 文丨呂靜賢 01 一個(gè)老師講了班上兩個(gè)學(xué)生的事： 一個(gè)處于叛逆期的學(xué)生，因?yàn)楦改刚f了一句話就崩潰了，把家里都砸了； 另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榘职謬Z叨了幾句，就和爸爸打起來。最后媽媽報(bào)警，父子兩個(gè)人打進(jìn)了派出所。 老師感嘆道：現(xiàn)在這些孩子都怎么了？！不缺愛，不缺衣少糧，卻缺對(duì)父母的理解，缺對(duì)自己清醒的認(rèn)識(shí)，缺那股精氣神！ 是啊，現(xiàn)在的孩子怎么了？ 生活條件越來越好，可心理問題卻越來越多，抗壓能力也似乎越來越差：動(dòng)不動(dòng)就跳樓、尋短見的孩子越來越多。 前不久還看到一則新聞：一個(gè)父親沒收了癡迷手機(jī)的兒子的手機(jī)，結(jié)果初一的孩子當(dāng)場(chǎng)就跳下了樓。 而在我身邊，也耳聞目見不少癡迷手機(jī)的孩子：整天抱著手機(jī)，無心向?qū)W。而且也不給家人說，一說怕是什么事都會(huì)做得出來那樣子。 可以說，癡迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲，心靈脆弱、不給說、動(dòng)不動(dòng)就尋短見，是當(dāng)前大部分孩子表面上的特征。 到底教育哪里出了問題了？ 02 小寶幼兒園旁邊有一個(gè)賣玩具的小店，每次放學(xué)我接小寶回家的路上，經(jīng)過這間玩具店時(shí)，小寶總是鬧著要進(jìn)去買東西。于是久而久之，我也認(rèn)識(shí)了這家店的老板娘。 老板娘是一個(gè)五十多的女性，身材中等，扎著一條馬尾辮，平時(shí)見有顧客過來，總是熱情地招呼。一開始，我沒有留意到老板娘的腿。后面才發(fā)現(xiàn)她有一條腿是跛的，走路一瘸一瘸的。 和老板娘熟了之后，孩子再鬧著要進(jìn)店買東西時(shí)，老板娘就向我推薦起了架子上的樂高。 老板娘說：“我告訴你啊，多給孩子玩玩這個(gè)?！崩习迥锼坪蹩闯隽宋夷樕系牟唤猓f道：“小孩子都喜歡玩這些，相信我。特別是調(diào)皮的孩子。” 隨后老板娘和我說起了以前她給很多朋友的孩子推薦樂高玩具的往事。她說：“去年XX的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，他過來謝我。以前他的孩子特別調(diào)皮，總是坐不住。后面給他孩子推薦的這個(gè)玩具，他孩子非常喜歡玩，不但動(dòng)手能力得到培養(yǎng)，而且專注力也上來了?！?/p> 在老板娘的口中，不單止這一個(gè)孩子，好幾個(gè)孩子都因她的傳授經(jīng)驗(yàn)和推薦而獲益：都考上理想的重點(diǎn)大學(xué)。孩子的父母也一個(gè)個(gè)過來和她報(bào)喜。 聽到這里，我忍不住由衷地說道：“看來你還是很會(huì)教育的。” 老板娘的臉笑得更開心了：“是啊，不是吹牛。我的兩個(gè)女兒都很有出息：現(xiàn)在兩個(gè)都在香港學(xué)習(xí)、發(fā)展。一個(gè)是博士，一個(gè)是研究生?！?/p> “兩個(gè)女兒都是學(xué)霸哦！”我由衷地贊嘆到。 這次仿佛打開老板娘的話匣子，她講起了兩個(gè)女兒小時(shí)候： 那時(shí)，每天白天在外忙完一天回到家，她總要抽時(shí)間給孩子讀書、講故事、和孩子玩一下； 兩個(gè)女兒就只相差一歲； 她的女兒，尤其是小女兒以前特別喜歡玩樂高； 上中學(xué)時(shí)，她對(duì)兩個(gè)女兒說，希望他們之中能有一個(gè)人將來選擇醫(yī)生這個(gè)職業(yè)。結(jié)果她小女兒選擇了，現(xiàn)在是一名醫(yī)學(xué)博士，也是香港某大學(xué)的一名年輕教授； …… 聽老板娘一下說了那么多，我真感覺獲益匪淺。 