少道題。

速度的前提是準(zhǔn)確性。

有一個似乎約定俗成的說法，說“二輪復(fù)習(xí)練解題速度”，請問沒有準(zhǔn)確性的速度，要它何用？

到高三后期，你會發(fā)現(xiàn)不論單項(xiàng)選擇還是問答型大題，都不再是直來直去的簡單判斷與問答了。

因?yàn)槊}人要考查你“從做題到做事”、“解決實(shí)際問題的能力”，所以會給出實(shí)際的情景，有時還需要給出一些新的必要信息。

題干長了，閱讀量大了。

你必須一改從幼兒園時期就形成的快速搶答壞習(xí)慣，學(xué)會并習(xí)慣于來回讀題、來回地讀題。

而不著急去下結(jié)論、寫解答。

二輪復(fù)習(xí)，作為學(xué)生，你的正確的應(yīng)對策略應(yīng)該是：

1. 解題（不管考試還是練習(xí)）時，要多讀、少想，尤其不要胡思亂想。

包括不對無關(guān)解答的題中信息過分好奇。要知道，題目情景中的有些信息連命題人都未必看懂了，他只是在設(shè)問時避開了這些點(diǎn)而已。

2. 考完修正試卷（復(fù)盤）時，要多想、展開聯(lián)想。

還要注意信息知識化，也就是有意地從題目中獲得新的學(xué)科基本知識。

試想，一個選修化學(xué)、即將走上高考考場的學(xué)生，居然連羥醛縮合反應(yīng)的機(jī)理都看不懂，你還準(zhǔn)備拿全有機(jī)合成大題的分，豈不笑話。

3. 要攢試卷、找規(guī)律，查找自己的弱項(xiàng)“命門”。

4. 復(fù)習(xí)后期，要學(xué)會倒著看得分。

（1）不看得了多少分，要看扣了多少分。

為維護(hù)“安定團(tuán)結(jié)”的祥和局面，考試的題目越來越簡單，區(qū)分度已經(jīng)不在60-70分那里，而是在80-90分這里。

你卻：

“一不小心把氧化跟還原的概念弄顛倒”，于是2分沒有了；

再“一不小心，把陰極弄成負(fù)極”，2分又瞎了；

然后……我今天“不在狀態(tài)”；

這真是糊弄別人、應(yīng)付老師和家長的好法子。

其實(shí)呢？是自己的能力不行，因?yàn)槟阕⒁饬Σ荒艹掷m(xù)集中，本身就是能力不行的一種體現(xiàn)。

“我只是粗心” = “我就是不行”

（2）不僅看到丟的分多少，還要看到丟分的點(diǎn)有幾個。

一張卷子，同樣是扣了6分：

有的人只是扣在一個題上，那不可怕——不會的，我認(rèn)了。失誤的，我今后注意到，于是這6分扣得值了。

有的人6分卻分別扣在6處。

而且全是一個原因——回答不完善，東扣1分、西扣1分。

這就非?？膳?。這表明，你各個考點(diǎn)都存在缺漏??！

你的文字表達(dá)能力有欠缺，這不只是化學(xué)學(xué)科的問題，跟語文有關(guān)，一天半天能夠補(bǔ)得上嗎？

趁早吧！學(xué)科內(nèi)的綜合才剛開始，你還有很大提升空間。

重視起來，也許有救。