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營造課堂法式：教育家型教師何以可能？

山東省第六屆新課程與新教學(xué)改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)（濰坊站）

邀請(qǐng)函

各市（縣區(qū)）教育局,教研室（中心），各中小學(xué)：

早在上個(gè)世紀(jì)三四十年代，從懷特海到杜威，一批教育學(xué)者反思碎片化學(xué)習(xí)的問題，提出以大觀念、大概念統(tǒng)整零散的事實(shí)性知識(shí)，有利于學(xué)生從整體上結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化與理解性學(xué)習(xí)；1998 年，在實(shí)踐層面，格蘭特·維金斯等人提出了逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，在此前后，林恩·埃里克森等人總結(jié)以概念為本的課程與教學(xué)，引領(lǐng)了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本實(shí)踐；新世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）與聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）最新研究成果顯示，教師的課程理解力與學(xué)生的理解性學(xué)習(xí)關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，不約而同地得出“一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的教育質(zhì)量不會(huì)超過這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)教師素質(zhì)的總和”的結(jié)論。

源自于《易經(jīng)》的中國傳統(tǒng)教育思想具有深刻的結(jié)構(gòu)化、思辨性和可持續(xù)生長(zhǎng)特征，其形態(tài)稱之為法式，其實(shí)踐稱之為功夫，其未來價(jià)值可以稱之為整體育人，這就是中國式課堂教學(xué)的繼舊開新，也是西方學(xué)者百年以來從分析、片段式學(xué)習(xí)向大概念、大任務(wù)反思的回歸。為綜合呈現(xiàn)中國當(dāng)代課堂教學(xué)改革的全新成果，新百年教育邀請(qǐng)國內(nèi)專家學(xué)者與濰坊市名師一起，探索中國式課堂教學(xué)法式的營造，特舉行本次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

研修時(shí)間

2023年3月18日-3月19日

研修地點(diǎn)

山東省·濰坊市

課程亮點(diǎn)

王開嶺、周彬、程紅兵、任燕、李秀偉等專家引領(lǐng)，杭州云谷學(xué)校、長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濰坊市以及各地與會(huì)校長(zhǎng)案例共享。

研修主題

新課程、學(xué)習(xí)科學(xué)、大概念與大任務(wù)、中國式課堂教學(xué)、課堂法式、未來課堂與教育家型教師成長(zhǎng)。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)費(fèi) 840 元/人（費(fèi)用含師資費(fèi)、材料費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、18 號(hào)午餐費(fèi)）。會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排食宿地點(diǎn)，其他食宿費(fèi)、交通費(fèi)用由參會(huì)人員按規(guī)定回所在單位報(bào)銷。請(qǐng)將付款截圖+報(bào)名表（附件四）發(fā)送至郵箱 xinbainian2019@163.com，我單位提供“培訓(xùn)費(fèi)”發(fā)票。

研修對(duì)象

區(qū)縣教體局、教育科研人員，中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，教務(wù)、教學(xué)與教研主任，骨干教師。

課程大綱

專家簡(jiǎn)介

專家團(tuán)隊(duì)介紹：（排名不分前后）

王開嶺： 著名作家、媒體人。歷任中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》《24 小時(shí)》《看見》等欄目的指導(dǎo)和主編。其作品因“清潔的思想、詩性的文字、純美的靈魂”而在大中學(xué)校園擁有廣泛影響，入錄蘇教版高中語文教科書、《新語文課本》和各類中高考語文試題，被譽(yù)為中國校園的“精神啟蒙書”和“美文鑒賞書”。

周 彬： 教育學(xué)博士。華東師范大學(xué)教育學(xué)系、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教授，博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育考試命題指導(dǎo)專委會(huì)委員。華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學(xué)校法制：理論與案例》和《教育考試與評(píng)價(jià)政策》等專著，在課堂教學(xué)、學(xué)校管理領(lǐng)域有獨(dú)到的研究。

程紅兵： 上海金茂教育集團(tuán)總校長(zhǎng)與金茂教育研究院院長(zhǎng),教育學(xué)博士,特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)，曾任上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)、深圳明德學(xué)校校長(zhǎng)。全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼，上海市市級(jí)骨干教師帶教導(dǎo)師，上海教育出版社特約編審，華東師大特聘教授，上海市教師學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，上海市語文名師培養(yǎng)基地主持人。

任 燕： 杭州師范大學(xué)教科院校外研究生導(dǎo)師，課程創(chuàng)生研究會(huì)下屬研究院課程總監(jiān)，精通 K12 全學(xué)段素養(yǎng)本位的融合課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，與張華教授合作編寫《大觀念教學(xué)：設(shè)計(jì)與實(shí)施》系列叢書。

吳聰慧： 杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)、浙江省 5522 工程名師、浙江外國學(xué)院卓越師范生導(dǎo)師。35 年教育生涯，22 年 5 所學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)歷，足跡遍布薄弱學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名校、公辦和民辦學(xué)校。其治校理念、辦學(xué)業(yè)績(jī)得到社會(huì)的高度認(rèn)可，被新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等多家媒體報(bào)道上百次；近三年為國家教育行政學(xué)院、教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、市中小學(xué)干部培訓(xùn)中心等專題講座 60 余次，聽課人數(shù)達(dá) 10 余萬人次；連續(xù)兩年暑假赴西藏、貴州黎平支教；主持參與省市區(qū)課題研究 20 余項(xiàng)，課題或論文獲獎(jiǎng)（發(fā)表）50 余項(xiàng)；曾獲全國希望工程園丁獎(jiǎng)、省春蠶獎(jiǎng)等榮譽(yù)?！陡咂焚|(zhì)學(xué)校的現(xiàn)代化治理》。