獲益匪淺，不僅僅是她教（推薦）我多給孩子玩樂高（益智）玩具。 （事后證明這個(gè)方法也不錯(cuò)，我給孩子買了好幾個(gè)簡(jiǎn)單的樂高玩具，拿回去孩子都玩得不亦樂乎。既開發(fā)了智力，也豐富了孩子的生活，而不是總是把休閑時(shí)間放在看電視上。） 更重要的是，她向我道出了孩子聽話、懂事的根源。 03 此話何解？ 先從孩子聽話、懂事說起。 首先孩子聽話。 媽媽希望兩個(gè)女兒中有一個(gè)以后能學(xué)醫(yī)，結(jié)果小女兒選擇了學(xué)醫(yī)。并學(xué)有所成，既是一名醫(yī)學(xué)博士，也是香港某大學(xué)的教授。 其次孩子懂事。 怎么懂事？ 兩個(gè)女兒都高學(xué)歷且學(xué)業(yè)優(yōu)異，這不是懂事是什么？！ 為什么兩個(gè)孩子都那么聽話、懂事？ 而且是兩個(gè)。如果是一個(gè)還可歸結(jié)為學(xué)習(xí)天分，但是是兩個(gè)都那么優(yōu)秀。 她的“兩個(gè)女兒相差一歲”給了我答案：相差一歲，也就是兩個(gè)女兒同等對(duì)待，也就是說兩個(gè)女兒面對(duì)并接受的是相同的教育方法。 別不信，很多兄弟或姐妹雖然是同樣的父母，但因?yàn)槟挲g相差比較大，面對(duì)父母的教育質(zhì)量和方式是不同的，甚至是截然相反的。這也導(dǎo)致了同一父母下，教出一個(gè)懂事一個(gè)不懂事，一個(gè)有出息一個(gè)沒出息甚至讓家人操心的截然不同的結(jié)果。 當(dāng)然也有些孩子是因?yàn)榫哂刑貏e突出、高于一般普通人某方面的天分，但這種人其實(shí)是少之又少。大部分孩子在智商方面，其實(shí)都是差不多的。 所以說到底，培養(yǎng)出這兩個(gè)懂事又優(yōu)秀的孩子，功勞全在于這個(gè)母親。 那么這個(gè)母親是怎么培養(yǎng)出這兩個(gè)優(yōu)秀的孩子的？ 而且這也是一個(gè)白天還要打工、干活的殘疾母親。 她是如何教出兩個(gè)懂事又優(yōu)秀的孩子出來的？ 這里同樣也可以在她的語言中找到答案：每天晚上下班之后，總要抽點(diǎn)時(shí)間去陪孩子讀書、玩耍。 這個(gè)其實(shí)就是陪伴，重視陪伴。在她的敘述中，可以看出，她的女兒和她關(guān)系不錯(cuò)。比如說，她希望她的兩個(gè)女兒能有一個(gè)以后選擇去學(xué)醫(yī)。結(jié)果真有一個(gè)選擇了。 而且她說的是“希望”，而不是“要求”，這里也可以看出她與女兒的關(guān)系模式和質(zhì)量：不強(qiáng)求女兒去做什么，僅僅只是希望和建議；而女兒也聽話。說明兩者的關(guān)系是互相平等和尊重，而且也融洽的。 04 我想，這樣的親子關(guān)系，一定是被很多父母所羨慕的。 很多父母說孩子不聽話，這個(gè)“不聽話”的背后就是親子關(guān)系質(zhì)量欠佳甚至惡劣。 如前面那位老師口中的兩個(gè)學(xué)生： 一個(gè)僅僅因?yàn)楦改刚f一句話，就引起情緒崩潰，甚至把家都給砸了； 另一個(gè)因?yàn)榘职謬Z叨幾句，就和爸爸打起來，最后媽媽不得不報(bào)警，由派出所出面協(xié)調(diào)。 為什么孩子會(huì)有如此大的反應(yīng)？ 我想，這背后就是孩子的情緒在發(fā)生反應(yīng)：你不理解我，甚至你還在傷害我。 而且這也絕不是一天、兩天的事，而是日積月累、長(zhǎng)期積累下來的惡果，所以才會(huì)在那一瞬間，一件極小、極輕的事，成為壓垮駱駝的那一根稻草：孩子情緒的劇烈爆發(fā)。 05 這也讓我想起了《追憶似水年華》里那個(gè)幼年的“我”： 每個(gè)晚上睡覺前，對(duì)我都是一場(chǎng)講不出、表達(dá)不出來的煎熬：因?yàn)槲铱释麐寢尩呐惆楹蛺蹞帷?/p> 而媽媽是有時(shí)來，有時(shí)不會(huì)來。