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有力的說理，高妙的勸諫 ——《諫逐客書》教學設(shè)計 教學目標： 1.語言建構(gòu)與運用：梳理內(nèi)容，了解本文的語言特點。 2.思維發(fā)展與提升：剖析思路，學習作者的論證方法。 3.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析語言，理解李斯的言外之意。 4.文化傳承與啟示：知人論世，思考其勸諫藝術(shù)價值。 教學重點： 教學難點： 教學過程： （一）教學導(dǎo)入 【倉鼠之嘆】戰(zhàn)國時期，李斯出生在了楚國的一個平民百姓家中，憑借著自己的努力，李斯成功跨越平民階層，成為了楚國的一名小吏。 雖然官職不大，但也衣食無憂，可李斯并不滿足于此。李斯無意間在官府的糧倉中發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。讓人意外的是，這只老鼠不僅又肥又大，還一點也不怕人。見到李斯也不躲避，反而大搖大擺地躺在糧倉中吃東西。李斯頓時如夢初醒，說：“人之賢不肖，譬如鼠矣，在所自處耳。”這就是著名的倉鼠之嘆。意思是老鼠在不同的環(huán)境，會做出完全不同的反應(yīng)。人也是如此，身處環(huán)境不同，所取得的成就也會截然不同。的確，個人努力固然重要，環(huán)境也是不可忽視的重要因素。所謂，平臺決定起點，個人影響終點。 于是，李斯立刻辭去了小吏的職位，師從荀子，學習法家思想，學習帝王之術(shù)。學成歸來后，他沒有回到楚國，去了秦國發(fā)展。先是投靠了秦國宰相呂不韋門下，隨后又審時度勢，在呂不韋與嬴政意見不合時，轉(zhuǎn)而成為了嬴政的謀士。 【寫作背景】《諫逐客書》是客卿李斯在秦始皇十年(公元前237年），為諷諫秦王政取消逐客令而上的一個奏議。 原因是客卿與王室貴族的矛盾。在秦國的發(fā)展歷史上，截止到秦王嬴政，共計出現(xiàn)過37位君主。和其他諸侯國相比，秦國發(fā)展的起點比較晚，第一位先君秦非子，是在公元前800多年替周孝王養(yǎng)馬獲封地，只有50里。已經(jīng)過近一個多世紀的發(fā)展才變成最強大的諸侯國。之所以能成就這么一個局面，和歷代國君重用賢才、羅致客卿的人才政策有密切的關(guān)系。但客卿得勢，必然影響秦國王室貴族的利益，因而也必然產(chǎn)生矛盾和斗爭。在這樣的背景下，秦始皇十年發(fā)生了鄭國（人名）事件。 首當強秦威脅的韓國，借秦國大事建設(shè)的機會，派著名的水利工程專家鄭國游說秦王，勸秦修一條分涇水東流注入洛水、全長三百里的大型灌溉渠，想以此消耗秦國的人力財力，緩和對韓國的軍事威脅。后來，恰恰鄭國的間諜身份暴露了，王室貴族就抓住鄭國事件做文章，并請求秦王驅(qū)逐一切客卿，想借此打擊客卿勢力。秦王贏政于是就下了遂客令。 當時李斯也在之列，他就寫了這篇奏議，從國家的根本利益上指出逐客“非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”，“求國之無危不可得也”。秦王頓時醒悟，立即收回成命，李斯的官職也得以恢復(fù)。 據(jù)西漢劉向《新序》說:“斯在逐中，遂上諫書，達始皇，始皇使人逐至驪邑，得還?！睆拇?，李斯更受秦王的信用，官至廷尉。 順便交代一下鄭國事件的結(jié)局：鄭國被發(fā)現(xiàn)是間諜之后，本應(yīng)被殺，鄭國說我起初的確是帶著消耗秦國的目的來的，但水渠修成后，對秦國是很有利的。秦王贏政一聽，也有道理，讓他繼續(xù)修水渠，修成之后，關(guān)中之地得到灌溉，畝產(chǎn)由原來約100來斤，提升到400斤。有了糧食，秦國變得富強，于是干脆命名為“鄭國渠”。這一方面說明了秦王贏政的政治器度和自信，也恰恰說明了正確的人才政策的對國家富強的重要作用。 （二）任務(wù)一：朗讀文本，概括內(nèi)容，分析論證方法與語言特點 【提問】反復(fù)誦讀課文，理解句意與段落，歸納文章的寫作思路。 【明確】開門見山亮出觀點——逐客，臣以為過矣。 擺事實——先君之得（第1段）：繆公用五子，遂霸西戎；孝公用商鞅，至今冶強；惠王用張儀，功施到今；昭王用范雎，秦成帝業(yè)。 擺事實——陛下之失（第2段）：異國之色、色、珠玉（取享樂之物）；非秦者去，為客者逐（逐有用之人）。 