部編版語文五年級上冊

《8冀中的地道戰(zhàn)》

教學(xué)設(shè)計

 黃夢淋

?

?

【教材分析】

      本文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。

      課文分為三部分。

      第一部分（第1~2自然段）介紹冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、背景。

      第二部分（第3~7自然段）重點介紹地道如何保護群眾、地道式樣多、出口設(shè)計巧、防御敵人強、傳遞信息妙。第三自然段先總體介紹，用“奇跡”一詞形容地道戰(zhàn)，可見地道的構(gòu)造巧妙，作用非凡。第4~ 7自然段，作者根據(jù)地道的不同式樣和結(jié)構(gòu)，分別介紹了地道如何保護人民生活生產(chǎn)、如何對付敵人、如何防御敵人的破壞以及如何了解地面敵情信息等，體現(xiàn)了它設(shè)計周密、易守能攻、富有創(chuàng)造性的特點。

      第三部分（第8自然段）總結(jié)全文，再次用“驚人的奇跡”對地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的獨特作用進行高度評價。

      本文是本單元的最后一課，學(xué)習(xí)提示提出“帶著問題”讀課文的要求。要求學(xué)生邊讀邊思考，抓住有用的信息，積極探索，從而更快地關(guān)注到關(guān)鍵信息，更好的理解文章內(nèi)容，由此提高閱讀速度。

【教學(xué)目標】

1.認識“侵、略”等9個生字，讀準多音字“任”，會寫“侵、略”等10個字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。

2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞語，了解課文主要內(nèi)容。

3.通過自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，進一步體會地道戰(zhàn)是一個“奇跡”。

4.能在反復(fù)閱讀的過程中理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志。

【教學(xué)重難點】

1.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞語，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，進一步體會地道戰(zhàn)是一個“奇跡”。

3.能在反復(fù)閱讀的過程中理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志。

【教學(xué)準備】

1.自學(xué)生字詞語。

2.提出不懂的問題并進行梳理。

【教學(xué)課時】

 2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、回顧導(dǎo)入

回顧本單元學(xué)習(xí)過的閱讀方法。

?

二、借助閱讀提示，明確新的方法（一）讀學(xué)習(xí)提示，提出疑問

PPT出示：

帶著問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。

?

師：大家讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示告訴了我們什么。（全班齊讀）

生說想法。

（預(yù)設(shè)：1.帶著問題一邊讀一邊思考，會不會讀讀停停？怎樣做到帶著問題快速地讀呢？

2.要是我發(fā)現(xiàn)了問題的答案，需要圈畫出來嗎？

3.怎樣來進行提問呢？也就是提出的問題的角度怎么找？）

（二）借助習(xí)題，了解閱讀方法

?

生說自己對“帶著問題讀”的理解

（①帶著問題讀，對課文內(nèi)容的理解可以更快，也提高了閱讀速度②抓住重點段落的關(guān)鍵句，比如說中心句、總起句等，明了段落大意，這樣讀起來速度也會加快。）

（三）質(zhì)疑課題，提出疑問

生讀課題，提出問題

（預(yù)設(shè)：

1.冀中指的是哪里？

2.地道到底是什么樣的？

3.為什么要在地道里作戰(zhàn)？

4.怎樣進行地道戰(zhàn)的呢？

5.地道戰(zhàn)“戰(zhàn)”的結(jié)果怎么樣？）

三、帶著問題閱讀，記錄閱讀時間，檢測閱讀效果

（一）默讀課文，記錄閱讀時間

師：請同學(xué)們默讀課文，本文1200余字，讀完全文你用了多長的時間？你都了解了哪些內(nèi)容？

生分享自己的默讀時間

（二）檢測閱讀效果

PPT出示：

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤：①為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。

②地道里面光線不好，比較昏暗。

③地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。

④地道里面不透氣，人們不能在地道里面生存。

⑤人在地道里面能夠了解地面上的情況。

（檢測的目的在于了解學(xué)生初讀課文后對內(nèi)容的把握程度，避免因為追求提高閱讀速度而忽略了閱讀理解。）

四、分享閱讀收獲，初步把握課文的主要內(nèi)容

師：通過閱讀，你能否解決產(chǎn)生的疑問呢？

生分享自己的問題，以及問題解決與否。

?

?

?