而且很多時(shí)過來是迫不得已：因?yàn)槲也宦犜?、不好好睡覺。 在媽媽有幸過來陪伴我的這段短暫時(shí)光里，我盡情地享受著有媽媽在一旁陪伴的溫馨和幸福。盡管我知道，這只是短暫的，只是屬于現(xiàn)在的。而且明天不一定會(huì)有這樣的幸福，但我已顧不了那么多了。而且我也無能力去決定任何事情，我唯一能做的，是緊緊地抓住現(xiàn)在，全身心地投入去享福眼前、當(dāng)下…… 在這個(gè)幼小的孩子眼里，媽媽的愛和陪伴就是奢侈品。 而渴望媽媽每天都能全身心地對(duì)自己付出和陪伴，則是每個(gè)幼小孩子心底里最大的夢(mèng)想和盼望。哪怕已長(zhǎng)大成人為人父、為人母的我們，當(dāng)年小時(shí)候也是這樣。 但，每個(gè)孩子都能有幸獲得這份夢(mèng)寐以求的幸福嗎？ 我覺得很少、很少。 很多父母要么沒條件，要么沒這個(gè)意識(shí)，要么兩者都有。 我身邊很多父母都是因?yàn)闆]這個(gè)意識(shí)，從而導(dǎo)致沒條件：因?yàn)闆]這個(gè)意識(shí)，所以不重視；因?yàn)椴恢匾?，所以也沒條件。 但，如果父母重視的話，再忙也是可以抽得出時(shí)間去陪伴孩子的。就如這個(gè)玩具店的老板娘，白天工作一天，晚上回去還要做家務(wù)，給孩子洗衣服，可依然每天抽出一定的時(shí)間去陪孩子。 06 回歸正題，為什么前面講到親子關(guān)系差的家庭，后面我卻突然間想到幼小孩子對(duì)母親的深深眷戀？ 那是因?yàn)椋?/p> 每個(gè)在現(xiàn)在不聽話、叛逆的孩子，過去都是一個(gè)深深眷戀著母親，渴望母親多陪伴、好好陪伴自己的孩子； 每個(gè)現(xiàn)在親子關(guān)系一團(tuán)糟的孩子，注定是一個(gè)在親子關(guān)系里，已經(jīng)體驗(yàn)過無數(shù)灰心、失望甚至已經(jīng)死心的孩子。 就因?yàn)樗佬?，所以這些孩子對(duì)與父母的交流與溝通不再抱希望。 而且也因?yàn)閲L試過太多灰心與失望，內(nèi)心積累太多負(fù)能量與壓抑的情緒。 所以導(dǎo)致一句話也能成為壓垮孩子情緒的最后一根稻草。 但可惜的是，很多父母，僅僅只看到表面：孩子太不懂事，太不聽話了！ 卻不知，這下面藏著多少不是一兩天積累的問題。 這些父母，大多都是從小疏于與孩子溝通和建立親密關(guān)系的父母，或忙于工作、其它，或沒這個(gè)意識(shí)。等孩子長(zhǎng)大后，又特別關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的父母。 因?yàn)楹⒆訌乃麄兡抢锔惺懿坏角楦薪涣髋c溝通，僅僅只是獲得一味地指責(zé)、催促、提醒，甚至批評(píng)和否定，所以孩子對(duì)與父母的情感交流不再抱于希望。他們只希望父母能少給點(diǎn)自己壓力，就已是萬幸。 07 其實(shí)，人的成長(zhǎng)是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過程，軀體只是外在生理上的成長(zhǎng)。真正的成長(zhǎng)是在內(nèi)心，是心靈。 所以在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母應(yīng)關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，而非智力的成長(zhǎng)。 現(xiàn)在很多父母都把教育的重心放在了孩子的智力發(fā)育和成長(zhǎng)上，這是本末倒置的。 因?yàn)椋?b style="outline: transparent solid 0px;-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">一個(gè)人只有心靈成長(zhǎng)，智力才有可能跟著相應(yīng)地成長(zhǎng)。 