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心若有所向往 何懼道阻且長 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主題班會(huì) 【活動(dòng)背景】 到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和壓力與日俱增，考試成績不理想、學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期、感覺時(shí)間不夠用、遇到困難難以解決等情況而感覺自己陷入學(xué)習(xí)和思維的困境。 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中指出，要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能。正如正面管教中所講的：感覺好才能做得好。孩子的每個(gè)行為都是為了尋找價(jià)值感與歸屬感。這就是我們所說的內(nèi)驅(qū)力。瑞士著名哲學(xué)家，分析心理學(xué)的創(chuàng)始人榮格說：“內(nèi)驅(qū)力，才是一個(gè)人真正的'馬達(dá)'，是支撐著我們前進(jìn)的最強(qiáng)的后盾”。當(dāng)孩子一旦有了內(nèi)驅(qū)力，則會(huì)自主的去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。如何喚醒學(xué)生的自我覺知，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、自身的潛能，積極地備考，是當(dāng)前亟待解決的問題。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：通過視頻、體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我。 2.過程與方法：通過活動(dòng)體驗(yàn)，思考感悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生找到自身的優(yōu)勢和劣勢，尋找方法策略將劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚醒自我覺知、目標(biāo)導(dǎo)向，方法策略，積極備考，迎（贏）戰(zhàn)中考。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.收集圖片、視頻，并制成多媒體課件，制作勵(lì)志KT板。 2.準(zhǔn)備活動(dòng)道具：土豆、軟吸管。 【活動(dòng)對(duì)象】九年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)過程】  01 不言放棄 涅槃重生 1.談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，進(jìn)入初三已經(jīng)有一個(gè)多月了，大家有什么感受?。?/p> 學(xué)生思考后回答。 師引導(dǎo)：老師在初三階段時(shí)也如同大家一樣有過迷茫，遇到過學(xué)習(xí)的困境，很幸運(yùn)的是我遇到一個(gè)視頻，它給與了我不一樣的感悟和啟發(fā)。今天老師想與同學(xué)們分享這個(gè)視頻，看是否也能給大家?guī)硪恍┦斋@。   2. 學(xué)生觀看視頻 （1）觀看視頻前，先讓學(xué)生知悉題目，帶著問題看視頻。   （2）引導(dǎo)學(xué)生回答問題，由陷入泥潭的馬引申到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生明白在困境面前，我們除了別人的喚醒和引領(lǐng)，更重要的是自己的覺知！不要輕言放棄！  （3）教師：同學(xué)們?nèi)绻屇憬o這個(gè)視頻取一個(gè)名字，你會(huì)取什么樣的名字呢？ 設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生思考，最后引出題目《喚醒》 ，緊扣主題，進(jìn)一步深化主題----內(nèi)心喚醒的重要！  （4）學(xué)生小組討論：我們目前遇到的學(xué)習(xí)“泥潭”有哪些？以小組為單位，討論后寫在紙上(A4紙的四分之一），與同學(xué)分享后，貼到黑板上的左邊“泥潭（劣勢）”下。 教師：教師要?dú)w納提煉學(xué)生所寫的。  設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻《喚醒》 ，學(xué)生已有所感觸。接著讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)“泥潭”是什么？為下一步如何從“泥潭”中走出來作鋪墊。  02 知己知彼 策略突困   導(dǎo)入語：俗語說：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝！ （一）知彼（中考），樹立目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)單上的《2022年增城區(qū)高中錄取分?jǐn)?shù)線》 ，填寫好目標(biāo)分、目標(biāo)學(xué)校、優(yōu)勢科目、劣勢科目。 設(shè)計(jì)意圖：樹立目標(biāo)、明確方向 （二）知己，認(rèn)識(shí)自己 導(dǎo)入語：同學(xué)們，通過剛才的環(huán)節(jié)我們心中已經(jīng)有了初步的目標(biāo)，但中考之路是充滿艱難險(xiǎn)阻的，弱小的我們似乎很難到達(dá)頂峰？但或許這個(gè)遙遠(yuǎn)的距離就只是一根吸管的距離！（拿出事先準(zhǔn)備好的一根細(xì)細(xì)的吸管）同學(xué)們看看老師手中的吸管，大家想到了什么？對(duì)了,喝水、喝奶茶....吸管很軟很軟的，有沒有點(diǎn)像現(xiàn)在處于“泥潭”中的我們？（拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)大的生土豆）同學(xué)們?cè)倏纯蠢蠋熓种械拇笸炼梗鄬?duì)于吸管，它硬嗎？像不像我們目前壓力山大的中考？如果讓我們這跟軟軟的吸管穿透這個(gè)壓力山大的土豆，大家覺得可能嗎？下面我們來一起動(dòng)手探索一下。 體驗(yàn)活動(dòng)：《穿越不可能》 道具：一只生土豆和1根吸管 游戲規(guī)則：除了用吸管，不可借助任何東西。請(qǐng)同學(xué)們一起動(dòng)手試試看，如何能用軟軟的吸管去穿透一只硬土豆？ 學(xué)生活動(dòng)：分成6個(gè)組，小組合作探究方法。 教師巡視，觀察學(xué)生的動(dòng)手探究。請(qǐng)成功的小組將他們成功的方法策略總結(jié)寫在A4紙上并分享，最后貼在黑板的右邊“方法策略”下面。 采訪學(xué)生：①不成功的原因。②成功的方法策略。 教師要將學(xué)生的分享的方法策略歸納提煉出來，并結(jié)合前面學(xué)生總結(jié)羅列出來的“泥潭（劣勢）”，解決如何“策略突困”。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)活動(dòng)和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與，能更深刻地認(rèn)識(shí)到“方法和策略”的重要性。即使是軟軟的吸管也是能穿透硬硬的生土豆，就如同目前的我們雖然處于低谷、困境中，但面對(duì)“壓力山大的生土豆中考”，只要我們找到正確的方法，突破一路上的困境，一步一步向我們心目中的理想學(xué)?？拷?/span> 03 凝心聚力 共創(chuàng)佳績 引導(dǎo)語:同學(xué)們，大家心里已經(jīng)有所目標(biāo)，但我們要知道通往中考之路的道路是艱難和漫長的，我們除了有方法策略的引導(dǎo)，更需要一些神秘的力量來支持我們通往心中理想的學(xué)校！ 1.播放視頻《神秘嘉賓》 ，來自家長、老師和同學(xué)間的鼓勵(lì)和信任的話語。 教師總結(jié)：在備考征途中，難免會(huì)有挫敗，失落，心情處于低谷時(shí)期，來自家長、老師和同學(xué)間的鼓勵(lì)和信任的話語，也是我們的助力劑。 引導(dǎo)語：有了他人的助力，我們是否也有些勉勵(lì)的話語？把它寫下來，讓它在中考之路上激勵(lì)和陪伴著自己。 2.自我勉勵(lì)的活動(dòng)：我想對(duì)自己說..... 邀請(qǐng)2-3位同學(xué)大聲的說出他的心聲。 3. 教師課堂總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 作者簡介 劉振梅，廣州大學(xué)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）碩士研究生，廣州市增城區(qū)朱村中學(xué)螢亮班主任工作坊主持人，美國正面管教雙講師---學(xué)校講師和家長講師，并已獲得《廣東省中小學(xué)心理健康教育A證》。從教14年來，擔(dān)任班主任工作5年，秉承“精于教育理論，重于教育實(shí)踐”的育人理念。曾在增城區(qū)班會(huì)課設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)。所帶班級(jí)多次獲得校文明班、在班級(jí)歌詠比賽、黑板報(bào)評(píng)比、校運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)，多次期末考試總分名列前茅等。參與區(qū)課題兩項(xiàng)、校課題兩項(xiàng)，多次在刊物上發(fā)表論文。在廣州大學(xué)研究生論壇-數(shù)學(xué)分壇獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。多次在區(qū)的青年教師解題比賽、講題比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲獎(jiǎng)。 |
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