廖 偉： 重慶市巴蜀常春藤學(xué)校副校長(zhǎng)，博物館式小學(xué)校長(zhǎng)，教育部培養(yǎng)的全國小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，是重慶市信息技術(shù)骨干教師、渝中名師、國家重點(diǎn)課題“教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究”專家組成員。秉承“中西合璧·融通古今”的理念，形成了大觀念引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)，探索課程創(chuàng)生設(shè)計(jì)的路徑。

張傳若： 日照市教育局原局長(zhǎng)，曾榮獲“人民教師”“全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”“山東省教育科研先進(jìn)工作者”“日照市教學(xué)能手”“科技拔尖人才”等稱號(hào)。獲得了喀什地區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、自治區(qū)“管理育人”模范、“優(yōu)秀援疆干部”等榮譽(yù)，區(qū)域教育政策研究專家，新學(xué)校建設(shè)咨詢專家，新百年教育研究院核心專家，在高中以及義務(wù)教育政策、課程研究領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù)，學(xué)科研究與通識(shí)研究領(lǐng)域均有成功的范例。

陳慶軍：特級(jí)教師，全國著名高考命題研究專家和教育教學(xué)專家,北京大教育考試評(píng)價(jià)中心主任、首席專家。長(zhǎng)期從事教學(xué)研究和管理工作，具有豐富的教育科研和管理經(jīng)驗(yàn)，曾參與普通高中課程方案編訂、高考大綱修訂和高考試題評(píng)價(jià)工作；對(duì)課程改革、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新以及高考命題改革等均有深入研究和獨(dú)到見解，在高考命題研究方面素有“南聶北陳”之稱。現(xiàn)為國家級(jí)教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》總課題組負(fù)責(zé)人。

李秀偉：首屆齊魯名師，中央電視臺(tái) 2017 年《人物》，中國教育學(xué)會(huì)德育研究分會(huì)常務(wù)理事，山東省 2017 年啟動(dòng)的高考綜合改革方案主筆。歷任小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教師；曾任職于濰坊市教育科學(xué)研究院、山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心、齊魯師范學(xué)院教師教育研究中心；中國人民大學(xué)、山東大學(xué)特聘專家，全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修國培專家，全國多個(gè)省市特聘學(xué)校教育改革專家組成員。出版《課程范式》《教學(xué)發(fā)生》《教師學(xué)記》《學(xué)生樂之》《喚醒情感：情境體驗(yàn)教學(xué)研究》等著作 21 部。

待完善。。。。。。

注意事項(xiàng)

營造課堂法式：教育家型教師何以可能？

山東省第六屆新課程與新教學(xué)改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)（濰坊站）邀請(qǐng)函

以 初 心 鑄 魂 立 德 樹 人 ， 以 廉 潔 踐 行 教 育 使 命 2 0 2 2 - 1 0 - 2 9

靜 水 深 流 習(xí) 于 智 長(zhǎng) 山 海 情 懷 教 書 育 人 2 0 2 2 - 0 8 - 2 0

守 正 篤 實(shí) 能 入 道 久 久 為 功 可 通 神 2 0 2 2 - 0 8 - 0 8

講 臺(tái) 上 的 你 ， 正 是 學(xué) 生 眼 中 的 世 界 2 0 2 2 - 0 8 - 0 4

凝 聚 心 力 量 開 啟 新 征 程 2 0 2 2 - 0 7 - 2 8

學(xué) 習(xí) 新 課 標(biāo) 踐 行 新 理 念 追 求 高 質(zhì) 量 2 0 2 2 - 0 7 - 1 9

手 捧 書 卷 聞 墨 香 一 片 丹 心 育 桃 李 2 0 2 2 - 0 7 - 1 8

緊 跟 時(shí) 代 步 伐 提 升 教 研 工 作 水 平 2 0 2 2 - 0 6 - 2 0

教 壇 耕 耘 夯 實(shí) 根 基 搭 建 平 臺(tái) 提 升 素 養(yǎng) 2 0 2 2 - 1 0 - 1 3

聽 一 堂 好 課 ， 悟 管 理 之 道 2 0 2 2 - 0 6 - 1 0

有 所 不 為 ， 方 能 有 所 作 為 2 0 2 2 - 0 5 - 2 8

“ 雙 減 ” 之 下 的 教 學(xué) 領(lǐng) 導(dǎo) 力 與 教 師 專 業(yè) 發(fā) 展 2 0 2 2 - 0 4 - 2 0

【 教 學(xué) 評(píng) 培 訓(xùn) 】 市 縣 （ 區(qū) ） 教 育 局 、 學(xué) 校 深 度 學(xué) 習(xí) 教 學(xué) 策 略 、 教 學(xué) 評(píng) 一 體 化 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 集 中 培 訓(xùn) 班 2 0 2 1 - 0 7 - 3 0

區(qū) 域 教 育 局 和 學(xué) 校 咨 詢 培 訓(xùn) 產(chǎn) 品 服 務(wù) 手 冊(cè) 2 0 1 8 - 0 5 - 1 9

來源:原作者提供 ;編輯:龔學(xué)成;文章推送時(shí)因種種原因未能與原作者聯(lián)系上,如涉及內(nèi)容版權(quán)問題,請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系,我們將更正或刪除,感謝作者。近期訓(xùn)息詳情請(qǐng)點(diǎn)擊左下角“閱讀全文”查看。