講道理——（正面）納客之利，（反面）逐客之害——逐客損己利人。 結(jié)論——逐客國危。 【提問】魯迅在《漢文學史綱》中對李斯的《諫逐客書》一文曾作這樣的評價：“法家大抵少文采，惟李斯奏議，尚有華詞?！比绾卫斫怍斞钢v的“華詞”？有哪些具體表現(xiàn)？ 【明確】“華詞”指行文鋪張揚厲，氣勢酣暢。體現(xiàn)為兩個方面： 1.鋪陳變化多端。鋪陳主要體現(xiàn)為使用大量的典例事實。變化多端表現(xiàn)為角度的變化、句式的變化和用詞的變化。 作者一口氣鋪陳了四位君王重用客卿的事實，絲毫沒有重復(fù)之感。原因何在？作者在鋪陳時所取事例的側(cè)重點各有不同：寫繆公用客卿，重在廣納人才；寫孝公用客卿，重在變法治國；寫惠王用客卿，重在四面擴張；寫昭王用客卿，重要打擊豪門。其實這四位重用客卿，富國強兵，對外擴張，有許多共同點，作者回避同取異，變化角度，既顯示了各自的特點，又避免了重復(fù)。 作者羅列大量珍寶、美色、音樂，句意相同，但在句式上用了三言、四言、五言，乃至七言、八言，靈活自然。時而長句，時而短句，時而奇數(shù)句，時而偶數(shù)句。既有整齊之美，又有錯落之美。 寫繆公八方求士，用“取”“得”“迎”“來”四個近義詞，避免重復(fù)，各有原因：由余本為戎之重臣，由于穆公巧用離間計才收為客卿，故用智取的“取”；百里奚原本是入秦的晉獻公女兒的陪嫁奴仆，后逃回楚國宛地，穆公得知后，用五張黑公羊皮贖回，故用“得”；蹇叔是由百里奚推薦，穆公用厚禮迎接入秦，故用“迎”；丕豹、公孫支是自己從晉國逃到秦國的，所以用“來”。還有如寫惠王四面擴張，用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“據(jù)”“割”。寫昭王打擊豪門，用“廢”“強”“杜”“蠶食”五個動詞，同中有變；作者寫秦王獲取珍寶，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“樹”七個動詞。 2.大量使用排比句。用一連串的排比描寫秦宮的珍寶：昆山之玉、隨和之寶、明月之珠、太阿之劍、纖離之馬、翠鳳之旗等等。還如“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德”。 （三）任務(wù)二：剖析思路，理解與體現(xiàn)的說理邏輯 【提問】李斯站為為秦國著眼的角度，進行逐層論述，請剖析其邏輯思路。 【明確】第一段提出觀點后，先回顧歷史（道古）。在秦國的發(fā)展歷史上，截止到秦王嬴政，共計出現(xiàn)過37位君主。然而其中最有作為的有4位，這4位就是作者李斯在文章中提到的。和其他諸侯國相比，秦國發(fā)展的起點比較晚，第一位先君叫秦非子，是在公元前800多年替周孝王養(yǎng)馬獲封地，只有50里。直到第五位君主秦襄公，因在公元779年周幽王烽火戲諸侯被殺后，護送周平王東遷洛陽有功，從此被封為諸侯。此后的八代君主，都在所獲得的封地內(nèi)與當?shù)氐脑∽逦魅指鞑空归_拉鋸戰(zhàn)，無大成就。 秦繆公廣納人才，才“并國二十，遂霸西戎”，此舉使周襄王派人送來金鼓致賀。此后的16位君主，都未嘗有過多的建樹。 秦孝公招賢納士，任用商鞅，獎勵耕戰(zhàn)，變法強國。因為當時的社會體制是井田制、奴隸制，耕者沒有土地的使用權(quán)和經(jīng)營權(quán)，而秦國已經(jīng)從青銅器過渡到鐵器，生產(chǎn)關(guān)系也亟待變革，商鞅所推行的變法因為適時有效，很快就得到了秦國上下的響應(yīng)。 在秦國歷史上擴張最盛者當屬孝公之子秦惠王，秦惠王采用張儀的連橫之計，逐一分化和瓦解六國的合縱策略，各個擊破。 第四位有作為的君主秦昭王，是秦惠王的次子。他的業(yè)績主要表現(xiàn)為啟用客卿范雎，驅(qū)逐了曾為秦相的同母異父弟穰侯以及舅父華陽君，并且堅決地廢掉了專權(quán)的生母宣太后，強化了王室權(quán)柄，鏟除了豪門權(quán)貴。而這時距離秦王嬴政的繼位，已不過四年。 在陳述秦國歷代先君的功業(yè)之后，又進行了反向推論:“向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用,是使國無富利之實,而秦無強大之名也?！