 但在開學(xué)季這個(gè)特殊時(shí)期，尤其是對眾多孩子升入高年級，比如小升初、初升高的學(xué)生家長而言，不少人都會有另外一番滋味，而在其中，“后悔沒再卷一些”的非常多。 究其原因就隨著一點(diǎn)點(diǎn)的了解，不少家長發(fā)現(xiàn)原來自己孩子的身邊有很多的同學(xué)成績不見得比自己的孩子差，努力程度也不見得比自己孩子低，但他們卻似乎掌握的、學(xué)會的要比自己的孩子多得的……  這種對比是很容易引發(fā)家長焦慮的。 不僅僅只是針對孩子的成績，不少家長還會擔(dān)心孩子面對這樣的一個(gè)形勢，孩子是否能夠挺得過來，都不說指望孩子能“逆襲”了，更多人反而擔(dān)心的是孩子能否盡快接受自己的“不完美”。  最近這段時(shí)間，無論是我（我家孩子剛上高中）還是我認(rèn)識的一些朋友，聊到孩子的新班級、新學(xué)校、新老師等問題時(shí)，總會繞不過遇到了怎樣厲害的學(xué)生，而且數(shù)量還不少。 不少家長直接調(diào)低了自己對孩子學(xué)習(xí)的預(yù)期。 盡管內(nèi)心依舊還是希望孩子能夠如之前一樣名列前茅，但面對現(xiàn)實(shí)卻不由得把預(yù)期調(diào)到了只要能中等或者不墊底就行，似乎這樣做才覺得會減輕自己以及孩子的壓力……  很現(xiàn)實(shí)，真的非?，F(xiàn)實(shí)。 比如我孩子班，隨便在網(wǎng)上搜一個(gè)孩子就很可能發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子原來從小就在很多方面表現(xiàn)突出，尤其是在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)上所具備的能力，會讓你覺得即便是開學(xué)后非常努力地去學(xué)也只是保證不被拉開的太大而已。 網(wǎng)上能看到不少家長感慨別人家的孩子比自己孩子多學(xué)了多少，然后一群人就要么批判內(nèi)卷、要么批判補(bǔ)課弊端、要么就信誓旦旦表示等高了高中就如何如何……  但現(xiàn)實(shí)卻讓我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子中有太多太多不但比我們學(xué)得更多，在勤奮、態(tài)度、習(xí)慣甚至是人際交往等方方面面都沒按照某些網(wǎng)友設(shè)想的劇本、都沒有按照某些高開低走的案例去發(fā)展。 強(qiáng)者恒強(qiáng)，遠(yuǎn)比突然就變?nèi)趿说睦痈唷?/strong> 我試著想了一下，然后想到了一個(gè)問題： 這么多年來，對內(nèi)卷也好、雞娃也罷的很多負(fù)面評論，其實(shí)一直都沒有發(fā)生過質(zhì)的改變，大家所說的那些其實(shí)翻來覆去也就那點(diǎn)東西。  很多人會覺得這是“警告”，會因?yàn)橄嘈胚@些警告而遠(yuǎn)離這些事情。 但事實(shí)上卻是這些所謂的“警告”反而提醒了很多家長在主動(dòng)內(nèi)卷的過程中更加注重了這些問題的解決。 比如在“超前學(xué)”的問題上，他們不會局限于課本也不會刻意追求難度，更不會只注重速度。他們孩子的超前學(xué)每一步都走得很踏實(shí)，且在這個(gè)過程中還注重培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力等“學(xué)習(xí)力”的培養(yǎng)。  再比如這么多年來總被很多人提及的“報(bào)班沒用！”問題，不少家長開始思考并且嘗試解決“為什么會沒用？”這個(gè)問題，然后他們會做出很多的調(diào)整，通過積極的應(yīng)對來避免網(wǎng)上說的那些負(fù)面可能的出現(xiàn)。 內(nèi)卷、雞娃的本質(zhì)沒有改變，只不過是方式方法發(fā)生了變化。  也是拜他們所賜，越來越多的人對“牛娃”的牛已經(jīng)開始免疫了——不是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些孩子不夠厲害，而是因?yàn)樗麄儠蛔杂X地拿去跟更牛的那些去對比…… 盲目跟風(fēng)的人依舊存在，而且我相信會一直存在下去的。 但那些跑到前面的人中又或者說是劇場效應(yīng)中先站起來的人中，大多數(shù)跑得越來越清醒、站的越來越穩(wěn)也是不爭的事實(shí)。  還是要感謝那些這么多年來一直在網(wǎng)絡(luò)上否定、批判的人。 正是他們不遺余力地剖析各種糟糕的可能，正是他們把很多的危害無限放大、無限延伸，正是他們輸出各種個(gè)例的刺激，反而使得無法依靠他人只能靠自己的人意識到：自己還要去做更多的努力才能更有競爭力。  開學(xué)季過后，這部分家長會很快“消失”在網(wǎng)絡(luò)中，因?yàn)檫€有很多的事情需要他們?nèi)プ觥?/p> 而留在網(wǎng)絡(luò)上的那些各種負(fù)面、消極的“警告”，終究還是會再次成為主導(dǎo)…… 而開學(xué)季獨(dú)有的教育焦慮，也會等待下一次的循環(huán)。 |
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