師：第一次嘗試帶著問題用較快的速度默讀課文，有些同學(xué)的問題解決了，有些要通過后續(xù)的學(xué)習(xí)去解決。但不管怎樣，會思考，勇于探索就非常棒！

五、探究加快閱讀的速度的方法

（一）分享閱讀時間，感悟閱讀方法

師:同學(xué)們用時長短不一，為什么和別人不同呢？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

預(yù)設(shè)：

生1.我對“冀中”不明白，但是課文中沒有對冀中的介紹，在讀的過程中直接跳過去，沒有停留和回讀，我打算下課后查閱資料。

生2.我在遇到生疏的詞語停了下來思考，導(dǎo)致我閱讀的時間很長，我知道了不懂的詞語可以留待課下解決。

生3.在閱讀過程中我抓住了關(guān)鍵詞句，閱讀速度挺高了，對文章內(nèi)的理解更快了。

生4.帶著問題讀，我覺得更有針對性和目的性，找到了相關(guān)的自然段，對課文內(nèi)容理解得更快了。

（二）再讀課文，加深對閱讀方法的體會

1.再次快速默讀課文，提出質(zhì)疑

師：再讀課文，你還產(chǎn)生了哪些問題？你對課文有了哪些新的理解？

小組討論，分享自己的問題：

①這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

②地道里怎么打仗？

③地道戰(zhàn)為什么被稱為“奇跡”？

④地道的內(nèi)部是怎樣的呢？

⑤地道如何防御敵人的進攻呢？又是怎樣聯(lián)絡(luò)呢？

（學(xué)生在小組討論分享問題的過程中，要求請篩選出你認為最有價值的幾個問題進行分享。）

?

2.你是怎樣快速閱讀這篇課文的？學(xué)生交流。

師：帶著剛剛同學(xué)們提出的這些問題去讀課文，促進了對課文的理解，而且也發(fā)現(xiàn)大家的閱讀速度都提高了，這是為什么呢？

生1：我想要知道地道里怎么打仗，所以我直接讀的4~7自然段。我發(fā)現(xiàn)選擇關(guān)鍵段落讀，忽略不相關(guān)的內(nèi)容可以提高閱讀速度。

生2：我是一邊讀一邊想，抓住有用的信息，再結(jié)合課后第一題學(xué)習(xí)伙伴的閱讀體會，抓住關(guān)鍵詞句，概括段落大意，所以讀得很快，內(nèi)容也記得清楚。......

3.通過剛才的快速默讀，你對地道有了哪些認識？

4.你在閱讀中還產(chǎn)生了哪些問題？你是怎么找到答案的？學(xué)生交流。

師總結(jié)：在閱讀過程中，我們會產(chǎn)生各種各樣的問題，有些問題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時忽略；有些問題涉及課文的主要內(nèi)容，我們要帶著這樣的問題讀，一邊讀一邊思考，做個積極的閱讀者；根據(jù)自己的問題，選擇關(guān)鍵段落讀，忽略不相關(guān)的內(nèi)容能夠提高閱讀速度。

六、學(xué)習(xí)生字詞

（一）生字學(xué)習(xí)

?

1.“侵、略、妨、陷、拐”等為左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。

“陷”字右邊上面是“ ”部，下面是“臼”。注意寫“臼”時，先寫左邊，后寫右邊，最后封口。注意“臼”的筆順：第一筆是短撇，第二筆是豎，第三筆是左邊的短橫，第四筆是橫折，第五筆是右邊的短橫，第六筆是下面的長橫。

2.“筑、黨、蔽”為上下結(jié)構(gòu)，書寫時上窄下寬?！包h”字的前三筆豎、點、撇(小字頭)，不能寫成點、點、撇?！氨巍弊肿笙虏糠值墓P順容易錯，應(yīng)為點、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點，右邊的“攵”不要寫成“夂”。

?

（二）多音字學(xué)習(xí)

?

?

多音字“任”在本課出現(xiàn)在“任丘”一詞中讀rén，“任丘”是個地名，在河北省。提醒學(xué)生，“任”字作姓氏時，也讀rén，不能讀成四聲。

（三）詞語學(xué)習(xí)

侵略    修筑   粉碎   領(lǐng)導(dǎo)   打擊   迷惑   游擊   堅持   堡壘   任丘   擱置   陷坑  拐彎   岔道   妨礙   隱蔽   不計其數(shù)      無窮無盡      一夫當關(guān)，萬夫莫開

①封鎖溝、封鎖墻：我國抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略軍在華北等地為維護其交通和分割、封鎖解放區(qū)，在解放區(qū)與敵占區(qū)之間和鐵路、公路兩側(cè)所挖掘的寬而深的壕溝，叫“封鎖溝”；挖出來的泥土就用來修成墻，叫“封鎖墻”。

②十里一碉，八里一堡：指實行封鎖政策，用密集的碉堡封鎖某個區(qū)域。碉堡是軍事上防守用的堅固建筑物，多用磚、石、鋼筋混凝土等建成。（配碉堡圖）

?

