挖掘的過程中，你定能發(fā)現(xiàn)許多的規(guī)律與特例，請相信，經(jīng)過不懈的努力，我們最后的成績也能夠照亮整個夏天。

                           ——周景怡                                   

親愛的學弟學妹們：

 大家好！     

     我是李老師2023屆的學生周景怡，何其幸運，在高三能夠遇到并接受李老師的殷殷教誨與指導，也懷有對以后一屆屆學弟學妹們的美好祝愿，在此寫下我對語文學科的芻蕘之見。

（一）心態(tài)

“冥鴻天際，塵事分付一輕芒?！?o:p>

想必第一次接觸到李老師課堂的你們，也會了解到那句“給自己一個積極的心理暗示”，初聽不覺，但我相信你們一定會在接下來的時光里一遍遍的體會到這句話的魅力與所帶來的驚喜，同樣也就是這樣一句話，支撐我度過高三提分過程中的一個又一個挫折。

我其實是一個心態(tài)極差的人，所有人對高三的神化，讓那時初入高三的我十分緊張被動；后來急轉(zhuǎn)嚴峻的疫情，又封鎖住了我們的腳步；再到延后的一?？荚?，接踵而至的二模三?！曳磸驮凇拔也恍小焙汀拔艺鎱柡Α敝g徘徊，如若學弟學妹有相似的情況，切勿自我駐足否定，我們只需要做好現(xiàn)在的每一步，走過這一遭，不求萬事順遂，但求問心無愧就好。（雖然心態(tài)這一塊與語文學習關(guān)聯(lián)不太大，但當時我身處其中時，李老師對我說“你都這么優(yōu)秀啦，只管埋下頭走好每一步就好”，我真的好很多，所以自我認為心態(tài)真的很重要??）

（二）筆記

“習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根繩，到最后我們最終無法弄斷它?！?o:p>

關(guān)于課堂筆記，我想引用李老師所教的學習方法——“一記二看三練習”來談談。

首先課堂上記筆記要認真完整，盡量在高三一開始就選擇一個耐用的厚一點的本子，來詳細的、系統(tǒng)的記錄課堂筆記，同時在概念性的知識旁邊配以必要的示例，這一步也是不可或缺的。李老師對高三一整年的規(guī)劃非常有序，同學們只要跟著李老師的安排一步一步走，腳踏實地，最后定能仰望到屬于自己的星空。

其次是要時常翻看自己的筆記，自己所記錄的，形成體系的內(nèi)容，定然比買的輔導書更加個性化。

最后就是，不管是在前期的模塊復習還是后期的刷題訓練中，都要認真對待每一道題，將所學到的方法付諸刷題的實踐中去，畢竟很多事情，從來都是熟能生巧的。

高考很重要，而實際上也并未那么難以逾越，畢竟“你的職責是平整土地而非焦慮時光，你做三四月的事，在八九月自有答案”。

（三）練字

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?o:p>

關(guān)于字體這一部分，我的感觸還是很深的，剛上高三的時候，我的字單獨拎出來還是說得過去，而一旦寫到作文方格紙中，整體效果就不好，當時還心高氣傲地認為，為何要刻意去迎合高考的閱卷模式而隱藏自身的特點呢？比如自己字體中的筆鋒，比如字體大小不一等。但后來李老師建議我們練習隸書，并推送了學長學姐的模版，我開始嘗試改變。

在高三某次大考后，我第一次沒有因字體雜亂而影響到分數(shù)，于是嘗到了甜頭，后來又慢慢確定了一個固定的目標模版。

印象最深的是有一次晚上回寢室，腦子里一直在描摹每個筆畫的寫法、運筆。等到了高三后期作文分數(shù)基本穩(wěn)定，也就能更加自如地表達了，我也終于明白了一句話——“悅?cè)私K悅己”，看似是在“迎合”閱卷，但最后的成績一定會給你驚喜的。

（四）積累

“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。”

龐大的盛況永遠是無數(shù)個微末的呈現(xiàn)，無論是詞條、古詩文、語言文字運用，還是作為大頭的作文素材，積累起來都需要一定的方法。

譬如作文素材，可以準備一個單獨的積累摘抄本，素材來源可以參考：

1.學校訂閱的《鮮素材》、《合唱團》。 

2.《五三》等教輔資料頁腳的短句。

3.作文紙條App 。

4.時鮮熱點話題、大事件……

處處留心，皆可積累；積累時切記“在精，在悍，忌繁雜”，從古今中外、士農(nóng)工商等領(lǐng)域的熱點人物中各選取幾個，從典型事件、個性化可引用短句等角度進行概括，進而形成自己的寫作“軍火庫”，從而靈活運用于各種寫作場景里。

語文學科備考有別于其他學科，不能止于機械的重復，而是要耐心去挖掘其自身的魅力，挖掘的過程中，你定能發(fā)現(xiàn)許多的規(guī)律與特例，請相信，經(jīng)過不懈的努力，我們最后的成績也能夠照亮整個夏天。

最后，送給大家一段話，與大家共勉：“少年一貫快馬揚帆，道阻且長，不轉(zhuǎn)彎，要盛大要絢爛要嘩然，要用理想的泰坦尼克去撞現(xiàn)實的冰川，要當燒赤壁的風，而非借箭的草船，要為一片海，就肯，翻越萬山！”

周景怡習作：

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