如果一味地重視和抓智力的成長(zhǎng)，忽略了心靈的成長(zhǎng)。而心靈沒有得到成長(zhǎng)的話，智力再怎么成長(zhǎng)都沒有用。 要知道，一個(gè)人真正的成長(zhǎng)是心靈的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)才會(huì)帶動(dòng)智力的成長(zhǎng)。 所以，對(duì)孩子最好的付出和教育，不是為他（她）提供多么好的生活和學(xué)習(xí)條件，而是好好地陪伴他（她）。 而且很多父母也把孩子的成長(zhǎng)和教育推給了學(xué)校，其實(shí)這真的得不償失。 因?yàn)檎嬲慕逃鋵?shí)就是在家里，而不是學(xué)校：家庭，才是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和三觀的塑造起主要作用的地方。 33歲摘得世界最高榮譽(yù)，被稱為數(shù)學(xué)王國(guó)的“凱撒大帝”的美籍華裔數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)、沃爾夫獎(jiǎng)獲得者丘成桐，就這樣評(píng)價(jià)小時(shí)候父親對(duì)自己的教育和影響： 他是我那時(shí)，甚至直到現(xiàn)在最重要的老師。 他的父親僅僅陪伴他到14歲就離開人世。但父親對(duì)他的影響，包括學(xué)業(yè)和人生發(fā)展，對(duì)他來說，卻不僅僅只是那時(shí)，而是終身。 所以父母，在對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育中，不要把教育孩子的重任放在外界（如學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等）上，而要主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。 08 有父母也許會(huì)說：我沒文化，怎么教育孩子呢？而且我也怕因?yàn)樽约簺]文化，所以教育不好孩子。 其實(shí)，好的教育，不僅僅只是知識(shí)的啟蒙，也包括習(xí)慣的培養(yǎng)、品格的塑造等等。而這些，與有沒有文化并沒有多大的聯(lián)系。 在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母只要保持和孩子多溝通、多交流的好習(xí)慣，就不怕教育不好孩子。 如前文所說，只要孩子的心靈能獲得成長(zhǎng)，孩子的將來就不會(huì)差。 而且父母的愛和陪伴，也是每一個(gè)孩子尤其是幼小孩子，最基本的心理需求。 所以，如果你真的愛孩子，并希望孩子好，將來能有出息，那么請(qǐng)從現(xiàn)在起，好好、用心地去陪伴孩子，好好地與孩子交流和溝通。 相信我，只要你能與孩子永遠(yuǎn)保持良好的溝通關(guān)系，那么你的孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)讓你操心，甚至還很優(yōu)秀和出色。 因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人心靈在不斷地成長(zhǎng)、強(qiáng)大，并擁有堅(jiān)強(qiáng)的精神后盾時(shí)，面對(duì)眼前的任何困難和風(fēng)雨，他（她）都會(huì)無所畏懼，充滿信心和力量。而這樣的人，也難能不創(chuàng)造自己的精彩出來。 教育注定是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有好好付出、用心陪伴，才會(huì)未來可期。 |
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