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三年級第四單元是一個閱讀策略單元，其本身在教學上就有著特殊要求，如何對這樣的特殊單元進行大單元任務群設計？這是一個難點。這個單元要訓練的閱讀策略是“預測”，無論是平時的單篇教學還是大單元教學，都不能背離這個訓練目的。本單元編排了三篇課文：《總也倒不了的老屋》和《胡蘿卜先生的長胡子》是學習預測方法，《小狗學叫》是訓練預測方法。口語交際的內容是《名字里的故事》，這個內容也可以改成預測訓練——猜猜名字背后的故事。習作訓練是《續(xù)寫故事》，也是訓練預測和表達能力。 
綜合以上信息，我把這個單元的大主題定為“我是小小預言家”。
“任務一”作為第一課段的學習內容，主要在閱讀課文中學習預測方法，利用陌生故事訓練預測能力，可以安排6個課時。設計以下學習實踐活動：“任務二”作為第二課段，主要以交流分享為主，結合“口語交際”的內容，可以安排1—2課時，設計以下學習實踐活動：
“任務三”作為第三課段，安排3—4課時，主要是訓練書面表達，仍然是訓練預測能力。本任務的成果是學生的一篇故事習作和一組連環(huán)畫，可以模仿課本中的四格連環(huán)畫形式，先出示三格，互相猜后面的故事，最后再出示自己的設想。具體活動如下：
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