苯?jīng)過這樣一番闡釋歷史事實，假設(shè)分析作強調(diào)，得出結(jié)論：沒有客卿，就沒有秦國的強大，更談不上統(tǒng)一天下。 第二段縱觀現(xiàn)實（論今）。大量鋪陳珍寶、美色、音樂，用這些外物與逐客形成對比，得出結(jié)論：重物輕人，不是統(tǒng)一天下之術(shù)。（把逐客的危害直接落到統(tǒng)一天下上來） 第三段更深一層陳述逐客的危害：逐客等于“藉寇兵而赍盜糧”（削弱自己，資助敵人），更談不上統(tǒng)一天下。 第四段更深一層得出結(jié)論：逐客不僅談不上統(tǒng)一天下，而且有亡國的危害。把逐客的危害引申到了極點。 （四）任務(wù)三：綜合理解，品味李斯的勸諫藝術(shù) 【提問】高明的勸說不僅要動之以情，曉之以理，喻之以義，更要做到知己知彼，李斯的本篇勸諫之辭的高明之處體現(xiàn)在哪些方面？（提示：李斯的尷尬，秦王已經(jīng)發(fā)布命令，事后勸諫，難以下臺；自己也是受損當事方，很容易被秦王遷怒） 【明確】這篇游說之辭的高明，主要在于四個方面： 其一，緊緊抓住了統(tǒng)一六國、成就帝業(yè)這個根本的戰(zhàn)略目標來剖析逐客的過錯和納客的意義。既符合秦國的的根本利益，又迎合了秦王的遠大抱負和政治雄心。 其二，站在秦國的立場上分析問題，既不卑微地陳述自己的無辜和冤屈，又不直接說自己對秦國的忠心與功績，不卑不亢，絲毫不談個人的得失，完全是以局外人的身份為秦出謀劃策，讓秦國王室貴族也無話可說。 其三，語言委婉，措辭謙恭，不批評秦王。明明秦王已經(jīng)下了逐客令，但全文沒有一句是指責秦王的話，甚至把逐客的過錯歸于“吏”（臣聞吏議逐客），給了秦王糾正的臺階。 最后，從秦王喜愛的生活方式入手，列舉色、樂、珠玉等瑣事，以小喻大，沒有生硬的說教。 可見，李斯深諳政治謀劃與人情世故。所以，要能成功達到勸諫的目的，首先要對時事背景了如指掌，做到“到什么山上唱什么歌”，當時的天下大勢是秦一步步強大，秦國的戰(zhàn)略目標也是吞并六國，一統(tǒng)天下；其次，要熟悉勸諫對象的秉性特點，做到“見什么人說什么話”，秦王贏政承先祖之志，有統(tǒng)一天下的雄心；最后，要考慮自身的身份與處境，做到不偏不倚、客觀公正，李斯沒有抨擊秦國王室貴族，沒有為鄭國修水渠作辯護，好像置身事外的中立者。 （五）教學延伸：李斯的后續(xù)故事 李斯用一篇《諫逐客書》讓嬴政收回“驅(qū)逐六國人才”的命令，挽救了秦國危機。隨后憑借自己的三寸不爛之舌，說服嬴政抓住時機，出兵統(tǒng)一六國。 李斯為嬴政準備了一套極為詳盡的攻城掠寨的方案，在李斯的配合之下，秦始皇用兵如神，一個接著一個地吞并了其它國家，很快統(tǒng)一了中華大地?？梢哉f，秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，李斯起到了至關(guān)重要的作用。憑借著赫赫功勛，李斯位居宰相之列。 一統(tǒng)天下之后，統(tǒng)一文字，編著年史，防衛(wèi)邊疆，修筑長城……秦始皇的許多豐功偉績中，我們都可以窺見李斯的身影。 可讓人嘆息的是，李斯聰明一世最后糊涂一時，死后還背上了叛國的罵名。李斯的轉(zhuǎn)變源于秦始皇的離世。 公元前210年，秦始皇在沙丘病逝。按照嫡長子繼承制，應(yīng)當由在外駐守的皇長子扶蘇繼位。可扶蘇公子先前與宦官趙高，李斯因政見觀念不同而不和。扶蘇繼位，很大可能意味著趙高、李斯等人的下臺。于是，為了維護自己的權(quán)利，趙高與李斯發(fā)動了著名的沙丘政變。 他們先是篡改遺詔，殺死了公子扶蘇、蒙恬、蒙毅等人，然后扶持傀儡皇帝胡亥上位。 李斯的這一舉動也為自己后來的人生埋下了悲涼的伏筆。胡亥上位后，殘暴不仁，貪圖享樂，不思進取，將很多事情都交給了宦官趙高處理。趙高利欲熏心，為了掌握更大的權(quán)利，將魔爪伸向了李斯的宰相之位。李斯因為自己的一念之差，與虎謀皮，最終斷送了一生的努力，也讓整個家族為其陪葬。 有人評價說，他過于看重個人的利益，個人的得失，所以一步一步地將自己，將大秦王朝推向了萬劫不復(fù)之地。 有人評價說，李斯是一位精致的利己主義者。高智商，善表演，懂配合，是最適合社會的那一群人，而這樣的人一旦掌握了權(quán)力就會非?？膳?。最終被具五刑，腰斬，夷三族，也說明了這一點。 |
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