七、布置作業(yè)，分配小組任務(wù)

小結(jié)：你對課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課，我們將分成“地道戰(zhàn)資料組”“地道中生活和生產(chǎn)組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容。請同學(xué)們自由組合，查閱資料或認真閱讀課文，研究課文每一部分具體內(nèi)容，準備下節(jié)課分享。

第二課時

一、問題導(dǎo)入

      為什么說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡呢？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

二、小組匯報學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容

（一）小組交流。

對本組準備分享的內(nèi)容進行最后梳理，確定分享的形式、人員分工。

（二）小組匯報。

教師提出要求：請同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，按照“地道戰(zhàn)資料組”“地道中生活和生產(chǎn)組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”的順序來進行分享。小組匯報后，其他小組進行提問或補充。

1.“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。（學(xué)習(xí)第1~2自然段）

?

2.“地道中生活和生產(chǎn)組”分享，了解地道構(gòu)造之奇。

第4自然段：地道式樣多

?

預(yù)設(shè)：①村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。說明地道的構(gòu)造既注重了地形的選擇，又重視地道間的通聯(lián)。

②“四尺多高”“地道的頂離地面三四尺”“一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人”地道特別的寬敞。

分享“地道構(gòu)造示意圖”，說明地道構(gòu)造之奇。

?

3.“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，了解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。

第5自然段：出口設(shè)計巧

?

預(yù)設(shè)：學(xué)生用文章中的關(guān)鍵詞句進行介紹，抓住“地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿了荊棘。”“旁邊挖了一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草?！薄皥怨痰亩础?、“孑口”等真是“一夫當關(guān)，萬夫莫開”?。?/span>

可以配一些圖片給學(xué)生以直觀的感受

?

4.“地道戰(zhàn)防御組”分享，了解地道如何防御敵人的破壞。

第6自然段：防御敵人強

?

預(yù)設(shè)：兵來將擋，水來土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。我們有許多妙法來防備。首先是對付火攻用土和沙，擋毒氣我們有吊板，敵人的水攻也不足為懼，地道里面有暗溝，我們會將水引入枯井暗溝。

（播放地道戰(zhàn)電影片段）

?

?

5.“地道通訊聯(lián)絡(luò)組”分享，了解地道里信息傳遞的奇妙方式。

第7自然段：傳遞信息妙

?

預(yù)設(shè)：“無線電”大家都聽說過，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里可是有更巧妙的“有線電”，我們來給大家表演一下有趣的“有線電”傳播消息……

學(xué)生分享的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問、評價。

三、討論交流地道戰(zhàn)取得成功的原因

PPT出示：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

?

1.地道本身具有堅固性、實用性和科學(xué)性的特點。

小組匯報的過程中總結(jié)：地道式樣多、出口設(shè)計巧、防御敵人強、傳遞信息妙

師：地道戰(zhàn)除了它自身的特點，還有沒有其他的原因呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

2.還有冀中人民的智慧，以及面對日本侵略者一次又一次的瘋狂掃蕩，中國人民毫不畏懼、英勇作戰(zhàn)，在艱苦的斗爭環(huán)境中所表現(xiàn)出來的保家衛(wèi)國的勇氣和力量，這也是地道戰(zhàn)取得成功的重要原因。

3.我在第二自然段知道了還有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

?

師總結(jié)：從地道的特點、冀中人民的智慧，以及在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民所表現(xiàn)出來的不屈不撓的精神，這些方面多角度的理解了地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵所在。

四、結(jié)合語文園地交流平臺，回顧本單元學(xué)習(xí)過的閱讀方法，鞏固記憶

?

師：這節(jié)課，同學(xué)們在質(zhì)疑解疑中學(xué)會了帶著問題，用較快的速度默讀課文的這種閱讀方法。一些同學(xué)還用到了之前學(xué)過的方法。在語文園地交流平臺中對“閱讀要有一定的速度”進行了歸納和總結(jié)，到底有哪些方法呢？我們一起去看看吧。

五、品讀感悟，情感升華

總結(jié)語：

      硝煙彌漫的歲月留下苦澀的記憶。一條地下“抗日長城”無言地述說著英雄傳奇，承載著不屈的民族歷史?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀円詿釔圩鎳鵀闃s，努力學(xué)習(xí)，爭取在祖國的歷史上再寫下輝煌的一頁！

六、板書設(shè)計

?

?

?

?

（圖源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。）