閱讀單元：第八單元。閱讀專題：奇妙的童話。語文要素：1、感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象；2、按自己的想法新編故事。

教材內(nèi)容：精讀課《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》，略讀課《海的女兒》。叢書內(nèi)容：①范文閱讀《根鳥》《變成一朵剪秋羅》《橘子仙女》《蝸牛和玫瑰》《海的女兒（節(jié)選）》《快樂王子（節(jié)選）》，②組文閱讀《七顆鉆石》《小木偶的故事》《盲孩子和他的影子》等。

精讀引領(lǐng)課（二）學歷案設(shè)計

——《巨人的花園》+《橘子仙女》

一、學習目標

1.能邊讀課文邊想象花園奇幻的景象。

2.能說出花園發(fā)生了哪些變化以及巨人的轉(zhuǎn)變，感悟巨人的形象。

3.能發(fā)揮想象，寫出孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景。

二、學習過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知奇妙

1.讀課題，想象巨人的樣子，發(fā)現(xiàn)題目中蘊含著童話奇妙的特點。

2.奇妙的人物必會發(fā)生奇妙的故事，交流故事中最為奇妙的地方，深入感知童話的奇妙。

（二）比較閱讀，體會人物形象

任務一、巨人的花園發(fā)生了哪些變化？巨人的態(tài)度是怎樣的？帶著問題默讀課文，邊畫句子邊作批注。

巨人外出時，花園是可愛的；

巨人歸來時，花園是凄涼的；

巨人推倒圍墻后，花園又變得美麗可愛。

任務二、品讀感悟，感受奇妙，體會人物形象。

活動一、（1）走進美麗的花園，想象花園的樣子。

①朗讀描寫花園美麗的句子，抓住景物想象畫面，說一說仿佛看到了什么，聽到了什么、感受美麗的花園景色和孩子們的快樂。

這是一個很可愛的大花園……孩子們歡叫著。

②朗讀與巨人表現(xiàn)相關(guān)的句子，結(jié)合插圖，體會巨人的想法，讀出巨人自私的語氣。

“你們在這兒做什么？”……禁止入內(nèi)，違者重懲。

活動二、（2）走進砌墻后的花園，想象花園此時的樣子。

①朗讀花園凄涼的語句，抓住“小鳥不肯在他的花園里唱歌”“桃樹也忘了開花”以及雪、霜、北風的表現(xiàn)想象畫面。

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花……在花園里繞著圈子用力跑。

②此時的巨人會怎么想呢?再次朗讀表現(xiàn)巨人想法的句子，體會巨人此時疑惑的心情。

“我不懂為什么春天來得這樣遲……天氣快點兒變好?！?/span>

活動三、（3）想象花園的奇特景象。

①朗讀句子，談談自己想象到的奇特景象，再次感悟童話的奇妙。

他看見一幅奇特的景象……北風還在樹頂上吼叫。

②猜想巨人此時心中的想法，朗讀中體會巨人此時的悔悟。“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！?/span>

任務三、悔悟后的巨人又有怎樣的轉(zhuǎn)變呢？畫出有關(guān)句子，思考是什么改變了巨人的想法。

活動一、議一議：和初讀課文時相比，巨人給你留下了怎樣的印象？

他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門……拆除了圍墻。

———巨人內(nèi)心是善良的，他的善良被喚醒后，給自己、給他人也帶來了快樂。

活動二、說一說：通過這個故事你明白了什么？

——分享才會帶來快樂，我們要懂得分享。

（三）發(fā)揮想象，情景補白（創(chuàng)意表達）

任務：小練筆，寫下孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景，注意故事情節(jié)的奇妙。

活動：1.學生寫片段。

2.小組交流、讀給同伴聽。

3.全班交流、師生共評。

（四）閱讀叢書文章《橘子仙女》

1.讀文章，畫出你覺得奇妙的句子。

2.想一想，文章中的金香的什么精神讓你感動?